Bölüm 68 – 66: Dikkat Dağıtıcı Unsurları Ortadan Kaldırmak

Bölüm 68 - 66: Dikkat Dağıtıcı Unsurları Ortadan Kaldırmak

Profesör Rowe konuşmayı kesmişti; yüzündeki gülümseme, sanki hiç var olmamış gibi silinip gitmişti. Artık ne kamburu duruyor ne de rahat bir pozisyonda oturuyordu. Hâlâ konuşmaya devam eden öğrencileri süzerken gözleri ölümcül bir sessizlikle doluydu. Bu ani değişim, izleyen pek çok öğrencinin dikkatini çekti.

Julius arkasına yaslanıp bundan sonra ne olacağını izlemek için bekledi. Sonunda, gruptaki öğrencilerden biri kendilerinden başka kimsenin konuşmadığını fark etti ve hâlâ grubuyla şakalaşan arkadaşını dürttü.

Uzun sarı saçları omuzlarına dökülen bu adam, Julius'un duyularına göre halihazırda Kademe 2 olan öğrencilerden biriydi. Sarışın adam etrafına bakındığında, herkesin kendi gruplarına baktığını gördü; kimisi rahatsız bir ifadeyle, kimisi de Julius gibi büyük bir merakla. Profesör Rowe'un ne yapacağını görmek istiyorlardı.

Julius, Profesör Edwards'ın aksine Profesör Rowe'un onların yanına kar kalmasına izin vermediği için memnundu.

"Hey sen, konuşmayı kesmek istemeyen genç, adın ne?" diye talepkar bir sesle sordu Profesör Rowe.

Adam, kendince haklı bir soğukkanlılıkla, "Jacob Rolands, efendim," diye yanıtladı.

"Ve dersimi neden bölüyorsunuz? Oldukça sesli gülüyordunuz, demek ki çok komik olmalıydı. Neydi o konu?" dedi Profesör Rowe sert bir tonla.

"Özür dilerim Profesör Rowe, bir daha tekrarlanmayacak." Bu kez gruptan başka bir kız özür diledi.

"Ben seninle konuşmuyordum Bayan Abernath. Bay Rolands ile konuşuyordum." Profesör Rowe onu azarladı.

Kız az önce tokat yemiş gibi davrandı ve aceleyle geri çekildi. Julius, profesörün kızın adını zaten biliyor olmasına daha çok şaşırmıştı.

"Sadece aptalca bir şeydi profesör, üzgünüm." Jacob da özür diledi.

"Yani önemli bile değildi? Tüm sınıfı kıkırdamalarınız ve gevezeliklerinizle bölmeyi uygun bulmanızın sebebi aptalca bir şey miydi?" diye sordu Profesör Rowe onlara.

Adam buna nasıl cevap vereceğini bilemez gibi görünüyordu. Ayaklarının dibindeki zemine bakarak sadece başını salladı.

Profesör Rowe kapıyı işaret ederek, "Sen ve arkadaşlarınız gidebilirsiniz," dedi.

Gruptan başka bir adam, "Ne, ama biz bir şey yapmıyorduk ki," diye itiraz etti.

"Bay Collins, yarınki derse gelmeyi de unutabilirsiniz," dedi profesör adama.

Sesini çıkaran adam başka bir kelime etmedi, ancak kısa boylu profesöre dik dik bakarken gözlerindeki öfke açıkça okunuyordu. Sarışın adam Jacob, pişman olacağı bir şey yapmadan önce arkadaşını omuzlarından tutup, gürültü çıkaran tüm grubuyla birlikte alanı terk etti.

Hepsi gittikten sonra Profesör Rowe yeniden neşeli haline büründü. "Pekâlâ! Artık dikkatimizi dağıtan kimse kalmadığına göre işimize dönebiliriz!"

Profesör Rowe ilk saat boyunca dersin genel işleyişini açıkladı ve öğrencilerin yıl boyunca neler yapacaklarına dair sorularını yanıtladı. Profesörün söylediğine göre, ilk birkaç ay temel dövüş eğitimi göreceklerdi; daha gelişmiş dövüş eğitimlerine ancak bundan sonra, yani yarıık dalışları veya simüle edilmiş dövüş cihazlarıyla tam temaslı spar링ler başladıktan sonra geçeceklerdi.

Son saatte Profesör Rowe onları gezdirip bazı tesisleri gösterdi ve ardından eğitim üniformalarını giymeleri için geniş bir alana götürdü. Geri kalan zamanda profesör, günü bitirmelerine izin vermeden önce onlara bazı temel ayak oyunu çalışmaları yaptırdı.

Öğrenciler arasındaki bazı ufak tefek dramalar dışında derslerinde pek sıra dışı bir olay yaşanmadı, ancak bu deneyim eski dünyasındaki okullarla büyük benzerlik gösteriyordu. Aralarındaki tek fark, son gittiği okulda büyü olmamasıydı.

