Bölüm 80: 1.1

Bölüm 80: 1.1

19 Temmuz, adaya ayak basmamızdan önceki gün. 12:36.

12 katlı lüks bir yolcu gemisi olan Saint Venus, deniz üzerinde güney-güneybatıya doğru ilerliyordu.

Geminin pek sevilmeyen kıç güvertesinde kız arkadaşım Karuizawa Kei elini sallayarak bana işaret verdi.

Etrafta kimsenin olmadığından emin olduktan sonra yan yana durup denize baktık.

“Ne kadar muhteşem bir manzara, değil mi…?”

Suyun yüzeyindeki güneş ışığı, onu çivili bir mücevher gibi parlatıyordu.

Kei sevgiyle okyanusa baktı, bakışlarında bir romantizm duygusu vardı.

“Geçen yıl görmemiş miydiniz?”

“Yani, birazını gördüm ama manzara gemide arkadaşlarımla takılmak kadar önemli değildi.”

Biraz utanarak bana güvendi.

Bu anlaşılabilir bir durumdu. Birçok öğrenci için bu, lüks bir gemiye ilk kez binmeleriydi.

Arkanıza yaslanıp manzarayı seyretmek yerine arkadaşlarla birlikte olmayı ve gemiyi keşfetmeyi istemek çok doğal.

Bu sene içinde bulunduğumuz Saint Venus gemisinin, 700’den fazla yolcu taşıma kapasitesiyle okyanustaki üçüncü en büyük Japon bandıralı gemi olduğu söyleniyordu.

5. kattaki giriş lobisindeki resepsiyondan başlayarak üst katlarda sinema, havuz, spor salonu, kafeler, restoranlar, panoramik manzaralı hamam ve hatta oyun köşesi bulunuyordu. Kalite açısından tesisler geçen yılki kadar olmasa da iyiydi. Hepsinin tadını çıkarmak muhtemelen bir veya iki günden fazla sürecektir.

Söylemeye gerek yok, ayrıca bir doktor muayenehanesi ve revirin yanı sıra ortaya çıkabilecek öngörülemeyen durumlarla başa çıkabilecek bir sistem de vardı.

“Öyleyse, böyle açık havada birlikte randevuya çıkmamız gerçekten uygun mu…?”

Kei huzursuzca etrafına baktı, görünüşe göre sinirlerini yatıştıramıyordu.

“Kimsenin bizi görmeyeceğini garanti edemesem de şimdilik sorun yok.”

Yemekhane bugün saat 11:00’de açıldı ve ilk sınıflar öğle yemeğini yedi. Öğlen saatlerinde kendilerine düzenlenen brifing oturumu nedeniyle erken yemek yediler. İkinci ve üçüncü sınıflar ise öğle yemeğine bir saat sonra başladı. Bu nedenle öğrencilerin çoğunluğu şu anda hala lüks bir ziyafetle ziyafet çekiyor olmalı.

Öğleden sonra 13:00’teki brifing oturumumuzdan önceki bu süre, muhtemelen ikimizin baş başa kalabildiği birkaç nadir andan biriydi.

“Bu yıl çok fazla öğrenci var… Belki de bu yüzden adaya varmadan önce bize bazı şeyleri açıklamak istiyorlardır?”

“Bu da işin bir parçası olabilir ama büyük ihtimalle tek sebep bu değil.”

Bir saatten biraz fazla süren brifing oturumunun tahmini süresi geçen yıla göre biraz daha uzundu. Muhtemelen kavurucu sıcaktan dolayı açıklamayı sahilde yapmak istemediler. Eğer okul bize doğrudan güneş ışığına maruz kalırken uzun soluklu bir açıklama dinletseydi, çok sayıda öğrenci kaçınılmaz olarak sıcak çarpmasından dolayı bayılırdı. Muhtemelen verimlilikten ziyade güvenlik meselesiydi.

“Hâlâ gerçekmiş gibi gelmiyor…”

“Eh, böyle bir yolcu gemisine gitme şansı her gün olmuyor. Her şeyin biraz gerçeküstü gelmesi anlaşılabilir.”

Hem sakin hem de nesnel bir şekilde yanıt verdim ama Kei bıkkınlıkla iç çekti.

“Öyle değil… Seninle çıkmamın bana nasıl da gerçekçi gelmediğinden bahsediyorum. Çok akıllısın ama yine de bu tür şeylerin asıl amacını kaçırıyorsun, değil mi?”

Kei ve ben bu yıl bahar tatilinden itibaren çıkmaya başlamıştık.

Birkaç ay geçmesine rağmen hâlâ birlikte gerçek bir randevuya çıkmamıştık. Normal bir liseli çift her gün okula yürüyerek gider veya dersten sonra birlikte takılırdı, ancak ilişkimizi gizlediğimiz için randevularımız diğer çiftlere göre çok daha az sıklıkta oluyordu.

İkimiz baş başa kalabilecek zamanı bulduğumuzda bile bu şekilde gizlice buluşmaktan başka seçeneğimiz yoktu.

İlişkimizi geliştirme fırsatlarının gerçekten çok az olduğunu söylemek adil görünüyordu.

“Peki ya sen Kiyotaka? Sana gerçek geliyor mu?”

“Peki merak ediyorum.Olur da olmaz derdim.”

“Lanet olsun?”

Kei ve benim erkek arkadaş ve kız arkadaş olduğumuz sarsılmaz bir gerçekti.

Ancak ilişkimizde hâlâ görünür bir gelişme olmamıştı.

“İkimizin dışarıda bu şekilde gizlice buluşacağını hiç düşünmemiştim.”

“Eh, sanırım.”

Kei Uzaktaki ufka bakarken içini çekti.

“Gelecek brifing oturumunda özel sınav hakkında bize söylenenlere bağlı olarak, benim için yapmanı isteyeceğim birkaç şey olabilir.”

“Pekala. Ancak bu benim yapabileceğim bir şeyse.”

Bunu ona söylemek, onu buraya çağırmamın temel nedeniydi. Bununla birlikte, bugün günün sonuna kadar cep telefonlarımızı kullanmakta özgür olduğumuz için bunun yerine gerekli ayrıntıları telefonla iletmek daha kolay olurdu. Esasen, böyle bir buluşma riskini göze almak için yolumdan çekilmeme gerek yoktu. Sırf flört ettiğimiz için fiziksel olarak bir araya gelmek gerçekten farklı, ilginç bir deneyimdi.

Bundan kısa bir süre sonra, geminin her yerinde birinci yıl brifinginin sona erdiğine dair bir duyuru yayınlandı.

“Görünüşe göre ilk yıllar bitti. Birlikte gidemeyiz, bu yüzden önce ben yola çıkacağım.”

İkimizin birlikte yürürken görülmesinin şüphe uyandıracağını bilen Kei inisiyatifi ele aldı ve güverteyi yalnız bıraktı.

Kısa bir süre sonra ikinci sınıf öğrencilerinin birinci sınıflarla yer değiştirip sinemada toplanma zamanı gelmişti.

İçeri girdiğimizde bize belirlenmiş bir oturma yeri olmadığı bilgisi verildi, bu nedenle istediğimiz yere oturmakta özgürdük.

Rastgele oturanlar ve en yakın arkadaşlarıyla birlikte oturanlar vardı, ancak en çok öne çıkanlar kendi küçük gruplarında kümelenmiş olanlardı. Sonuçta, onlar önümüzdeki iki hafta boyunca birlikte mücadele edecek olan yoldaşlardı, böylece brifing devam ederken birbirleriyle düşüncelerini paylaşabilirlerdi. Tek başına katılımcı olarak çeşitli grupların arasında dolaştım ve aralarında küçük bir açıklıkta oturacak bir yer buldum.

Tabii ki seçtiğim koltuk önde değil, daha az dikkat çeken arkaya yakın bir yerdeydi.

“…Ah. Neden burada oturuyorsun?”

Tahmin edilebileceği gibi, bu koltuklar benimkine benzer zihniyete sahip herhangi bir solo öğrenci tarafından fazlasıyla aranırdı.

Sonuç olarak, yanımda oturan kişi 2-B Sınıfından Ibuki Mio’dan başkası değildi.

“Oraya bilerek oturmadın, değil mi?”

“Hiç de değil.”

O ve ben aynı yere düşmüştük. çünkü ikimiz de aynı düşünceyi takip etmiştik.

“Başka bir yere gidiyorum, o yüzden beni takip etmeye cesaret edemezsin, değil mi?”

Görünüşe göre yanımda olma düşüncesini sindirememiş gibi, geri kalan koltukların çoğu dolmaya başlamıştı.

Solda ya da sağda zaten kalabalık gruplar vardı. Tüm tiyatro boyunca kendi aralarında boş boş sohbet eden Ibuki de bunu fark ederek durakladı.

