Bölüm 302: 1.2

Bölüm 302: 1.2

Planlanan süre sınırının bitmesine birkaç dakika kala Chabashira-sensei sesini yükseltti.

“Pekala. Görünüşe göre herkesin işi bitti, bu yüzden listenin oluşturulmasının tamamlanmış olduğunu düşüneceğim.” Görünüşe göre herkes öğrencilerin değerlendirmelerini herhangi bir sorun olmadan süre sınırı içinde tamamladı.

“Benim de hayal ettiğimden biraz daha hızlı ama hadi yaklaşan okul gezisi hakkında konuşmaya başlayalım.” “Bunu bekliyordum!” Sıkıcı liste oluşturma işleminden kurtulan Ike ve diğerleri alkışladılar.

Daha önce olduğu gibi Ike’ye aldırış etmeyen Chabashira-sensei, tabletini kullanmaya başladı.

Bize bir okul gezisi olduğu söylendi ama hâlâ nereye gideceğini bilmiyoruz.

Oybirliğiyle yapılan özel testte üç seçenek vardı.

Hokkaidou, Kyoto, Okinawa.

[ TL Not 4 : Bahsedilen Japon bölgelerinin anlamları: Hokkaidou, Kuzey Denizi Yolu. Kyoto, Başkent (Kyoto, Japonya’nın eski başkentidir). Okinawa, Deniz İpi. ] Bu üçü arasından öğrencilerden en çok oyu alan yer, okul gezisinin varış noktası olarak seçilecektir.

Bu arada ben de Horikita, Keisei ve diğerleri gibi Kyoto’yu isteyen azınlık grubunun bir parçasıyım.

Bu sınıftaki oylar Hokkaidou’ya doğru aktı ama yine de biraz umut olmalı.

Üç sınıftan iki sınıf Kyoto’ya oy verirse dileğim gerçekleşecek.

Sonuçta sonuç…

“Öncelikle daha önce oybirliğiyle yapılan özel sınavın sonuçları.” Chabashira-sensei, sanki dramatik bir duraklama yapmaya çalışıyormuş gibi birkaç saniye duruyor.

“Her sınıfın toplam üç oy alarak yaptığı seçim sonucunda okul gezisinin varış noktası Hokkaidou olarak belirlendi.” Sonuçları duyduğumuzda hem mutluluk hem de hayal kırıklığı aynı anda bir araya geldi.

Ancak Horikita Sınıfı Hokkaidou’ya oy vermişti, dolayısıyla çoğunun mutlu olduğunu rahatlıkla söyleyebiliriz.

Anladım, Hokkaidou’ya karar verildi.

Horikita’nın arkasından görebildiğim kadarıyla hayal kırıklığına uğramış gibi görünmüyor.

Keisei’ye gelince, o aslında hiç de memnun görünmüyor.

Tam tersine, Sudou ve Okinawa grubundaki diğerleri… Belki bunu başından beri kabul etmiş olabilirler ama bunu hiç umursuyor gibi görünmüyorlar.

Sınıflar arasında bilgi paylaşımına izin verilmemeliydi ama en azından söylentiler duymuş olmaları mümkün.

[ TL Not 5 : Kaze no Uwasa: Kulaktan dolma;söylenti. Kelimenin tam anlamıyla “rüzgar söylentileri”] Bunun biraz talihsiz olduğunu düşünüyorum, ancak Kyoto Kyoto’dur ve Hokkaidou, Hokkaidou’dur.

Benim açımdan her iki konum da bilinmeyen bir dünya ve bunu sabırsızlıkla beklediğim gerçeğini değiştirecek bir şey yok.

“Sanırım anladınız ama okul gezisinin adından da anlaşılabileceği gibi akademik öğrenme ve bilgi amaçlı olduğunu unutmayın. Normal liselerden farklı olarak uyulması gereken birçok kural vardır.” Chabashira-sensei heyecanlı öğrencileri bunu oyunla karıştırmamaları konusunda hafifçe uyardı.

[ TL Not 6 : Asobi; oynuyor; arkadaşlarla buluşmak,

takılmak vb. gibi bağlamlar için kullanılır.]

