Yazarın Bakış Açısı Novel Oku
Bölüm 12: Kitap (3)
Sonraki birkaç gün içinde kitabı iyice kavramayı başardım.
Kitabı her fırsatta deneyerek, kitabın temel kullanım alanlarını çözmeyi başardım.
Öncelikle, kitapta bir şeyi değiştirmek istediğimde mana tüketiliyordu.
Neyi değiştirdiğime bağlı olarak, yaptığım değişikliği desteklemek için farklı miktarda mana tüketildi.
Mesela yerçekimi odası örneğini ele alalım.
Yerçekimi odası ayarını 2g'den 4g'ye değiştirdim. O sırada manamın yaklaşık dörtte üçü kitap tarafından tüketiliyordu.
Aynı gün, manamı yenilemek için ucuz bir 50 U iksiri aldıktan sonra tekrar denedim, ancak bu sefer yerçekimi ayarını 4g'den 3g'ye değiştirdim.
Sonuç olarak manamın yarısı tükendi.
Bunun sayesinde kitapta yaptığım değişikliğin mana tüketimine orantılı olduğunu anlayabildim. Yani kitapta yaptığım değişiklik ne kadar büyükse o kadar fazla mana tükettim.
Bunu doğrulamak için '6g' koymayı denedim, ama şimdi pişmanım, çünkü vücudumdaki tüm mana emilip neredeyse bayılacaktım.
Biraz güç kazanmayı başardığımda manamın tamamen tükendiğini gördüm. Kitaba ne gibi değişiklikler getirdiğini görmek için baktığımda soğuk terler dökmeden edemedim. Görünüşe göre, MC benim karışmam sonucu bacaklarından birini kırmış.
Başka bir ucuz iksir kullanarak manamı hızla yeniledim ve hemen MC için en uygun yerçekimi ayarının bu olduğunu bulduğum 2g'ye geri döndürdüm.
Bir sonraki denediğim şey 15g oldu. Değişimin benim kapasitemin çok ötesinde olması durumunda ne olacağını görmek istedim.
Sonuç olarak, bir değişiklik yaptıktan tam 5 saniye sonra, değişikliğim sanki hiç olmamış gibi hızla '2g'ye geri döndü.
Kitap hakkında öğrendiğim bir sonraki şey, mevcut zaman çizelgemden 10 dakika ileride olduğuydu. Yani bana gelecekte 10 dakika sonra olacak olayları anlatıyordu.
Ayrıca kitapta geçen olayların benim zaman çizelgemle örtüştüğünü öğrendiğimde, artık kitaba herhangi bir değişiklik yapamayacağımı fark ettim.
Örneğin, 'Kevin eğitim odasından çıkıyor'.
Bu kelimeler kitapta göründüğünde, aslında Kevin'ın 10 dakika sonra eğitim odasından çıkacağı anlamına geliyor.
Yani Kevin gerçek zamanlı olarak eğitim odasından çıktığında, kitapta artık hiçbir değişiklik yapamadım. Bundan, kitabın geçmişi değiştiremeyeceğini, ancak yalnızca olası bir geleceği değiştirebileceğini çıkarabilirdim.
Aslında manamı yenilemek için iksir kullanmış olmam oldukça şanslıydım çünkü MC ilk gün kendini yaralasaydı büyük bir belaya bulaşırdım.
Son öğrendiğim şey, kitabın bana yalnızca Kevin'in bakış açısını vermesiydi. Bu, Kevin olmadığım için kitabın aslında benim için bir nevi işe yaramaz olduğu anlamına geliyor.
Bu durum beni çok üzmedi çünkü bu kitabı kullanarak Kevin'a kendimi ifşa etmeden yardım edip edemeyeceğimi belirleyebilirdim.
...
Bugün derslere başlamamın dördüncü günü ve buraya geldiğimden beri ilk uygulama dışı dersim.
İnsanlar genellikle yeteneklerini geliştirmek için kilide geldiklerinden, derslerin çoğu gerçek dövüş ve vücut eğitimine dayanıyordu, bu nedenle teorik dersler oldukça nadirdi.
'Moleküler Anatomi'
Bu teorik dersin adıydı. Canavarların ve hayvanların bedenine bakan inanılmaz derecede karmaşık bir ders.
Birçok ödülü bulunan ünlü bir araştırmacı olan Profesör Theodore Rombhouse, bu dersten sorumlu profesördü. Kendisi ve ekibi, mana atmosfere girdiğinde canavarların neden çılgına döndüğünün gizemini tek başlarına çözmekten sorumluydu.