Bir sonraki dersi Sarah Hashen ile kılıç ustalığı seçmeli dersiydi. Zorunlu derslerin aksine, seçmeli dersler her sınıftan öğrenciler tarafından alınabiliyordu. Profesör Hashen'in dersi anlaşılan oldukça popülerdi; nitekim Julius, alt ve üst sınıflardan pek çok öğrencinin dersin işlendiği eğitim sahasına akın ettiğini gördü.

Julius bir an için durumunu kontrol etti ve kaçırdığı bazı bildirimler olduğunu görünce şaşırdı.

[Mana Katmanlama lvl 3 -> lvl 4]

[İrade Güçlendirmesi lvl 3 -> lvl 4]

Dün gece [Mana Katmanlama] çalışmıştı ancak Julius bittikten sonra seviye atlayıp atlamadığına bakmayı unutmuş olmalıydı. [İrade Güçlendirmesi] yeteneğinin gün boyunca seviye atlamış olduğunu görmek ise ilgisini daha çok çekti. Bunun Liam ile yaşadığı olaydan mı yoksa Julius'un gün boyu pek çok kişinin aurasını hissetmeye çalışmasından mı kaynaklandığını bilmiyordu, ama bir şeyler işe yaramış olmalıydı ki yetenek artık 4. seviyedeydi.

Julius bir anlığına dikkatini dağıttıktan sonra durumunu neden kontrol ettiğini hatırladı. [Kılıç Ustalığı] yeteneğinin hangi seviyede olduğunu ve Nadir (uncommon) seviyeye evrilmesine ne kadar kaldığını öğrenmek istiyordu.

İsim: Julius Von Hyperius

Kademe: 1

Yetenekler:

[Sahte Anka Kuşu Yenilenmesi lvl 12] (Nadir+ / Rare+)

[İrade Güçlendirmesi lvl 3] (Nadir+ / Rare+)

[Mekansal Algı lvl 19] (Nadir / Rare)

[Vahşi Dans lvl 17] (Nadir / Rare)

[Gizemli Yapı lvl 14] (Nadir / Rare)

[Saf Sıkıştırma lvl 13] (Nadir / Rare)

[Kinetik Takviye lvl 13] (Nadir / Rare)

[Mana Katmanlama lvl 4] (Sıradışı / Uncommon)

[Kılıç Ustalığı lvl 8]

Seviye 8 fena sayılmazdı, özellikle de kılıç kullanmaya ne kadar az zaman harcadığı düşünüldü. Ona en çok yardımcı olan şey, çıplak elle dövüşme deneyimiydi. Yumruklarıyla dövüşmek ile kılıçla dövüşmek arasında pek çok benzerlik vardı.

İkisi de büyük ölçüde ayak oyunlarına, savuşturmaya ve mesafe kontrolüne dayanıyordu. Ona asıl zorluk çıkaran şey ise henüz elinde kılıç sallama hissine alışamamış olmasıydı.

Yine de bunun deneyim ve zamanla geleceğini biliyordu.

Julius'un bu dersi bu kadar çok beklemesinin bir diğer sebebi de dersin teknik ve kontrol odaklı olmasıydı, yani fiziksel yetenek o kadar da ön planda değildi. Kılıç kullanmayı ya Fiziksel Antrenman'daki gibi hiçbir güçlendirme kullanmadan ya da Orus'la yaptığı gibi yarı güçle öğrenmeyi planlıyordu.

Dövüşleri kazanmak için üstün güçlendirilmiş gücüne güvenmeye başlamamayı tercih ederdi. Bir dövüşü üstün teknik ve beceri kullanarak kazanmayı her zaman yeğlerdi. Ancak uygun beceriye sahip olduğunda [Kinetik Takviye] ve [İrade Güçlendirmesi] yeteneklerinden tam anlamıyla yararlanabileceğine inanıyordu.

Julius eğitim sahasında diğer öğrencilerle birlikte beklerken Profesör Hashen ve arkasından gelen birkaç kişi göründü. Duruşlarından bakılırsa Julius bu kişilerin onun asistanları olduğunu tahmin etti.

Diğer profesörlerin bazıları da yıl ilerledikçe işleri devralmaya başladıklarında asistanları olacağını belirtmişti, ancak ilk derslerine asistanlarını getiren tek kişi Profesör Hashen'di. Sahadaki herkesin yanına yürüyerek şöyle dedi: "Herkes sınıflarına göre ayrılsın. Birinci sınıflar soldan başlasın ve dördüncü sınıflara doğru sıralanın. Çabuk olun!"

Profesör Hashen, Julius'un kafasında canlandırdığından çok daha güzeldi. Karşısında iri yarı, kaslı bir kadın hayal etmişti ama onun yerine gördüğü kişi Lily boylarında bir kadındı. Sesi yumuşak olsa da eğitim sahasında rahatlıkla yankılanıyordu.

İkinci sınıflar ve üstü hızlı ve verimli bir şekilde sıraya girdiler. Ancak birinci sınıflar düzenli bir şekilde yerleşmekte zorlanıyordu. Hatta dördüncü sınıf grubuna karışıp tekrar birinci sınıfların yanına geri götürülmek zorunda kalan birkaç kişi bile oldu.