Artık yalnız bir öğrencinin kaçabileceği bir yer kalmamıştı. Son çare olarak benden bir adım uzaktaki koltuğa oturmak istedi ama bunu yapamadan Sınıf 2-A’dan Kitō Hayato kendini yere bıraktı ve şansını elinden aldı.

Ibuki açıkça ona ters ters baktı ama Kitō bunu yapmadı.

Bu noktada iki seçeneği vardı: Yanımdaki koltuğa dönmek ya da kalabalığın arasına oturmak.

Seçeneklerini tarttıktan sonra isteksizce tekrar yerine oturmayı seçti ve Kitō ile benim aramda sıkışıp kalmış halde brifingi dinlemek zorunda kaldı.

Ama… burada oturmaktan ne kadar nefret etse de, gruplara karışma fikrinden daha da fazla nefret ediyor gibi görünüyordu. Aksi takdirde, kız olmasına rağmen özel sınava tek başına girme zahmetine katlanmazdı.

Her halükarda, Ibuki ile olan meseleyi bir kenara bırakıp dikkatimi tiyatronun önünde olup bitenlere odaklamaya karar verdim.

“Şimdi millet, ıssız ada özel sınavının kurallarını açıklayacağım.”

Tıpkı geçen yıl olduğu gibi, açıklamalardan sorumlu kişi 2-A Sınıfının sınıf öğretmeni Mashima-sensei’ydi.

Ekranın önünde durdu ve elinde mikrofonla konuşmaya başladı.

“Yarından itibaren adada kalma süreniz önümüzdeki iki hafta boyunca devam edecek. Sınavın temel fikri geçen yılla aynı; adada kaldığınız süre boyunca özerk bir şekilde yaşamanız bekleniyor. Bir öğrencinin yaralanma veya hastalık nedeniyle devam edemeyecek durumda olduğu veya ciddi bir kural ihlaline karıştığı tespit edilirse tek taraflı ve zorla sınavdan çıkarılacak. Eminim ki Üç kişiye kadar küçük gruplar oluşturma düşüncesi henüz aklınızda değil, ancak sınav başladıktan ve belirli bir koşul sağlandıktan sonra, sayı sınırlaması kaldırılacak ve küçük grupların birlikte çalışmasına izin verilecek, ayrıca gruptaki tüm üyelerin emekli olması durumunda öğrenciler diskalifiye edilecek ve sıralamaları buna göre kesinleştirilecek.

Okuldaki en düşük sıradaki beş grubun öğrencileri kendilerini okuldan atılma tehlikesiyle karşı karşıya bulacaklardı. Ancak, sabit sayıda özel puanın ödenmesiyle ihraç kararı iptal edilebilir. Tek kişilik bir grubun altı milyon puan ödemesi gerekirken, üç kişilik bir grubun kişi başına yalnızca iki milyon puan ödemesi gerekecek. Esasen, bir grupta ne kadar çok kişi varsa, her üyenin o kadar az ödeme yapması gerekecekti. Bununla birlikte, yalnızca aidatlarını ödeyebilenlerin kurtulacağı söylendi. Cepleri derin olan öğrencilerin sayısı kaçınılmaz olarak az olduğundan, bu sistem öğrencilerin çoğunluğu için pek geçerli değildi.

Ayrıca, son üç grup için, her grup üyesinin sınıfından çok sayıda ders puanı düşülecektir. Yani sadece hatalı öğrenciler okuldan atılmakla kalmayacak, aynı zamanda geri kalan sınıf arkadaşlarına da büyük bir yük bırakmış olacaklar.

Bu noktada, son beş sıradakilerden kaçınma zorunluluğu muhtemelen her grup için her şeyin önüne geçmişti.

“Hepinizin önümüzdeki iki haftayı adada geçireceğiniz için heyecanlı olduğunuzu biliyorum ama yine de öncelikle bilmeniz gereken birkaç önemli şey var.”

Gerçekten. Şu ana kadar ‘sıralamamızın’ nasıl belirleneceği henüz bize söylenmemişti.

“Her grup kendi sıralamasını belirlemek için ‘puan’ kazanmak için mücadele edecek.”

Bunun üzerine tiyatronun dev ekranı açıldı ve yaklaşık 160 öğrencinin dikkatini çekti.

Issız Ada Özel Sınavı – Genel Bakış

?İki hafta boyunca gruplar, hayatta kalma sınavında puan kazanmak için birbirleriyle yarışacak.

?Sınav sırasında bir grubun tüm üyelerinin emekli olması durumunda, söz konusu grup derhal diskalifiye edilecektir.

(Diskalifiye edilmeden önce kazanılan tüm puanlar geçersiz sayılacak ve grubun sıralaması anında kesinleştirilecektir.)

Başka bir deyişle, grup ne kadar puan kazanırsa kazansın, gruptaki herkes emekli olsaydı tüm çabaları boşa gidecekti. Puan kazanmak kuşkusuz önemliydi ama sınavın sonuna kadar orada kalmak çok daha büyük bir öncelik taşıyordu.

Yarın çıkaracağımız ıssız adanın haritası genel bakışla birlikte gösterildi. Adanın üzerine bir ızgara gibi çizilmiş, onu hücrelere eşit şekilde bölen yatay ve dikey çizgiler vardı.

“Puan kazanmanın iki yolu var. Birincisi ‘Temel Hareket’ kuralı ile haritadaki 100 hücreden birine belirli aralıklarla yönlendirileceksiniz. Örneğin başlangıç pozisyonunuz limanın bulunduğu D9 olsun ve C8 alanı varış noktanız olarak belirlendi. C8 alanına ulaşan ilk üç grup ‘Erken Kayıt Bonusu’ alacak, birincisi 10 puan, ikincisi alacak. 5 puan, üçüncüsü ise 3 puan alacaktır. Ayrıca, belirlenen aralık içerisinde alana gelen herkese bireysel olarak 1 puanlık ‘Varış Bonusu’ verilecektir. Dolayısıyla, üç kişilik bir grubun ilk önce gelmesi halinde, Varış Bonusu için alacakları 3 puana ek olarak toplam 13 puanlık Erken Kayıt Bonusu da verilecektir.iki kişilik bir grup söz konusu olduğunda, Varış Bonusu için yalnızca 2 puan, toplamda 12 puan alacaklardı.”

Bazı grupların zirveye ulaşmak için pervasızca bir şeyler yapması fazlasıyla olasıydı. Ancak yarışma, şehrin ortasında değil, ıssız bir adada gerçekleşecekti. Engebeli ada yollarının birçok engel oluşturacağını varsaymak doğruydu, dolayısıyla beklenmedik bir şeyin yaralanmaya neden olma ihtimali yüksekti. Bir grup ne kadar hızlı olursa olsun. puan toplayabilirlerse, tüm grup emekli olduğunda anında diskalifiye edilecekler. Puanları kaybedilecek ve tüm çabaları boşa gidecek.

“Temel Hareket kuralı için belirlenen alan sınavın ilk ve son gününde günde üç kez değişecek, ancak kalan on iki günde günde dört kez değişecek. Hedeflenen zaman aralıkları 07:00 – 09:00 ve 09:00 – 11:00 arası olacaktır. Daha sonra, iki saatlik bir aradan sonra, 13:00 – 15:00 ve 15:00 – 17:00 arası.”

Sabit iki saatlik süreler içinde belirlenen alanlara ulaşarak puan kazanırdık. Son aralığın 17:00’de sona erdiği göz önüne alındığında, okul muhtemelen hava karardıktan sonra etrafta dolaşmamızın getireceği riskleri dikkate alıyordu.

“Lütfen ayrıca, bir grubun belirlenen bir alana ulaşamaması durumunda şunu da unutmayın. arka arkaya üç kez, bir puan kaybedecekler. Ayrıca, üst üste dört kez olması durumunda bu ceza iki puana, beşinci kez ise üç puana kadar çıkacak. Ardışık ıskalamaların sayısı artmaya devam ettikçe, cezanın karşılığı da artacaktır. Ancak grup zinciri kırarsa sayaç 0’a sıfırlanacak ve grup belirlenen alanlara art arda üç kez ulaşamaması halinde ceza 1 puandan yeniden başlayacak.”

Bu, duruma bağlı olarak grupların dayanıklılıklarını tekrar tekrar tüketip belirlenen alana zamanında ulaşamayarak süreçte sürekli olarak kan kaybı yaşaması anlamına geliyordu.