“Özel bir sınav falan olmasının imkânı yok… Değil mi?” Emin olmanın bir yolu yok, bu yüzden bunu öğrenciler adına onaylamak istemesine şaşmamak gerek.

Hondou’nun korku dolu sorusunu ve öğrencilerin görünüşünü gören Chabashira-sensei biraz güldü.

“Merak etmeyin, ders puanları için mücadele edebileceğiniz özel bir sınav yok.” Açıkça söylenen sözden sonra sınıftan bir rahatlama sesi duyuldu.

“Detaylı açıklamalara girmeden önce dört gece beş günlük konaklama programına değinelim.” Okul Gezisi Programı:

1. Gün: Okuldan hareket > Haneda Havaalanı > Kayak noktasına varış > Dersler > Kayak > Han 2. Gün: Serbest aktivite günü 3. Gün: Sapporo Şehri içindeki önemli noktaları gezmek ve ziyaret etmek > Han 4. Gün: Serbest aktivite günü (Bazı sınırlamalarla) 5. Gün: Dönüş Yolu Görünüşe göre ikinci gün ve dördüncü günde bazı şartlarla özgürce hareket edebiliriz.

“Çok endişelendim ama her şey tamamen normal! Hayır, normalden daha iyi! Özgürlük en iyisidir!” Bu, diğer okullarla karşılaştırıldığında örnek vakalardan daha aşağı görünmediğinden öğrencilerin çoğu, normal bir okul gezisi programı nedeniyle mutlu ve tuhaf bir şekilde neşeliydi.

Bu okulun daha tuhaf bir programa sahip olması beklendiği doğru.

“Neşeli olduğunuza sevindim, ama hepiniz zaten ne dediğimi unuttunuz mu? Özgür davranış vaadinin karşılığında, siz bu ileri öğrenim lisesinin öğrencilerinin yapmak zorunda olduğunuz işler var.” Özel bir sınav yok, peki bizden tam olarak ne istenecek?

“Kendinizi tanırsanız ve düşmanlarınızı tanırsanız, yüzlerce savaştan korkmazsınız. Bu okul gezisinin teması bu.” “Ha? Ne-.. Ha? Ne dedi?”

“Sun Tzu”nun savaş sanatıyla ilgili sözlerini anlamayan Hondou boynunu eğdi.

“Savaştığınız düşmanın koşullarını ve kendi gerçek gücünüzü bilmelisiniz. Anlamı şu ki, eğer bunu yaparsanız, savaşlarınızı asla kaybetmezsiniz.” Atasözünü herkesten önce anlayan ve sınıfa açıklayan Sudou’ydu.

“Ah, vay be… Böyle şeyleri bile gerçekten anlıyor musun?” “Etkileyici bir şey değil gerçekten. Anlamı ilk etapta kelimelerden belli oluyor.” Bilgisi konusunda hiçbir kibir göstermiyor ve olumlu izlenim bırakıyor.

“Normalde okul gezisinde birkaç grup oluşturup ona göre hareket etmek standarttır. Senin için de farklı olmayacak ama diğer okullarla karşılaştırıldığında bariz bir fark var.” “Ha? Ha? Huuuuh? O halde anlaşamadığımız insanlarla bir arada olma ihtimalimiz çok yüksek değil mi?” Henüz görünmeyen Hokkaidou’nun neşelendirdiği öğrenciler hızla gerçekliğe çekildiler.

Chabashira-sensei sanki buna işaret ediyormuşçasına kısa bir açıklamaya başladı.

“Doğru. İlişkilerinize ve gruplarınıza bağlı olarak, yanınızdaki hemen hemen herkes ilk kez tanışacağınız insanlar olabilir.” Aslında diğer sınıflardan çok fazla insan tanıdığımı söyleyemem.

Chabashira-sensei’nin dediği gibi gruptaki kişi sayısına bağlı olarak işlerin geliştiğini rahatlıkla görebiliyorum.