Profesör Rombhouse, kıvırcık beyaz saçlı, sakin bir mizacı olan tombul, orta yaşlı bir adamdı. Gözleri şu anda sınıfın önündeki masada yatan devasa yaratığa dikilmiş olmasaydı, insanlar onu kolayca mahalledeki iyi amcanızla karıştırırdı.
“Gördüğümüz gibi, berzerk güvercinlerinin kanat açıklığı yaklaşık 1,8 metredir. Bu, uzunluğu yaklaşık 70 cm olan seleflerinden oldukça farklıdır. Bu, uzunlukta yaklaşık 2,6 kat artış demektir!”
Profesör masadaki devasa yaratığı okşarken heyecanla bağırdı. Sesinden, önündeki yaratığa inanılmaz derecede dalmış olduğu anlaşılıyordu.
“Uzun ve kesin bir araştırmadan sonra, güvercinin bu kadar hızlı büyümesinin nedenini bulmayı başardık. Hepinizin bildiği gibi, ekibim hayvanların mana varlığında neden çılgına döndüğünü bulmaktan sorumluydu.”
Profesör Rombhouse sonunda gözlerini kocaman yaratıktan ayırıp sınıfa şöyle bir baktı ve sordu.
“Şimdi biri bana insanların akıl sağlığını korumayı başarmasının nedenini, hayvanların ise başaramadığını söyleyebilir mi?”
Bu genel bir bilgi olduğu için çok sayıda el kaldırıldı. Ben de uyum sağlamak istediğim için fazla düşünmeden elimi kaldırdım.
“Soldaki sen”
“...”
Bana bakıyor, değil mi? Sadece arkama bakıp birinin ellerini kaldırıp kaldırmadığından emin olmak için. Birinin size el salladığı ama aslında arkanızdaki kişiye el salladığı o garip durumlardan birine düşmek istemiyorum.
“Hayır arkana bakma, seninle konuşuyorum aptal!”
“Ben?”
“İsa Mesih! Evet, sen!”
Bu piç! Yaratıcınla böyle mi konuşuyorsun!
Ambithaba bu zavallı keşiş bir kereliğine de olsa iyiliksever olsun.
Derin düşüncelere dalmış gibi yaparak konuşmaya başlamadan önce profesöre baktım. Elbette, ilk başta gerginmiş gibi davranıyorum, böylece göze çarpmam. Eğer kendime güvenirsem, profesör otomatik olarak benim bilgim olduğunu varsayar ve bu da gelecekte bana istemediğim daha fazla soru sormasıyla sonuçlanırdı.
“Ah, şey. Bizimle karşılaştırıldığında… şey… hayvanların bizimki kadar gelişmiş bir korteksi yoktur. Mana nörolojik sistemimizi uyardığı için, farkında olmadan manayı vücudumuzda işlememiz gerekir, böylece vücudun belirli bir bölgesinde birikmez. Hayvanlardan farklı bir şekilde kablolanmış olduğumuz için, düşünme ve durumlara tepki verme yeteneğine sahibiz, hayvanlar bunu yapamaz. Bu nedenle, düşük zekaları nedeniyle istilacı bir güçle, yani mana ile karşılaştıklarında, hayvanlar duruma tepki veremezler ve vücutlarındaki mana, özellikle beyinlerinde yavaşça birikir ve onları yavaş yavaş çılgına çevirir. Bu sürece mana zehirlenmesi denir”
“Etkileyici cevap...”
Cevabım karşısında etkilenen Profesör Rombhouse alkışlayacaktı ki, konuşmamı hâlâ bitirmediğimi fark etti.
“Bu sorunu çözmenin iki çözümü var. Birincisi, doğanın kendi yolunu izlemesini beklemek ve hayvanların yavaş yavaş evrimleşerek manayı işlemelerine izin vermek, ikincisi ise hayvanların içindeki manayı uyarmak için doğrudan dış yardım kullanmak. Basitçe söylemek gerekirse, kendi beyinlerini kullanarak manalarını uyaramadıkları için neden başkalarını kullanmıyorlar?”
“Mesela, (Üç Yıldız Takımyıldızı) tekniği gibi normal bir dolaşım tekniği kullanıp, doğrudan mananın yoğunlaştığı yeri uyararak, beanın sinir sistemini uyarsaydık...”
“TAM ORADA DUR!”
“Ha?”
Konuşurken yüksek bir bağırış duydum ve iki büyük elin beni tuttuğunu hissettim.
“AZ ÖNCE SÖYLEDİĞİNİ TEKRAR ET!”
“H-h n-neler oluyor?”