Bunun tersine, diyelim ki bir grup başlangıç alanında kamp kurarak sınav boyunca ilerlemeye çalışıyor ve sadece zamanlarını yakınlarda beliren belirlenmiş alanlardan puan kazanmaya ayırır… Bu tür bir strateji fiilen işe yaramaz. Bu durumda, eğer başka hiçbir grup emekli olmazsa, muhtemelen sıralamanın en altına düşerler, kendilerini okuldan atılırlar ve sınıflarından ceza alırlar

“Bir grubun belirlenmiş bir alanı kaçırıp kaçırmadığı söz konusu olduğunda, grubunuzun tek bir üyesi oraya zamanında ulaşmayı başardığı sürece güvende olursunuz. Bu nedenle grubun her üyesinin belirli bir alana ulaşması gerekli değildir. Elbette, Varış Bonusu yalnızca ulaşan kişi sayısına göre verilecek.”

Mashima-sensei’nin sözleri öğrenciler arasında biraz heyecan yarattı.

Örnek olarak, eğer üç kişilik bir gruptan yalnızca bir kişi belirlenen bir alana ulaşsaydı, grup bir bütün olarak bir puanlık Varış Bonusu alır ve cezadan kaçınırdı. Kısacası, daha fazla kişiye sahip olmak, puan kazanma konusunda bir gruba çok büyük bir avantaj sağlardı. Aynı oranda, tek başına veya iki kişilik gruplar halinde katılanlar, isteseler de istemeseler de kendilerini geride kalacaklardır.

“Ancak bunun bir uyarısı var. İlk üç gruba verilen Erken Kayıt Bonusu, gruptan kimsenin emekli olmaması ve tüm üyelerin bölgeye gelmesi durumunda verilecektir. Ayrıca, bonus sıralamasına karar vermek için son grup üyesinin geliş zamanı kullanılacak.”

Bu makul bir kural gibi göründü. Erken Kayıt Bonusunu kazanmak için yalnızca bir kişiye ihtiyaç duyulsaydı, grupların yalnızca fiziksel olarak yetenekli üyelerini alanlara göndererek sistemle oynamasına izin verilirdi. Alternatif olarak, grupların daha fazla yer kaplamak ve yeni alanların ortaya çıkmasını beklemek için üyelerini adanın dört bir yanına dağıtmasına olanak tanırdı. Böyle bir şey olsaydı, daha az üyesi olan grupların muhtemelen hiç şansı olmazdı. Teşekkürler Bu uyarı, solo grupların küçük de olsa zirveye çıkma fırsatı buldu

Ancak bu kural yürürlükte olsa bile, daha fazla insana sahip olmanın çok daha avantajlı olduğu gerçeğini çürütecek bir şey yoktu

“Haritadaki 100 alandan bazılarına açıkça erişilemez.Örneğin, B1, C1, F10 ve G10’un tümü tamamen okyanusun içinde yer alır ve bu nedenle, bu alanlar hiçbir zaman Temel Hareket kuralı için seçilmeyecektir.”

Mashima-sensei konuşurken, ekrandaki haritanın erişilemeyen bazı alanları kırmızıyla gölgelendi ve atıldı.

“Belirlenen alanların nasıl seçileceğine karar vermeye yardımcı olan belirli kısıtlamalar da mevcut. Günde dört seferden üçünde, bir sonraki belirlenen alan, önceden belirlenen alanın yan tarafında iki hücre veya çapraz olarak bir hücre içinde olacaktır.”

Bu durumda, zaman sınırı içinde farklı alanlar arasında seyahat etmek o kadar da zor görünmüyordu.

Bir sonraki bölgeye ulaşmak için iki saatiniz olduğundan, bir grup makul bir şekilde bu yolculuğu yeterli miktarda boş zamana sahip olarak yapabilir.

Ancak, belirlenen alan günde dört kez değişecektir, üç.

Başka bir deyişle, kısıtlamanın geçerli olmayacağı bir aralık vardı.

“Ancak bu kısıtlamanın bir istisnası var. Her gün gerçekleşen dört yeni alan seçiminden biri tamamen rastgele, bilinmeyen bir konuma geçecek. Örnek olarak, belirlenen alanın rastgele olarak D2’den D9’a geçmesi mümkündür. Bununla birlikte, bu rastgele atama asla arka arkaya iki kez gerçekleşmeyecektir. Aynı durum, rastgele atamanın belirli bir günün dördüncü ve son aralığında gerçekleşmesi durumunda da geçerlidir, çünkü o zaman bir sonraki günün ilk aralığı için seçilmeyecektir.”

Günde yalnızca bir kez olmasına rağmen, belirlenen alanın bir sonraki konumunun bilinmemesi büyük bir sorundu.

Adanın en kuzey kısmından güneyin en derin kısmına kadar gitmek iki saat içinde mümkün olmazdı.

Bir grup ne kadar enerjiye sahip olursa olsun.

Bir grup uzaktaki bir bölgeyi kovalamaya çalışırsa, dayanıklılıkları tükenebilir veya bir süre seyahat etmelerini engelleyecek bir kazaya maruz kalabilirler. Bu nedenle, bir sonraki belirlenen bölgeye zamanında varamayabilirler ve hatta bundan sonra muhtemelen bir sonraki bölgeyi kaçırabilecekleri gibi, muhtemelen belirlenen yeni alanlara da ulaşamayabilirler.

Böyle bir durumda, daha fazla puan almayı unutun.

Bu, hepimizin aklında tutması gereken gerçekten korkutucu bir olasılıktı.

Pervasızca ilerlemek ve her yeni belirlenen alana doğru yola çıkmak mı, yoksa risk almaktan kaçınmak ve ara sıra zamanında varmayı kaçırmamak için tedbirli davranmak mı daha iyi olurdu? planlarını üyelerinin yeteneklerine göre uyarlıyorlar

“Ayrıca, aynı alan asla arka arkaya iki kez belirlenmeyecek olsa da, D2’yi, ardından D3’ü ve ardından tekrar D2’yi belirlemesi tamamen mümkün. Ayrıca, belirlenen bölgede bir grup zaten mevcutsa, mevcut her üye için bir puanlık Varış Bonusu alacak ancak Erken Kayıt Bonusuna hak kazanamayacak. Lütfen bunu aklınızda bulundurun.”

Kısacası, bir grup Erken Kayıt Bonusunu almayı hedefliyorsa, gereksiz yere hareket etmek riskli olabilir.

Bir sonraki Erken Kayıt Bonusunu almak için gruba yalnızca iki seçenek kalır: önceden belirlenen alan içinde bekleyin veya bir sonraki alanın sınırlandırıldığı alanın dışına çıkın. Ancak ikinci durumda, yine de rastgele belirlenmiş bir alana düşme riskiyle karşı karşıya kalacaklardır.

“Temel Hareket kuralı hakkında bilmeniz gereken her şey bu olmalı. Ekranda bir genel bakış görüntülenecektir.”

Temel Hareket Kuralı – Genel Bakış

?Yeni belirlenen alan günde dört kez duyurulacaktır. (Sınavın ilk ve son gününde, rastgele bir atama olmadan yalnızca üç tane olacaktır.)

?Hedef aralıkları 07:00 – 9:00, 9:00 – 11:00, 13:00 – 15:00 şeklindedir. PM ve 15:00 – 17:00

?Günde üç kez, bir sonraki belirlenen alanın alanı önceki alanın yan tarafında iki hücre veya çapraz olarak bir hücre yakınında olacaktır.

?Günde bir kez, bir sonraki belirlenen alan haritadaki tüm erişilebilir alanlar arasından rastgele seçilecektir. (Rastgele atama hiçbir zaman arka arkaya iki kez olmayacaktır.)Belirlenen alana ulaşan ilk üç grup, varış sırasına göre Erken Kayıt Bonusu alacak; birincisi 10 puan, ikincisi 5 puan ve üçüncüsü 3 puan alacak.

※Bir grubun tüm üyelerinin bölgeye vardığı süre, bonusun sıralamasını belirlemek için kullanılacaktır.

?Belirlenen süre içerisinde belirlenen alana ulaşan herkes bir puanlık Varış Bonusu alacaktır.

?Bir grubun seçildiğinde bir sonraki belirlenen alanda halihazırda mevcut olması durumunda, tek puanlık Varış Bonusu alacak ancak Erken Kayıt Bonusundan yararlanamayacaktır.

?Gruplar belirlenen alana üst üste üç kez gelmemeleri durumunda cezalandırılacaktır. Art arda kaçırılanların sayısına göre puanlar kesilmeye devam edecektir. (Ancak grup ıskalamalar zincirini kırdığında ceza sayacı sıfırlanacaktır.)

Ekranda görüntülenen genel bakış tıpkı Mashima-sensei’nin açıkladığı gibi ilerledi.

“Puan kazanmanın ikinci yolunu açıklamaya başlamadan önce hepinizin göz atmasını istediğim bir şey var.”

Bunun üzerine Mashima-sensei, sahneye çıkıp ona bir şey uzatan 2-C Sınıfının sınıf öğretmeni Hoshinomiya-sensei’ye baktı.