“Normal bir okulda, bir okul yılında en fazla 160 öğrencinin olması durumunda,

yüksek bir olasılık var kişinin arkadaş çevresi oldukça geniş olacaktır. Ancak bu okulun yapısı buna engel oluyor ve buna engel oluyor.” Tabii bir yılı aşkın bir süre aynı ortamda öğrenmeye devam ettiğinizde, sahip olduğunuz arkadaş sayısı da artıyor.

Bu okulun yapısının özellikle şimdi buna engel olduğunu görmek hiç de zor değil.

“Hepiniz için en önemli şey A sınıfından mezun olup olamayacağınızdır.

Temel olarak bu bir sınıflar savaşıdır. Bu gelecekte de değişmeyecek. Çünkü

doğal olarak diğer öğrencileri arkadaş olarak gördüğünüzden daha çok rakip olarak göreceksiniz.” Böyle bir ortamın arkadaş edinmeye uygun olmadığını söylüyor.

“Dolayısıyla okulunuzdaki günlük yaşamda, diğer sınıflardaki öğrencilerin gerçek günlük hayatlarını ve gerçek durumlarını öğrenme şansı doğal olarak sınırlıdır.”

Birlikte bir yıldan fazla zaman geçirdikten sonra sınıf arkadaşlarım hakkında çok şey öğrendiğim doğrudur.

Ancak diğer sınıfların durumu hakkında yüzeysel düzeyde hiçbir şey bilmeyenler de var.

Çünkü,

onların zayıf noktalarını gösterme hatasına düşmeleri durumunda, onları yenme konusunda tereddüt bile yaşanabilir.

Böyle bir duygu gelirse.

Hiçbir şeyi bilerek bilmek istemeyen birçok öğrenci olmalı

“Bu okul gezisinin amacı bu engeli ortadan kaldırmaktır. Bu, karşıdaki kişiyi farklı sınıftan biri olarak değil, aynı okulun öğrencisi ve hemşeri olarak tanımak için en iyi şanstır.” Dört gece beş günlük bir konaklama kısa gibi gelebilir ama uzundur.

Bu süre içinde ne kadar çok grup etkinliği olursa, öğrenciler arasındaki mesafenin daralma olasılığı da o kadar yüksek olur.

Ancak tam tersine, mesafenin hiç azalmadığı durumlar da olabilir.

Okul engeli kaldırsa bile öğrencilerin kendisi duvar örerse yapacak bir şey yok.

“Hmm… Bu okul gezisi gerçekten sinir bozucu olmaya başladı ve bundan hiç keyif alacağımı sanmıyorum!” Okulun belirlediği kuralların değiştirilemeyeceğini biliyorlar ama Ike gibi buna karşı çıkan çok sayıda öğrenci var.

Güvenilir müttefiklerle vakit geçirmek. Kimsenin vazgeçmek istemeyeceği şeylerden biri de bu.

Özellikle Ike için paniğe kapılması hiç de garip değil çünkü değerlendirmelere göre yeni kız arkadaşıyla grup kurma şansı bulamayabilir.

Kargaşa yayılmaya devam ederken, bir adam onu ​​durdurmak için ayağa kalktı. Bu Yousuke.

“Okulun düşüncesine katılıyorum.” Etrafta uçuşan tüm muhalif görüşler arasında, sanki öncünün önünü kesiyormuşçasına desteğini ifade etti.

“Bu senin için çok güzel Hirata. Eminim diğer sınıflarda iyi anlaştığın bir sürü insan vardır, o yüzden eğer övünüyorsan buna ihtiyacımız yok.”

Geniş bir arkadaşlık yelpazesine sahip olan Yousuke için kiminle grup kurduğunun bir önemi olmadığı doğrudur. Ancak Yousuke’nin bununla övünmek için konuşmasının imkanı yok.

“Öyle değil. Diğer sınıflardan sınıf arkadaşlarımdan daha iyi tanıdığım tek bir öğrenci bile yok. Çünkü hazırlıksız adım atmanın iyi olmadığını düşünüyorum, biliyorsun.” [ TL Not 7 : Daha doğal bir şekilde yeniden ifade edilmiştir. Ben de orijinal metne sadık kalmaya çalışıyorum. Buradaki karakterin anlamı, diğer sınıflardan kimseyi o kadar iyi tanımadığı, çünkü onlarla karışarak başını belaya sokmak istememesidir. ] İlk olarak Yousuke, geleceğinin Ike ve diğerleriyle aynı tarafta olduğu konusunda ısrar etti.