Profesör Rombhouses'un yüzünün önümde asılı kaldığını gördüğümde telaşla cevap verdim. O kadar yakındık ki burnu yüzümden birkaç santim uzaktaydı.
Etrafıma baktığımda herkesin bana şaşkınlıkla baktığını gördüm, hatta sınıftaki zeki öğrenci Melissa bile birkaç saniye bana baktı.
Ne oldu?
Eminim ki sadece normal bilgileri okudum. Herkes bunları bilmeli…
“AZ ÖNCE SÖYLEDİĞİNİ TEKRAR ET!”
Profesör Rombhouse ciğerlerinin tüm gücüyle bağırdı. Hatta tükürüğünün bir kısmının yüzüme sıçradığını bile hissedebiliyordum.
Tam itiraz edecekken onun çılgınca gözlerinin bana baktığını fark ettim ve itiraz etmekten vazgeçtim.
“Biz insanlara kıyasla...”
“HAYIR! O KISIM DEĞİL!”
irkildim ve bir adım geri çekilerek profesöre şaşkın şaşkın baktım.
Benden kendimi tekrar etmemi istiyorsun ve ben tekrar ettiğimde hala bana bağırıyorsun, akıl sağlığın yerinde mi?
İfademi fark edip herkesin ona baktığını görünce Profesör Rombhouse sakinleşti ve iki adım geri çekildi.
“Öhö öhö özür dilerim.”
“Hayır, hayır, sorun yok”
Ellerimi sallayarak söyledim.
“Sevgili öğrencim, canavarların mana zehirlenmesini tedavi edebilecek iki işlem hakkında söylediklerinizin son kısmını tekrarlayabilir misiniz?”
Kaşlarımı çatarak Profesöre şüpheyle baktım. Bir şey mi kaçırdım?
“Mana zehirlenmesini tedavi etmenin iki çözümü vardır. Biri doğanın evrim yoluyla kendi yolunu izlemesine izin vermek, diğeri ise dışarıdan yardım almaktır.”
“Dış yardımdan neyi kastediyorsunuz?”
Profesör Rombhouse bir kez daha sözümü keserek bana parlayan gözlerle baktı.
İki adım geri çekilip profesöre dikkatle bakıyorum.
“Efendim, ben kadınlardan hoşlanıyorum”
“Ha?”
“...!”
Birkaç saniye sonra Profesör Rombhouse'un söylediklerimi anladığını belli eden öfkeli kükremesini sınıfta duyabiliyordunuz.
“Senin bu saçma şakalarına katlanacak halim yok, az önce söylediklerini tekrarla!!”
-Ding! -Dong! -Ding! -Dong!
“Dersin sonuna geldik sanırım, zaman ayırdığınız için teşekkürler hocam, hoşça kalın”
Zamanında tepki vermesine fırsat vermeden, zil sesini duyar duymaz çantamı alıp hemen dışarı çıktım.
O adam gerçekten çok ürkütücüydü.
Birincisi, bana sürekli temel bilgi soruları soruyordu, ikincisi de hiçbir sebep yokken bağırıp duruyordu.
Ben neyi yanlış yaptım?
...
Tıklamak!
Odamın kapısını kapatır kapatmaz hemen gizemli kitabı alıp açtım.
Profesörün dersin ilk gününde neden böyle bir patlamaya sebep olduğunu öğrenmem gerekiyordu.
===
Kevin, Profesör Rombhouse'un dersinden ayrılırken derin düşüncelere daldı
Eğer o tuhaf öğrencinin söyledikleri doğruysa, o zaman çığır açıcı bir keşif yapılmış demektir. Eğer çözümü gerçekten mana zehirlenmesini çözebiliyorsa, o zaman insanlığın karşılaştığı stresi önemli ölçüde azaltabilir. Örneğin Park City'yi ele alalım. Her yıl çılgına dönen deniz yaratıkları tarafından sürekli saldırıya uğruyorlar.
Peki ya canavarların içindeki mana zehirlenmesini çözebilirlerse?
Bu, insanlığın şeytanlara karşı mücadelede insan gücünü artırmaya yardımcı olmaz mıydı?
Kevin, iblislere olan nefreti yüzünden, insanlığın iblislere karşı savaşta bir adım ileri gidebileceği ihtimali karşısında heyecanlanmaktan kendini alamıyordu.
Kevin yurduna doğru yürürken Profesör Rombhouse'un o gizemli öğrencinin adını sorduğu histerik bağırışlarını belli belirsiz duyabiliyordu.
Gariptir ki öğrencilerin çoğu onun kim olduğunu bile bilmiyordu. Sınıftaki en düşük ikinci öğrenci onun adını söylemeseydi, sınıftaki hiç kimse onun hakkında bir şey bilmeyecekti.