Daha sonra dijital kol saatine benzeyen bir şeyi bize göstermek için onu havaya kaldırdı.

“Yarından itibaren tüm öğrencilerin sınavın sonuna kadar bu saatlerden birini takmaları gerekecek. Ayrıca size saatle eşleşen bir tablet de verilecek, ancak buna biraz sonra değineceğim.”

Ekranda saatin büyütülmüş görüntüsü ve işlevlerine ilişkin ayrıntılar belirdi.

“Saatiniz sizin için vazgeçilmez bir araç olacak, sadece zamanı söylemek için değil, aynı zamanda puan kazanmak için de. Çünkü Temel Hareket kuralının sağladığı tüm bonusları hesaplayacak olan saattir. Üstelik aralık içinde belirlenen bir alana girdiğinizde bildirim almak gibi birçok kullanışlı özellik ile donatılmıştır. Saat zaman zaman hafif bir gecikmeye eğilimli olabileceğinden, son anda gelmeniz veya ayrılmanız durumunda puanlarınızın verilmemesi mümkündür. Oraya varır varmaz hemen bölgeye gidin, bu yüzden puanların doğru şekilde verilip verilmediğini görmek için bildirimi kontrol ettiğinizden emin olun.”

Sonuçta saat olmadan hiçbir şey mümkün olmazdı.

“Ayrıca okul, kullanıcının vücut ısısını, kalp atış hızını, kan basıncını, kandaki oksijen seviyesini, uyku döngüsünü, stres seviyelerini vb. sürekli olarak izleyecektir. Bunlardan herhangi biri öngörülen seviyenin üzerine çıkarsa bir ‘Uyarı Uyarısı’ duyulacaktır.”

Mashima-sensei geçici olarak mikrofonu Hoshinomiya-sensei’ye verdi ve saati takmaya başladı. Birisinin bunu kendi başına takabileceği düşünülmüyordu çünkü bir personelin dışarı çıkıp onu bileğine takmak için özel bir alet kullanması gerekiyordu.

Çok geçmeden Mashima-sensei saati takmayı bitirdi ve daha önce bahsettiği kalp atış hızı, kan basıncı ve vücut ısısı gibi farklı ölçümler ekranda gerçek zamanlı olarak gösterildi.

Görünüşe göre okul, her öğrencinin sağlığını ve refahını aynı anda izleme kapasitesine sahipti.

“Hepinize bir örnek vereceğim. Şimdi bu varsayımsal ama diyelim ki vücut ısım 38 santigrat derecenin üzerine çıktı.”

Bunu söyledikten kısa bir süre sonra saatten tiz bir uyarı yayılmaya başladı.

“Bu bir Uyarı Uyarısıdır. Sesin yalnızca bir uyarı olması amaçlandığından, otomatik olarak beş saniye sonra çalmayı durduracak şekilde yapılandırılmıştır.”

Beş saniye sonra tiz ses kesildi.

“Ancak ölçümlerden herhangi biri belirlenen seviyenin üzerinde kalmaya devam ederse Uyarı Uyarısı on dakika sonra tekrar çalacaktır.”

Bir test olarak ikinci Uyarı Uyarısı çaldı; ses ilkinden biraz daha yüksekti.

Uyarı bir kez daha beş saniye sonra durdu.

“Bu ikinci Uyarı Uyarısıydı. Sorun beş dakika daha devam ederse, o zaman─”

Üçüncü uyarının gürültülü sesi odanın her yerinde yankılandı. Bu, şu ana kadar saatten gelen en yüksek sesti.

“‘Uyarı Uyarısı’ yerine, bu son uyarı ‘Acil Durum Uyarısı’ olarak bilinir.Böyle bir durumda başlangıç ​​alanında tıbbi muayeneden geçmek için 24 saatiniz olacak. Acil durumu dikkate almazsanız veya zamanında gelmezseniz, duruma bağlı olarak emeklilik veya diğer olası cezalarla cezalandırılacaksınız. Önceki iki uyarının aksine, Acil Durum Uyarısı siz manuel olarak devre dışı bırakmadığınız sürece sürekli olarak ses çıkarır. Saatin beş dakikadan uzun süre çalması durumunda, bir öğretim üyesi ve sağlık personeli saatin GPS’ine göre bulunduğunuz yere koşarak gelecektir.”

Buradaki fikir, bir öğrencinin ağır yaralanması, hareketsiz kalması veya bilincinin kaybolması durumunda yardımın yolda olmasıydı. Doğal olarak, zorunlu olmadıkça uyarının çalmaması son derece önemliydi.

“Daha önce de görmüş olduğunuz gibi, saati bileğinizden takıp çıkarmak için özel aletler gerekiyor. Sınav sırasında dürüst olmayan uygulamaların önlenmesi. Yapılandırılma şekliyle saat, herhangi bir şekilde, şekilde veya biçimde zorla çıkarılması durumunda puan saymayı otomatik olarak durduracaktır.”

Temel olarak bu, üyelerinden biri hastalandığında veya başka bir şey olduğunda grupların hile yapmasını engelledi. Örneğin, birisinin saatini çıkarmasını ve onun yerine başka birinin puan almasını engelleyecekti.

“Ayrıca, saatiniz normal çalışma koşulları altındayken güçlü bir darbe veya herhangi bir nedenden dolayı arıza nedeniyle fiziksel olarak hasar görürse, puan puanlama işlevi devre dışı bırakılacaktır. Böyle bir durumda, saatinizin yenisiyle değiştirilmesi için başlangıç alanına dönmeniz gerekecek.”

Saatiniz kırılırsa ya da arızalanırsa cezalandırılmazdınız ama yine de puan kazanmadan gitmek zorunda kalmak oldukça acı vericiydi. Üstelik, saati değiştirmek için başlangıç alanına kadar geri dönmek zorunda kalmanız da berbattı.

“Pekala, artık hepiniz saatin kendisini anladınız, Bir an için Temel Hareket kuralını tekrar gözden geçirelim. Sınav sırasında her grup aynı belirlenen alanlara yönlendirilmeyecektir. Her saat on iki farklı ‘Tablo’dan biriyle önceden programlanmış olarak gelir. Tablolar bir örnekle daha iyi açıklanabilir, o halde diyelim ki burada taktığım bu saat Tablo A’yı kullanıyor ve bana verilen ilk üç belirlenmiş alan D8, D7 ve C6. Öte yandan, Hoshinomiya-sensei’nin Tablo B’yi kullanan bir saati olduğunu varsayalım. Ona verilecek ilk üç alan tamamen farklı olacaktır; örneğin D10, E9 ve F8 veya buna benzer bir şey. Başka bir deyişle, sınavın ilk gününden son gününe kadar, size verilen her bir belirlenmiş alan, sınav başlamadan önce dahili olarak kararlaştırılmıştır.”

Bu, ‘belirlenmiş alan’ terimini ilk duyduğumdan beri merak ettiğim bir şeydi.

Sınavın tamamı, tüm öğrenci topluluğunun tekrar tekrar aynı hedefe gitmesinden ibaret olsaydı, hangi grubun aynı parkuru en hızlı şekilde geçebileceğini görmek için yapılan bir yarıştan başka bir şeye dönüşmezdi.

Ancak on iki farklı parkurda işler son derece farklıydı.

A Masasındakiler hâlâ A Masasındakilerle yarışıyor olsa da, bir sonraki belirlenen alanları zaman zaman Masa B veya C’dekilerle örtüşebiliyordu. Bu nedenle, her zaman aynı anda birkaç farklı yarışma yapılıyordu.

Üç gün sonra, gruplar muhtemelen ıssız adanın her yerine dağılmış olacaktı. grup aynı tabloya atanacaktır. Sınav sırasında kalabalık bir grup oluşturmanız durumunda, yeni üyeler ana grubun masasına yeniden atanacaktır, dolayısıyla gruplar başlangıçta iki farklı masaya sahip olsa bile sorun yaşanmayacaktır.”

Diğer bir açıdan bakıldığında, on iki ayrı masanın varlığı, başka bir masaya atanan gruplarla birlikte çalışarak Temel Hareket kuralıyla puan kazanmayı neredeyse imkansız hale getiriyordu.

Sol koluma baktım ve üzerine bir saatin takıldığını hayal ettim. Eğer kurcalanırsa, Tsukishiro puan alma yeteneğimi engelleyecek şekilde bozulabilir veya bozulabilir. Bununla birlikte, bunu pek çok kez yapamazdı.

Eğer bu bir veya iki kez olduysa, tesadüf olarak kabul edilebilirdi. Ancak nedeni konusunda herhangi bir görünür neden olmaksızın üç veya dört kez olmaya devam ederse, şüphesiz şüphe uyandırırdı.Eğer böyle bir şey olursa en fazla bir veya iki kez olacağını hissettim. Muhtemelen en üst sıra için rekabet etmekten vazgeçmem gerekecek olsa da, sağlam sayıda puan biriktirmeyi başardığım sürece yine de dibe çökmekten kaçınabilmeliyim.