“O halde neden bunu destekliyorsunuz?”

“Çünkü bunun önemini hissettim. Kulüp faaliyetlerini bir kenara bırakırsak, bu okulun oldukça bağlantısız bir okul ve diğer sınıflardaki öğrencilerle bağlantı kurma şansının çok az olduğunu hissediyordum.”

Bunun gerekli olduğunu kolaylıkla söyleyebilirsiniz.

Bazı özel sınavlar veya benzeri nedenlerle diğer öğrencilerle geçici müttefik olma durumları vardır, ancak Yosuke’nin de söylediği gibi sınıflar genellikle birbirleriyle mücadele halinde olduğundan

diğer öğrencilerle derinlemesine ilişki kurmaktan kaçınma eğilimi vardır.

Yumuşak kalpli bir insan açısından bakıldığında işleri gereksiz yere zorlaştırır.

“O halde buna katılman tuhaf değil mi? Rakiplere veya yakın olmadığın insanlara karşı savaşmak daha kolay.”

“Hmm… Ama bence arkadaşlar arkadaştır ve bunun derslerle hiçbir ilgisi yoktur,

yani…”

Fikirler kızlar arasında da bölünmüş durumda. Bu bir bakış açısı meselesidir.

“Tavuk mu önce gelir yoksa yumurta mı? Sanırım iş oraya varacak. Rakipten önce arkadaş mı, yoksa arkadaştan önce rakip mi? Bu cevapların her ikisinin de doğru olduğundan eminim. Öğretmenin söylediği gibi yolculuk bunu öğrenmek için iyi bir şans değil mi? Birden fazla seçeneğimiz var. Ne kadar çok seçeneğimiz varsa, olasılıklar da o kadar geniş olur. Ben öyle düşünüyorum.”

“Sanırım söylediklerini anlıyorum Hirata. Ama biliyorsun, burada zorlanırsak okulun kuralları değiştirmesi mümkün değil, değil mi?”

Şikayetimiz nedeniyle esnek olmaya istekliyseler direnmenin bir anlamı var.

Ancak öğrencilerin durumun böyle olmadığını zaten bilmeleri gerekir.

“Bir tartışma sırasında heyecanlanmak kötü bir şey değil ama önce konuşmaya devam edebilir miyim? Somut ayrıntıları dinledikten sonra, konuyu konuşmak sizin için de daha kolay olacaktır.”

Bunu söyledikten sonra ekranı programdan değiştirdi.

“Dört gece beş günlük konaklamalarda öğrencilerin mümkün olduğu kadar eşit şekilde gruplandırılmasına karar verildi. Temelde bir grup 8 kişiden oluşacak. Ancak 2. Yılda 156 kişi var. 8 kişilik gruplara bölemediğimiz için 2 – 6 kişilik gruplar oluşturacağız. Ayrıca cinsiyet oranını da mümkün olduğunca eşit olacak şekilde ayarlayacağız.”

Okuldan atılan 4 kişi kız ve erkek olmak üzere 2’ye eşit olarak bölünmüş durumda ancak farklı sınıflara ait olmaları sorun yaratıyor; sekiz kişilik gruplar temiz bir şekilde bölünebilir,

ancak 6 kişilik gruplarda bazı eşitsizlikler olacaktır.

Ancak bu kaçınılmaz bir nokta olduğundan yapacak bir şey yok.

Tabii ki, bunların hepsi gezi gününe kadar yeni bir okuldan atılma veya sağlık sorunları nedeniyle okuldan ayrılan öğrenciler olmadığı takdirde geçerlidir.

“Grupla ne kadar birlikte hareket edeceğinize gelince, bu Hokkaidou’ya ulaştıktan sonra değişir.”

Grup kuralları sadece kelimelerle değil aynı zamanda monitörde de gösteriliyor.