“Ren Dover”
===
“...”
Ne yaptım ben!
Nasıl böyle aptalca bir hata yaptım!
Bir kalabalığın rolünü mükemmel oynamak istediğim için, bildiğim bazı bilgilerin henüz keşfedilmemiş olma ihtimalini tamamen göz ardı ettim.
Gerçekten dikkatsiz davranmışım.
Aslında söylediklerimin orada bulunan çoğu kişi tarafından zaten bilindiğinden oldukça emindim. Romanda, kelimesi kelimesine hatırlamasam da, romanın başlangıcında bu tür bilgileri bildiklerini hatırlıyorum.
Evet, gerçekten dikkatsizdim. Bu hatanın ardındaki teorim, romanda mana zehiri tedavisini ne zaman ve kimin keşfettiğinden hiç bahsetmediğim için, bu çözümü erken ifşa etmiş olabileceğimdi.
Aslında teoriyi orijinal yaratıcısı sunmadan önce ben teoriyi birazcık ilettim.
Kısacası, kendime dikkat çektim ve belki de birilerini kızdırdım.
Hiç düşünmeden kalemimi çıkardım ve defterdeki “sınıfın ikinci en düşük öğrencisi adını söylemeseydi” ifadesini sildim ve yerine “sınıftaki hiç kimse onun adını bilmiyordu” ifadesini koydum.
-vov!
Bir anda tüm manam vücudumdan emildi ve yatağımda bayılacak gibi oldum.
Değişikliklere bakınca memnuniyetle gülümsedim.
===
Kevin yurduna doğru yürürken Profesör Rombhouse'un o gizemli öğrencinin adını sorduğu histerik bağırışlarını belli belirsiz duyabiliyordu.
Gariptir ki öğrencilerin çoğu onun kim olduğunu bile bilmiyor. Sınıftaki hiç kimse onun adını bilmiyordu, bu da onu gerçekten gizemli kılıyordu.
Her kimse ya şanslıydı ya da çok derinlerde saklanıyordu.
===
Yaptığım şey hiçbir şeyi değiştirmeyecekti çünkü Profesör Rombhouse kim olduğumu anlamak için kasaya bakabilirdi, ama yine de bunu yaptım çünkü bana bir günlük huzur satın alabilirdi.
...Bu benim için iyi bir ders olmalı.
Romanı yazmış olmam, bu dünyayla ilgili her şeyi bildiğim anlamına gelmiyor.
Ancak kendinizi bir romanın içinde bulduğunuzda, romanın gerçeklikle kıyaslandığında ne kadar çok şeyi kaçırdığını fark ediyorsunuz.
Örneğin, (Keiki tarzı)'nı aradığımda, eğer nerede bulacağıma dair genel bir fikrim olmasaydı, o yeri asla bulamazdım. Romanda yazdıklarım gerçekte olana bile yaklaşmıyordu.
Hepsi benim kontrolümün dışında olan küçük detaylardı…
Rahat bir nefes alarak kitabın yeni bölümüne baktım.
Dürüst olmak gerekirse, insanlar yüzümü gördüğü için bunu yapmak zorunda değildim ama en azından yakın zamanda Profesör Rombhouse'un beni rahatsız ettiğini görmeyecektim.
Neyse ki sadece iki çözümden bahsettim ve mana zehirlenmesini ortadan kaldırmanın kesin yolu olan üçüncüyü listeye dahil etmedim.
İkinci yöntem şimdilik çığır açıcı olarak değerlendirilebilirdi, ancak aslında o kadar da etkili değildi çünkü iyileştirmekten çok öldürmek daha hızlıydı.
Evet, onları tedavi edip daha sonra onlara karşı savaşmayı öğretmek mümkündü, ancak bu uzun vadeli bir çözüm olurdu çünkü çok fazla zaman alırdı.
Sonuç olarak, ikinci seçeneğin nasıl yapılacağını anlatsam bile, çok fazla dikkatimi çekmez.
Zaten bu devirde beyinde güç hakim.
Potansiyelim düşük olduğu için üstlerim beni ancak şöyle bir görüp, sonra işlerine geri dönüyorlardı.
Her ne kadar birisini kızdırmış olsam da…özellikle de bu hipotezi ilk ortaya atan kişiyi.
Bu teoriyi ortaya atan kişi eminim ki deney aşamasının sonlarına gelmişti.
Umarım bu durum geri dönüp beni ısırmaz…
Kitabı kapatıp beyaz tavana baktım ve uzun, bitkin bir iç çektim.
“Ne kadar da zahmetli…”
Yorum