Yani bunu kesinlikle aklımda tutmam gerekse de bu konuda özellikle dikkatli olmam gerekiyormuş gibi görünmüyordu.

İzlemeye Genel Bakış

?Okul, özel olarak sağlanan bir kol saati aracılığıyla tüm öğrencilerin sağlığını ve refahını sürekli olarak izleyecektir.

?Saatte herhangi bir fiziksel veya dijital anormallik tespit edilirse, diğer tüm nokta kazanımları devre dışı bırakılacak ve kontrol yapılması gerekecektir.

?Kullanıcıya herhangi bir sağlık anormalliği konusunda uyarı sağlar. Uyarı Uyarısı göz ardı edilebilir ancak Acil Durum Uyarısı durumunda kullanıcının başlangıç ​​alanına dönmesi gerekir. (24 saat içinde başlangıç ​​alanına dönmemek emeklilikle sonuçlanabilir.)

?Saat on iki farklı Tablodan biriyle önceden programlanmış olarak gelir. Belirlenen alanların atanma sırası her Tablo arasında farklılık gösterir.

?Acil Durum Uyarısı kullanıcı tarafından devre dışı bırakılmadan en az beş dakika boyunca çalarsa, kullanıcının bulunduğu yere bir sağlık ekibi gönderilecektir. (Kalp krizi veya kan basıncında keskin bir düşüş gibi acil bir durumda ekip hemen gelecektir.)

Temel Hareket kuralıyla puan kazanmak, esasen sağlığı iyi olan herkes için mümkün olabilir, ancak hız ve dayanıklılık gibi fiziksel yeteneklerin, değerli Erken Kayıt Bonuslarını kimin elde edeceği üzerinde büyük etkisi olacaktır. Bu anlamda, fiziksel yeteneklerine güvenmeyen öğrencilerin genel sıralamada zirveye çıkma şansları muhtemelen zayıf olacaktır.

Başka bir deyişle, puan kazanmanın ikinci yolu büyük olasılıkla öğrencilerin bunun yerine kafalarını kullanmalarıyla ilgiliydi.

“Sonra puan kazanmanın ikinci yolunu açıklayacağım. Basitçe ifade etmek gerekirse, ada genelinde oluşturulan ‘Görevler’i tamamlayarak puan kazanabilirsiniz. Bu Görevler çeşitli farklı yerlerde gerçekleştirilecek ve sabah 7:00 ile akşam 17:00 arasında herhangi bir zamanda gerçekleştirilebilecek. Haritanın 100 farklı hücresine dağılacaklar, ancak aynı bölgede birden fazla Görev görünebilir. Bazı örneklerle başlayalım.”

Ekranda bir Görev örneği belirdi.

C3 alanı içinde bir yerde beliren kırmızı bir noktaya benziyordu.

“Bu kırmızı noktalar bir Görevin konumunu belirtir ve yalnızca size verilen tablette görülebilir. Öğrenciler olarak, bu tanımlayıcı kırmızı noktalardan birinin ne zaman ve nerede görüneceğini tahmin edemezsiniz, ne de bundan sonra ne tür bir Görevin görüneceğini tahmin edemezsiniz. Yalnızca tabletinizde bir görev gördüğünüzde kesin olarak bileceksiniz.”

Görev:『Matematik Testi』 – Sınıflandırma: Akademik Yetenek

Son Katılım Tarihi: Gruplar, Görevin ortaya çıkmasından sonraki bir saat içinde kaydolmalıdır.

Grup Başına Katılımcı Sayısı: Bir.

Kayıt Sınırı: Toplam on grup kaydolduktan sonra ilave girişler kapatılacaktır.

Kazanma Durumu: Katılımcılar, öngörülen süre içerisinde kaç puan alabilecekleri esas alınarak sıralanacaktır. (Sınavın konusu katılımcının okul yılına göre farklılık gösterecek ancak genel zorluk seviyesi aynı standartta ölçeklendirilecektir.)

Ödüller: 1.lik – 5 puan, 2.lik – 3 puan, 3.lük – 1 puan. Ayrıca tüm ödül kazananlara bir günlük erzak verilecek.

Görev:『Gülle Atma』- Sınıflandırma: Fiziksel Yetenek

Son Katılım Tarihi: Gruplar, Görevin ortaya çıkmasından sonraki 30 dakika içinde kaydolmalıdır.

Grup Başına Katılımcı Sayısı: Üç. (Dört veya daha fazla üyesi olan grupların katılmak için en fazla üç kişiyi seçmesi gerekmektedir.)

Kayıt Sınırı: Toplam altı grup kaydolduktan sonra sonraki girişler kapatılacaktır.

Kazanma Durumu: Katılımcılar, üç grup üyesinin hepsinin attığı toplam mesafeye göre sıralanacaktır.

Ödüller: 1. sıra – 10 puan, 2. sıra – 5 puan, 3. sıra – 3 puan. Tüm katılımcılara kendi seçtikleri bir ücretsiz ödül verilecek.

Görev:『Balıkçılık』- Sınıflandırma: Diğer

Son Katılım Tarihi: Gruplar, Görevin ortaya çıkmasından sonraki iki saat içinde kaydolmalıdır.

Grup Başına Katılımcı Sayısı: İki. (Üç veya daha fazla üyesi olan gruplarda katılım için en fazla iki kişi seçilmelidir.)

Kayıt Limit: Toplam sekiz grup kaydolduktan sonra daha fazla giriş kapatılacaktır.

Kazanma Durumu: Bir saat içinde en büyük balığı yakalayan katılımcı kazanır.

Ödüller: 1.lik – 15 puan.

“Görevlerin tümü üç genel kategoriye ayrılacak; %40’ı Akademik Yetenek, %30’u Fiziksel Yetenek ve %30 Diğer’e odaklanacak. Bu Diğer kategorisine giren Görevler oldukça çeşitlidir; bazıları daha iyi beceriler gerektirir ve diğerleri yalnızca şansa dayanır; bu nedenle, ileriye dönük olarak bunu aklınızda tutmaya çalışın. Elbette, aynı Görevin birden fazla kez ortaya çıkması da mümkündür.”

Okulun ikinci yöntem için neler bulacağını merak ediyordum ama bu konuda bu kadar ileri gideceklerini hiç düşünmemiştim.

Bununla birlikte fiziksel olmayan beceriler de sınav sonuçlarında büyük rol oynayacaktır.

Belirledikleri oranların hepsi de mükemmel şekilde dengelenmişti; tüm Görevlerin yalnızca %30’u Fiziksel Yetenek altında sınıflandırılmıştı.

“Okulun öğretim üyeleri veya sınav idari personeli her zaman Görev konumunda hazır bekleyecektir. Katılmak isterseniz, saatiniz ve tabletinizle kaydınızı tamamlamanıza yardımcı olacaklardır.”

İster Temel Hareket ister Görevler olsun, sınavın daha az kişiden oluşan gruplar için daha zor olduğu fikri genel olarak geçerli görünüyordu.

“Tabletlerinizde, şu anda ekranda görebileceğiniz tüm bilgilerin yanı sıra Görevin nerede tutulacağını da görebileceksiniz. Ayrıca, belirli bir Görevle ilgili bilgilerin yalnızca Görev tamamlandıktan sonra tabletlerinizden kaybolacağını unutmayın.”

Basitçe söylemek gerekirse, bir Görevin halihazırda devam ediyor olmasına rağmen hâlâ tabletlerimizde görünme ihtimali vardı. Veya başka bir deyişle, bir Görev lokasyonuna gitmek için tüm çabayı harcamak, ancak çok geç kaldığınızı ve artık katılabileceğiniz yer kalmadığını görmek mümkündü.

“Sınavın dördüncü gününden itibaren, bazı Görevler farklı bir ödül sağlamaya başlayacak: grubunuzun maksimum boyutunu artırma yeteneği. Grubunuz birinci olursa, üç ek noktanın kilidini açacaksınız. Daha sonra ikinci sırada iki, üçüncü sırada ise bir kişinin kilidini açacaksınız. Tek başına bir grubun boyutunu altıya çıkarması için, hem birinci hem de ikinci sırayı en az bir kez almaları gerekecek. Öte yandan, üç kişilik bir grubun yalnızca bir kez birinci sırayı alması gerekecek. Büyük bir grup 6 kişilik sınıra ulaştığında artık bu Görevlere kaydolmalarına izin verilmeyecektir.”

‘Büyük grup’ teriminin şimdiye kadar sayısız kez kullanıldığını duymuş olsak da, görünüşe göre onları Görevler aracılığıyla oluşturma hakkını kazanmamız gerekiyordu. Kazandığınızda herhangi bir puan veya erzak kazanamayacak olsanız bile, grubunuzdaki kişi sayısını artırmak başlı başına bir nimetti.