Grup davranışının gerekli olduğu durumlar:

*Okulun mekânda talimat vermesi durumunda *Serbest davranış Grup davranışının gereksiz olduğu durumlar:

*Konaklama tesisi içinde Sınıflara ayrılmış otobüslerle okuldan ayrılıp Haneda havaalanına gideceğiz. Oradan Shinchitose Havaalanına uçağa binip ineceğiz. Daha sonra havalimanı içinde gruplarımıza ayrılacağız gibi görünüyor.

O andan itibaren okula otobüsle dönene kadar grup halinde davranış genel kural olacaktır.

Okuldan havaalanına gidiş ve Hokkaidou’ya ulaştıktan sonraki hareketlerimiz de dahil olmak üzere,

çoğu zaman otobüsle grup halinde hareket edeceğiz. Uyku zamanı da dahil olmak üzere zamanımızın çoğunu grup üyelerimizle geçireceğiz gibi görünüyor.

“Serbest davranış, her bireyin istediğini yapabileceği anlamına da gelmez.

Grup içinde tartışma her zaman gerekli olacaktır, dolayısıyla grup davranışı mutlaktır. Hedefinize tartışmayla karar verilemediği takdirde, ryokan’dan çıkmanıza izin verilmeyecektir.” [TL/N 4: Ryokan, geleneksel bir Japon hanı] Yakın ilişki içinde olduğunuz biriyle uzlaşmak kolaydır ancak bazı sorunlar da ortaya çıkabilir.

İnatçı öğrenciler bir araya toplanırsa görüşlerin çözümü olmaz.

Bunun sonucunda öğrencilerin hiçbir yere gidemeyeceği durumlar olabiliyor.

“Konaklama yerimizde çoğunlukla grup davranışlarından kurtulacaksınız. İstediğiniz zaman tuvalete gidebilir, lobide takılabilir, yemek konusunda ise belirlenen süre içinde istediğinizi yapabilirsiniz.”

Kalacağımız ryokan bunun tek istisnasıdır.

Odaları kız-erkek olarak paylaşmaya devam edeceğiz ancak bireysel olarak kahvaltı veya akşam yemeği yiyebilir, banyo yapabilir veya tesiste özgürce dolaşabiliriz.

“4 gece kalacağımız ryokan’a gelince, güzel bir konaklama yeri ve Hokkaidou’nun içi bile ünlü. Sıkılmadan keyifli vakit geçireceğinizi düşünüyorum.”

[ TL Not 8 : Dounai, Hokkaidou İçi; Kelimenin tam anlamıyla “yolun içinde” olan “yol” kelimesi Hokkaidou’nun tam adına atıfta bulunmaktadır: Hokkaidou; yaktı. Northern Sea Road.] “Ah, sanırım ryokan dinlenmek için tek zamanımız olacak…”

“Bunu tekrar söyleyeceğim ama bu gezi diğer öğrencileri daha derinlemesine tanımak için iyi bir şans.”

Chabashira-sensei’den açıklama aldıktan sonra Yousuke başka bir konuda şüpheye düşmüş gibi görünüyor.

“Çok sayıda insanla temasa geçmemiz gerekiyorsa, tüm yolculuk boyunca aynı grupla birlikte olmamız biraz tuhaf geliyor.”

“Bunu belirtmekte haklısın Hirata. Her gün grupları değiştirmeyi de düşündük. Ancak rastgele çok sayıda insanla temasa geçersen karşı tarafı tanıyamazsın. Bir günde acele etmesen bile yüzeysel düzeyde birlikte zaman geçirmek de kolaydır. Ancak dört geceyle durum değişir. Bu günleri partnerlerine gerçek benliğini göstererek geçiremezsen, yolculuğun tadını çıkaramazsın. ya.”

Sadece bir gün içinse, birine katlanmak kolaydır.

Hoşunuza gitmeyen bir grupla kalsanız bile ertesi gün grubunuz değişene kadar sabırla vakit geçirebilirsiniz.

Öte yandan grubunuzun aynı kalmasına karar verildiyse bunu bir şekilde halletmeniz gerekir.

“Hirata ve Kushida gibi diğer sınıflardan çok sayıda arkadaşı olanlarınız herhangi bir grupla kolayca anlaşabilir. Tersine, az arkadaşları olan insanlar için ise hangi grupta olursa olsun zorlanacakları bir gelişme olabilir. Ancak bunu ilerleme şansı olarak düşünün.”

Elbette insan ilişkileri bu kelimeler kadar basit değil.

Eğer isteseniz de arkadaş edinemeyen bir türseniz, Chabashira-sensei’nin dediği gibi bu ilerlemek için bir şans olabilir ama arkadaşların gereksiz olduğunu düşünenler için biraz külfetli bir okul gezisi olacaktır.

Böyle bir insan, okul gezisini öğrendiği andan itibaren zaten sıkıntıya girer.

“Bir kişinin bir grupta kalma kuralına uymadığı tespit edilirse, serbest davranış ayrıcalıkları elinden alınabilir.”

Özgür davranış ortadan kaldırılıyor. Böyle bir şey olursa okul gezisinin yarısı anlamını yitirir.

Yani oluşan grubun davranışlarına uymak, korunması gereken mutlak bir kuraldır.

Çoğu öğrenci kurallara uyuyor ama aralarında uymayanlar da var, bu yüzden…

Öğrencilerin hepsinin bakışları en arka koltukta oturan Kouenji’ye döndü.

“N’aber beyler? Hepiniz beni çok kıskanmış görünüyorsunuz. Benim için umurumda değil, o yüzden aramaya devam edin.”

Chabashira-sensei’nin açıklamasını dinlemeyen Kouenji bunu söyledi ve soğuk bir gülümseme sergiledi.

Çeşitli anlamlarda okuyamayacağınız bir adam ama okula geliyor ve itaatkar olduğu doğru. Belki okul gezisi gruplarıyla da sorun çıkarmaz…

Belki.

Her durumda, çoğu öğrencinin Kouenji ile birlikte olmak istemediğinden eminim çünkü sonrasında ne olacağı hiç belli değil.

“Grupların hangi yöntemle bölüneceği rastgele olmayacak, daha önce oluşturulan listeye göre belirlenecek.”

Okul gezisinin anlatımı başlamadan önce vakit ayırma zahmetine girdiğimiz görev.

Bunun okul gezisindeki grupların bölünmesiyle ilgili olduğu anlaşılıyor.

“Ayrıca kullandığınız cep telefonlarınızı okul gezisi sırasında da sorunsuz bir şekilde kullanmaya devam edebilirsiniz. Ancak arayabileceğiniz kişilerle ilgili kısıtlamalar değişmeyecektir. Halen okula kayıtlı olan 2. Sınıf öğrencilerine arama yapılmasına, polis, ambulans gibi acil durumlara izin verilmektedir. Ancak ailenizle veya okul dışından kişilerle iletişim hala yasaktır. Arama geçmişiniz okul tarafından yönetilmektedir, bu nedenle dikkatli olun.”

Bu okul gezisinin sözde teması.

Bunun yalnızca öğrencilerin birbirleriyle daha iyi geçinmesini sağlamak adına yapıldığına inanmak zor.

Önümüzde uzanan okul hayatı için stratejik adımlardan biri olarak görülebilir.

Chabashira-sensei bundan sonra da okul gezisinden bahsetmeye devam etti, ancak en önemli ve sıra dışı nokta tüm ikinci sınıf öğrencilerinden oluşan grupların oluşturulmasıydı.

Bunun dışında paranın yönetiminin de bir miktar önem taşıyacağını tahmin ediyorum.

Özel noktalarımız dışında hiçbir şeyimiz olmadığından tesisler dışında alışveriş yapma yöntemimiz bulunmamaktadır.

Bu nedenle okulda özel puanlarınızı önceden paraya çevirebileceğiniz ve kendinize para kazandırabileceğiniz bir sistem var gibi görünüyor.

Ayrıca, paranızın yerinde bitmesi durumunda size en fazla 10.000 Yen takas edecekler.

Okul gezisi bitip geri döndüğümüzde, paranızı tekrar özel puanlara çevirebileceğinizi düşünüyorum, bu yüzden bunu yapmanın en iyi yolunun başlangıçta büyük miktarda para alışverişi yapmak olduğunu düşünüyorum.