“Grubunuzun maksimum boyutunu artırmak için gereken koşulları sağlamayı başarırsanız, başka bir gruba katılmak istediğinizde saatinizle ‘Ana Bağlantı’ isteği başlatmanız yeterlidir. Bundan sonra diğer grubun kendi saatiyle ‘Eşleştirme Bağlantısı’ isteği başlatması ve bağlantı onay sürecini başlatmak için iki saati birbiriyle fiziksel temasa getirmesi yeterlidir. Bu işlem yaklaşık on saniye sürecektir, bu süre boyunca iptal etmenize izin verilecektir.”

Demek Mashima-sensei’nin yeni üyelerin ana grup masasına yeniden atanacağını söylerken kastettiği buydu.

“Tüm söylenenler, grubunuzun boyutunu artırmanıza izin veren görevlerin sayısı sınırlı olacaktır. Muhtemelen tüm grupların yalnızca %20 ila 30’u bunu yapma hakkını kazanacaktır. Bu iki yöntemi kullanarak, puanlar için yarışacaksınız ve sonuçları genel sıralamanıza yansıyacaktır. Ha, bunu söylemeyi unuttum, ancak iki grup birleştiğinde puanlarının ortalaması alınacaktır.”

Zorluk çeken öğrencileri grubunuza getirerek onlara yardımcı olmak mümkün olsa da, bunu yaparak orantılı miktarda risk almış olursunuz. Tek kişilik grup 30 puan, beş kişilik grup ise 120 puan alsa, bir araya geldikten sonraki ortalamaları 75 puan olacaktır. Anlaşmaya varıldığında iki grup aynı puana sahip olmadığı sürece ortalama her zaman daha düşük olacaktır.

Ancak grubunuzun maksimum boyutunu artırmak, sınav ilerledikçe çok büyük bir avantaja dönüşeceğinden, geçici olarak daha düşük bir puan almak o kadar da önemli olmayacaktır.

Bununla birlikte, kendi başına yaşayan öğrenciler için bu, diğer gruplarla birleşmelerini daha da zorlaştırdı.

Vazgeçeceğiniz puanlarla, inanılmaz derecede olağanüstü bir öğrenci olmadığı sürece birini grubunuza çekmenin hiçbir değeri yok gibi görünüyordu.

Göreve Genel Bakış

?Görevler 07:00 ile 17:00 arasında herhangi bir zamanda görünebilir. (Sınavın ilk gününde saat 10:00’dan itibaren görünecekler ve sınavın son gününde saat 15:00’te görünmeyi bırakacaklar.)

?Görevler üç genel kategoriye ayrılmıştır ve aynı Görevin birden fazla kez görünmesi mümkündür. Kategori dağılımları şu şekildedir: %40 Akademik Yetenek, %30 Fiziksel Yetenek ve %30 Diğer.

?Görevin ortaya çıkma süresi tahmin edilemez. Belirli bir Görevin mevcut durumunu bulmak için grupların Görev konumuna fiziksel olarak gitmesi gerekir.

?Göreve bağlı olarak, üst sıralarda yer alan başarılı katılımcılara puanlar, erzak ve hatta maksimum grup boyutunu artırma yeteneği verilecek.

Her halükarda, şimdiye kadar duyduğum her şeye göre ıssız ada sınavı oldukça basit görünüyordu.

Temelde Temel Hareket kuralı ve Görevler yoluyla puan toplamaktan ibaretti.

“Şimdi, herkesle paylaşmak istediği birkaç sözü olan okulumuzun Müdür Vekili’ne hoş geldiniz demek istiyorum.”

Bunun üzerine Mashima-sensei mikrofonu çoktan sahneye çıkmış olan Tsukishiro’ya teslim etti.

Seyirciler arasındaki ikinci sınıftakileri yavaşça inceledi, her zamanki hafif gülümsemesi yüzüne yayıldı.

“Ben Tsukishiro, Direktör Vekili’niz. Bu ıssız ada sınavı şimdiye kadarki en benzeri görülmemiş, en büyük ölçekli özel sınav olduğunu kanıtlıyor. Bu nedenle, kendinizi hazırlamayı düşünmeniz çok doğal olsa da, öğrenci olmanın ne anlama geldiğini gözden kaçırmadığınızdan emin olmanızı rica ediyorum.”

Kalabalık salona hitap ederken gözleri bir anlığına durdu ve bir saniye kadar benim yönüme kilitlendi.

Diğer öğrencilerin fark etmediği hafif bir duraklama.

“Hepiniz için sadece birkaç uyarım var. Hem vasiniz hem de koruyucunuz olarak okul, güvenliğinizi ve refahınızı mümkün olan en üst düzeyde sağlamaya çalışıyor. Ancak yine de, siz adadayken olup biten her şeyi takip etmemiz mümkün değil. Oldukça… hassas bir konu var gibi görünüyor, bu günlerde erkeklerle kızlar arasındaki farklardan dolayı çok sık yaşanıyor.”

Kenarda dinleyen birkaç okul öğretim üyesi, Tsukishiro’nun böyle bir konuyu gündeme getirmesi karşısında biraz sarsılmış görünüyordu.

“Cinsel suiistimal durumunda okul, derhal okuldan atılma da dahil olmak üzere ciddi cezalar vermekten çekinmeyecektir. Ayrıca bunun kötü niyetle yapıldığına karar verirsek konuyu polise de bildireceğiz. Lütfen bunu unutmayın.”

Bunu açıkça belirtmese de aslında bize onu pantolonumuzda saklamamızı söylüyordu.

Sınır dışı etme zaten başlı başına yeterince büyük bir meseleydi, ama üstüne polisin de dahil edilmesi, fazlasıyla caydırıcı bir rol oynamalı.

“Ah, bir şey daha var. Adada kalışınız uzadıkça, gerginlik ve kırgınlık anlaşılır bir şekilde artmaya başlayabilir. Yiyecek ve su kıtlığı bazen öğrenciler arasında tartışmalara yol açabilir. Konu bu tür anlaşmazlıklar olduğunda benim kişisel politikam, en azından bir dereceye kadar başka yöne bakmaktır.”

Bu sözleri dinleyiciler arasında değil, çevresindeki öğretim üyeleri arasında büyük tepki uyandırdı.

Tsukishiro’nun politikası okulun politikasıyla uyumlu görünmüyordu.

Mashima-sensei yaklaştı ve Tsukishiro’nun kulağına bir şeyler fısıldadı.

Tahmin etmem gerekirse, Mashima-sensei muhtemelen ona bu kadar kendi çıkarlarına hizmet edecek bir şey söylememesini söylüyordu.

Mashima’nın söyleyeceği her şeyi dinledikten sonra Tsukishiro kibarca ona istifasını işaret etti.

“Az önce bana öğrenciler arasında çıkan anlaşmazlıklara göz yumma konusunda söylediklerimi geri çekmem söylendi.”

Tsukishiro, Mashima-sensei’nin az önce ona söylediklerinden açıkça bahsetti.

“Ancak bunu yapmayacağım. EğerBunun bir sebebini öne sürmem gerekiyor, çünkü öğrenciler arasında sürtüşmenin olmaması neredeyse imkansız. Sonuçta bela olması gerektiği yerde kendini gösterecektir.”

Bunu duyduktan sonra Mashima-sensei’nin ifadesi karardı.

“Elbette, buna göz yumduğumu söylesem de, bu onu onayladığım anlamına gelmiyor. Sadece ara sıra yaşanan anlaşmazlıkları görmezden geliyorum. Okul yeterince ciddi olduğunu düşündüğü konulara yine de acımasızca müdahale edecektir. Okulun kuralları dikkate alınarak, başka bir öğrencinin eşyalarını açık rızası olmadan yağmalamak veya kullanmak gibi eylemler hiçbir zaman cezasız kalmayacaktır. Bazı durumlarda öğrenciler anında emeklilikle karşı karşıya kalacak, bazılarında ise okuldan atılma söz konusu olmayabilir.”

Kısacası, özgür olmamıza rağmen bize istediğimizi yapma özgürlüğünü kesinlikle vermiyordu.

Direktör Vekili’nin kişisel uyarısı muhtemelen öğrencileri yeniden tedirgin etmişti.

Ancak onun uyarısı aynı zamanda benim için bir meydan okuma olarak da algılanabilirdi.

“Yapabileceğim tek şey bu. senin için. Umarım hepiniz İleri Yetiştirme Lisesi öğrencilerine yakışır bir şekilde davranırsınız.”

Kısa konuşması bittikten sonra Tsukishiro mikrofonu Mashima-sensei’ye geri verdi.

“Çok teşekkür ederim, Müdür Vekili Tsukishiro. Bugünkü brifingin son bölümünde, adada geçireceğiniz süre boyunca ihtiyaç duyacağınız yiyecekler, aletler ve diğer şeylerden bahsetmek istiyorum. Adadayken alışveriş yapmak için ihtiyaç duyacağınız özel puan türlerini açıklayarak başlayacağım.”

Mashima-sensei elinde mikrofonla birkaç personele, içinde her türden farklı mal ve erzak bulunan devasa bir arabayı sahneye itmeleri talimatını verdi.

“Herkese 5000 puanlık bir taban verilecek. Bunları, burada gördüklerinizden dilediğinizi satın almak için kullanmakta özgürsünüz. Ayrıca, ‘Head Start’ kartına sahip öğrenciler buna ek olarak 2500 puan daha alacak.”

O konuşurken, personel ön sıradan başlayarak izleyicilere kalın bir kılavuz dağıtmaya başladı.

Bu, bu kez satın alınabilecek ürünleri ayrıntılarıyla anlatan bir katalog gibi görünüyordu.

Bu kadar büyük miktarda ürün sunmak oldukça fazla finansman gerektiriyordu. Üstünkörü bir bakışta, hem büyük üreticilerin hem de benim için seçtiğim üreticilerin ürünleri vardı. Daha önce hiç duymadığım bu sınav, görünüşe göre okula bir tür sponsorluk koşulları altında sağlanıyordu. Okul doğrudan hükümetin kontrolü altında olduğundan, bu sınavın bir tür üretici testi olarak ikiye katlanabileceği ortaya çıktı.

“Satışa sunulan tüm ürünler, şu anda size dağıtılan Issız Adada Hayatta Kalma Kılavuzu’nda listelenmiştir. Ne satın almak istediğinizi grubunuz arasında tartışabilir veya kendi başınıza karar verebilirsiniz, seçim size kalmış. Satın alma işlemi şu andan itibaren yarın sabah 6:00’ya kadar yapılabilir, ancak bazı puanlarınızı daha sonraya saklamayı da seçebilirsiniz. Başlangıç ​​alanındaki limanda bulunan bir mağazadan ek alışveriş yapmanıza izin verilecek. Ancak adada alışveriş yapmak iki kat daha pahalıya mal olacak, bu yüzden lütfen bunu aklınızda bulundurun.”

Acil durumlarda yiyecek veya su gibi ihtiyaçlarınızı satın almak için biraz puan biriktirebilirsiniz, ancak iki kat fiyat kesinlikle ucuz değildi.

“Başlangıç ​​alanında ücretsiz tuvalet ve duşlar olacak ve ikinci günden itibaren içme suyu sağladığımız bir yer de olacak. Eğer bölgedeyseniz bu kaynaklardan en iyi şekilde yararlanmaya çalışın. Ancak yanınıza su almanıza izin verilmeyecektir; Hepsini yerinde içmeniz gerekecek.”

Çoğu öğrenci için, ihtiyaç duyulduğunda uğrayabilecekleri güvenli bir yerin olması güven verici olacaktır.

“Bunun ötesinde, diş fırçası, gömlek ve iç çamaşırı gibi ücretsiz olanaklar da dağıtacağız. Bu şekilde, eğer biterse başlangıç alanına geri dönün, size ihtiyacınız kadarını sağlayacağız.”

Portatif tuvaletler, böcek ilacı, güneş kremi ve kadın hijyen ürünleri gibi diğer temel ihtiyaçlar da görünüşe göre dağıtılacak.

Başlangıç olarak, bize verdikleri kılavuzda listelenen ürünlere ve fiyatlara daha yakından bakmayı seçtim. Çadırlardan, oltalardan ve telsizlerden temel yiyecek ve suya kadar, yiyecek ve su seçimi Kullanabileceğimiz ürünler geçen yıldan bu yana önemli ölçüde arttı.Ve beklendiği gibi şık mayolar, plaj topları ve havuz halkaları gibi eğlence ürünlerinde de bir eksiklik yoktu. Hatta bazı eşyalar günlük kiralama sistemi bile sunarak öğrencilere geçici de olsa uygun bir maliyetle bir şeyi edinme fırsatı sunuyordu.

Eğlence ve oyunların yanı sıra, ıssız bir adada iki hafta kalmak, hem yiyecek hem de su için güvenilir bir kaynağı güvence altına almak her şeyden önce öncelikliydi.

Bu, özellikle 500 ml için 100 puan, bir litre için 150 puan ve iki litre için 250 puana mal olan içme suyu için geçerliydi. İki katı fiyata, daha sonra satın almak son derece pahalı olacaktır.

Ayrıca şişe içi su arıtma cihazı da mevcuttu. Nehir suyunu doğrudan kaynağından içmek tehlikeli olabilir, bu nedenle normalde önce kaynatılarak sterilize edilmesi gerekir. Ancak tüm bu güçlüklerle uğraşmak yerine, suda bulunan tüm E. Coli, Echinococcus ve benzeri bakteri ve mikropların %99,9’unu filtrelemek için bu arıtıcılardan birini kullanabilirsiniz, bu da suyun içilmesini tamamen güvenli hale getirir. Ancak fiyat 4000 puandı; O kadar yüksek ki, tek başına okuyan bir öğrenci bunu almaya parasının yeteceğini hayal bile edemezdi. Üç kişilik bir grup için, tek bir arıtma cihazı yaklaşık 150 litre suyu filtreleyebilir, yani yalnızca bir tanesi fazlasıyla yeterli olacaktır. Elbette, ne kadar iyi filtrelenirse filtrelensin, pek çok öğrenci muhtemelen hala nehir suyunu içme konusunda çekinceli olacaktır ve bunun tamamen risksiz olduğuna dair de bir kanıt yoktur. Üstelik herhangi bir şekilde kırılırsa veya kaybolursa bu, puan kaybından başka bir şey olmayacaktır.

Adadayken ekipman taşımak için gereken çanta ve sırt çantalarının 20 litreden küçükten 80 litreye kadar değişen seçenekleri vardı ve görünüş itibariyle boyutun maliyete hiçbir etkisi yoktu. Daha büyük olanlar daha fazlasını taşıyabilecekleri için daha kullanışlı olsa da karşılık gelen ağırlık da bir o kadar daha ağır olacaktır, bu nedenle dikkatli seçim yapmanız gerekir. Ayrıca, vücut tipinize uymayan bir çantayla giderseniz, bu ekstra bir fiziksel yüke neden olur.

Et, balık ve diğer çabuk bozulan yiyecekler de satın alınabiliyordu, ancak bunların fiyatları yüksekti ve daha uzun süre muhafaza edilmesi zordu. İçinde biraz buz olan bir soğutucu kullansanız bile raf ömrünü muhtemelen yalnızca bir gün kadar uzatabilirsiniz. Sonuç olarak, konserve yiyecekler gidilecek yol gibi görünüyordu.

Bu bağlamda, yakitori ve öğle yemeği etleri gibi temel gıdalardan gomoku sebzeleri, kinpira gobo, mısır ve domuz miso çorbası gibi diğer ürünlere kadar geniş bir seçim vardı. Hepsi de daha taşınabilir alternatiflerden biraz daha ucuzdu. Ancak yemek yemek de biraz zaman alacağından, daha çabuk yol almak isteyenler için taşınabilir seçenekler muhtemelen daha iyi olacaktır.

Tek kişilik çadırın maliyeti 1000 puan, iki ila üç kişilik çadırın maliyeti 1500 ve mevcut en büyük seçenek olan altı kişilik çadırın maliyeti 2500 puandı. Toplamda bu, ne kadar çok kişiye sahipseniz seçeneklerinizin o kadar uygun maliyetli olacağı anlamına geliyordu. Bununla birlikte, en başından itibaren büyük bir çadır satın almak birçok riski beraberinde getirecektir. Başka bir grupla bağlantı kurabileceğiniz sağlam bir yapı değildi ve daha büyük çadırı yanınızda taşıma zorunluluğunun ağırlığı da hafife alınacak bir şey değildi.

Üstelik kız ve erkek çocukların aynı çadırda uyuması kesinlikle yasaktı.

Başka bir deyişle, altı kişilik bir çadırınız olsa bile, iki cinsiyeti bir şekilde ayırmak zorunda kalacağınız gerçeğini geçiştiremezdiniz.

Mashima-sensei bir kez daha konuştu ve öğrenciler kılavuzlarını incelerken daha fazla bilgi sağladı.

“Bir grubun bazı yiyeceklerini veya erzaklarını başkalarıyla paylaşıp paylaşamayacağına gelince, karar tamamen size bırakılıyor. Okul, adadayken sahip olduğunuz şeylerle istediğinizi yapmanızda sorun yok.”

İhtiyaç sahibi gruplarla yiyecek paylaşmamıza izin veriliyormuş gibi görünüyordu. Diğer sınıflardan olanlara yardım etmenize gerek olmasa da, elinizden geldiğince kendi sınıflarınızdan olanlara yardım edebilirsiniz. Bu özellikle kendi sınıf arkadaşlarınız için geçerliydi; bu durumda mümkünse yardım etmeniz kesinlikle faydalı olacaktır. Yine de, istediğimiz gibi paylaşabilmemiz için bize yeterli miktarda yiyeceğin sağlanacağına dair bir garanti yoktu.

“Daha sonra hepinize saatinizle birlikte özel bir tablet verilecek.Tabletiniz temel bilgileri izlemek için önemli bir araç olacaktır; bu nedenle, başlangıç ​​alanında veya Görev konumlarından birinde olduğunuzda tabletinizi şarj ettiğinizden emin olun. Şimdi size tabletlerinizin neler yapabileceğine dair bir genel bakış sunacağım.”

Tablete Genel Bakış

?Her öğrenciye küçük bir tablet verilecektir.

?Adanın dijital bir haritasını sağlayarak, belirlenmiş herhangi bir aktif alanın ve kullanıcının mevcut konumunun gerçek zamanlı doğrulanmasına olanak tanır.

?Yakınlardaki Görev konumları, olası ödüller vb. hakkında bilgi sağlar.

?Mevcut sıralamanın onaylanmasına olanak tanır Bu, sınavın dördüncü gününden itibaren geçerli olacak ve on ikinci günün sonuna kadar sürecektir (Kullanıcılara yalnızca ilk on grubun, son on grubun ve kendi gruplarının puan dökümü gösterilecektir.)

?GPS arama özelliği, kullanıcının adadaki herhangi bir öğrencinin fiziksel konumunu bulmasına olanak tanıyacak şekilde açılacaktır. (Ancak, her arama kullanıcıya 1 puana mal olacaktır.) ?Sınav çapında bir sorun meydana gelmesi durumunda okuldan gelen bildirim mesajlarını görüntüler.

?Tabletin pili biterse, başlangıç alanında veya belirlenen birçok şarj noktasından birinde şarj edilebilir. (Toplam pil ömrünün yaklaşık sekiz saatlik sürekli uygulama kullanımı olduğu tahmin edilmektedir.)

Tableti şarj etme konusunda endişelenmenize gerek kalmaması güzel olsa da, onu aktif olarak kullanmasanız bile pil seviyesi düşecektir. Taşınabilir bir şarj cihazı satın almak muhtemelen daha güvenli olurdu. Pilin bitmesi nedeniyle nerede olduğunuzu kontrol etme yeteneğinizi kaybetmek ölümcül olurdu. Ayrıca, şarj olmasını beklerken başka bir yerde potansiyel fırsatlardan vazgeçmiş olurdunuz.

Sonraki kısım, üstteki grupların durumunu takip etmek ve kimin geride kaldığını öğrenmek için son derece yararlı bir özellik gibi görünüyordu. ama… Buna çok fazla bağlanmamanız daha iyi olur.

İlk üç gün ve son iki gün boyunca mevcut olmayacağı gerçeğini her zaman akılda tutmak gerekir.

Her şeyden önce, görünüşe göre bize, altıncı günden itibaren herhangi birinin tam yerini arama yeteneği de veriliyordu; bu, öncelikle grupların birbirleriyle birleşmesine veya ara sıra kaybolan grup üyelerinin yerinin belirlenmesine yardımcı olmak için kullanılacaktı. beraberinde gelen maliyet, gereğinden fazla kullanılamayacağı anlamına geliyordu

“Farklı sırt çantalarına ne kadar sığabileceğini görmeniz ve diğer ürünlerden bazılarına göz atabilmeniz için diğer odada uygulamalı bir gösteri hazırladık. Ön tarafa gelip bir göz atmaktan çekinmeyin. Sergi bu gece yarısı tarih değişene kadar açık kalacak.”

Bununla birlikte, Mashima-sensei’nin sonunda mikrofonu kapatmasıyla brifing oturumu bitmiş gibi görünüyordu.

Öğrenciler sahnede sergilenen bazı ürünlere daha yakından bakmak için sabırsızlanarak ön tarafta toplanmaya başladılar.

Oturdum ve tam olarak ne yapmam gerektiğini merak ederek bu olanları izledim. Bir yandan ürünlere kendim bakmak istedim ama diğer yandan diğer yandan, kendimi kalabalığın arasına sıkıştıracak cesaretim yoktu.

Ibuki de aynı ikilemi yaşıyor gibiydi, boş boş salonun önüne bakıyordu.

Bir şekilde onu kontrol ettiğimi fark edince, gözlerinde öfkeyle bana döndü.

“Ne?” Kişiliklerimizin bazen sorun çıkarabileceğini düşünüyordum. O kalabalığa karışmak bizim için çok zor.”

“Ha? Ben senin gibi değilim. İsteseydim bunu yapabilirdim.”

Benimle aynı kefeye konulmaktan hoşnutsuz görünüyordu.

Ibuki yeni keşfettiği bir kararlılıkla ayağa kalktı ve ayrıldı ve öğrenci kalabalığının arasına doğru ilerledi. Bir sonraki koltukta Kitō buna hiç aldırış etmiyor gibi görünüyordu, sessizce oturup kılavuzu karıştırıyordu.

Ibuki ve benim gibi yalnız bir savaşçı olan Kitō için doğru erzak seçmek,

Geçen yılki dönem sonu sınavında sahada Sudō’ya karşı tavrından etkilendiğimi hatırlıyorum.Mükemmel bir maç çıkarmıştı, özellikle de rakibinin zamanını her gün basketbol kulübünde antrenman yaparak geçiren biri olduğu düşünülürse. Tek başına bu bile onun fiziksel ve atletik becerisinin boyutunun vurgulanmasına yardımcı oldu.

Daha sonra başka bir grupla bağlantı kurmayı planlayıp planlamadığına bakılmaksızın hafife alınacak biri değildi.

“Vay canına!”

Tiyatronun ön kısmından yüksek sesli bir homurtu duyulabiliyordu. Suçlu, Sınıf 2-B’den Ishizaki’den başkası değildi. Sırtına bağlanan en büyük sırt çantalarından biriyle dik durmaya çalışıyordu.

“Ne yapıyor o?”

Yakınlarda oturan öğrencilerden birinin arkadaşlarından birine bu konuyu sorduğunu duydum.

“Görünüşe göre o sırt çantasında falan çok fazla su taşımaya çalışıyor.”

Görünüşe göre tek seferde çok fazla su taşımak için bir çeşit strateji geliştirmişti ama su ağırdır. İçme suyu şüphesiz değerli bir kaynaktı, ancak aynı anda bu kadar çok şeyi yanınızda taşımaya çalışmak iyi bir fikir değildi. Dağlara falan tırmanmıyor olsak da ağırlık burada hâlâ kesin bir düşmandı. Kendinizi bir gram bile aşırı yüklememek için mümkün olduğunca hafif seyahat etmeye çalışmak önemliydi.

Başka bir deyişle vazgeçilmez bir ihtiyaç olan su, sürekli olarak stoklamamız gereken bir şeydi. Yağmur suyunu, deniz suyunu veya sahada bulabileceğimiz diğer su kaynaklarını kullanmaktan veya bunu bir Görevi tamamlamanın ödülü olarak kazanmaktan başka seçeneğimiz yoktu.

Alternatif olarak, yeterince iyi organize olmuş bir grupla, başka bir seçenek de ekibin suyunu taşıyacak birini belirlemek olabilir. Grubunuzun uzun bir süre tek bir yerde kalmayı planlaması oldukça sağlam bir strateji olacaktır. Sonuçta ihtiyaç duyacağınız şeyler, sınava nasıl girmeyi planladığınıza bağlı olarak değişecektir.

Burada net bir cevap yoktu.

Özel sınavın kurallarını zihinsel olarak yıkmak ve önemli noktaları sıfırdan yeniden düzenlemek için biraz zaman ayırdım.

Önümüzdeki iki hafta boyunca ıssız bir adada yaşayacak ve puan kazanmak ve sıralamamızı belirlemek için okulun geri kalanıyla rekabet edecektik. Bir grubun ne kadar puan topladığı önemli değil, tüm üyelerin emekli olması halinde derhal diskalifiye edileceklerini unutmamak önemliydi. Sınavın dördüncü gününde en yüksek ve en düşük sıradaki on grup açıklanacak. Ve son olarak, altıncı günden başlayarak, adadaki herhangi bir öğrencinin mevcut konumunu öğrenmek için bir puan harcayabilirsiniz.

Artık bir karara varıp yanımda ne getireceğime karar vermenin zamanı gelmişti.