Julius bugünkü derslerinden birkaç birinci sınıf öğrencisi tanıdı. Fiziksel Antrenman sınıfının öncülüğünü yapan, tatlı esmer kızı ve Edgar'ın kardeşi olabilecek kadar ona benzeyen adamı yan yana dururken gördü. Ardından Mana'ya Giriş veya Kademe İlerleme derslerinden tanıdığı birkaç öğrenciyi fark etti. İsimlerini henüz bilmiyordu ama anlaşılan onlar da kılıç kullanıyordu.

Profesör Hashen bugünkü diğer öğretmenlerin çoğunun yaptığı gibi ne yapacaklarını uzun uzun anlatarak vakit kaybetmedi. Bunun yerine öğrencilere yıl gruplarına ayrılacaklarını ve her gruba yardım eden bir veya iki asistan düşeceğini söyledi.

Bunun geçici bir durum olduğunu onlara hatırlatmayı ihmal etmedi. Yıl ilerledikçe beceri sıralamalarında bulundukları yere göre grupları değiştirecekti. Birçok öğrencinin bu dersi ikinci veya üçüncü sınıfta aldığını ancak kılıç konusunda çok az deneyime sahip olduğunu veya hiç olmadığını belirtti.

Yine de onları utandırmadı ya da bu daha kıdemli öğrencileri kötü hissettirmedi. Tek kuralından birinin herkesin kendi gelişimine odaklanması ve diğer öğrencilerin becerileriyle alay etmemesi olduğunu herkese açıkça gösterdi.

Profesör Hashen esas olarak dördüncü sınıflara ya da ileri düzey grubuna ders verecekti, ancak orada geçirdikleri bir saat boyunca sık sık tüm sınıfı turlayacaktı. Dördüncü sınıf grubu drillerle ya da benzer şeylerle vakit kaybetmedi. Hepsini kılıç dövüşü konusunda deneyimi vardı. Diğer taraftan daha genç olan üç grubun bazı standart drill ve formlardan geçmesi gerekiyordu.

Bunlardan biri de İmparatorluk Kılıç Sanatı'ydı; yani Tristan'ın babası Frederick'in, Julius ile tanışmadan önce ona gösterdiği sanat. Bu, bir kılıç ustası olarak geliştikçe üzerine inşa edeceği pek çok temel tekniği oluşturan kapsamlı bir kılıç formları setiydi.

Julius, Goldencrest'e gelmeden önce Orus veya Declan'dan İmparatorluk Kılıç Sanatı'nı öğrenmemişti, ancak İmparatorluk Kılıç Sanatı'ndakilere çok benzeyen, hatta birebir aynı olan birçok form öğrenmişti.

Onlar bu formları çalışırken asistanlar yanlarından geçip diğer öğrencilere kıyasla hangi seviyede olduklarını görmek için her öğrenciyi incelediler. Eğer bir öğrencinin kendi sınıfının ilerisinde olduğunu düşünürlerse onu bir sonraki gruba gönderiyorlardı. Tam tersini düşündüklerinde ise aşağı atıyorlardı.

Gün, temel olarak öğrencilerin çoğunun nerede durduğunu anlamakla ilgiliydi; böylece her öğrenci, kendisi için en çok faydayı sağlayacağı uygun gruba yerleştirilecekti.

Julius, ikinci ve üçüncü sınıflardan birçok kişinin daha alt bir gruba düşürüldüğünü gördü. Asistanların öğrencilerin Kademe 2 ya da Kademe 3 olmaları umurunda değildi; odaklandıkları tek şey tekniklerinin sağlam olup olmadığı ya da bir yerlerde eksiklik bulunup bulunmadığıydı.

Kılıç ustalığında yeni olanların çoğunun, kılıç becerileri öğrenmenin kendilerine faydalı olacağını düşünen büyücüler veya dövüşçü olmayan öğrenciler olduğunu fark etti. Julius, iyi olmadıklarını bildikleri bir şeyi öğrenmek için ortaya çıkmalarına saygı duyuyordu. Birkaç utanmış öğrenci hariç çoğunluk, aşağı kaydırılma nedenlerini anladı ve bunu olgunlukla karşıladı.

Julius'un başka bir gruba çıkarılmak gibi bir beklentisi yoktu. Öğrencilerin çoğunun teknik açısından kendisinden çok daha iyi olduğunu fark etmişti. Bu, kılıç dövüşünde onu yenecekleri anlamına gelmiyordu; ancak vuruşları genellikle daha temiz ve hareketleri daha kesintiizdi.

Fiziksel Antrenman sınıfından kız ve erkek çocuk hemen daha yüksek bir gruba çıkarıldı. Julius onları bir süre izledi ve becerilerinden oldukça etkilendi. Kesinlikle ya sıralamanın üst yarısında yer alan sıradışı bir kılıç becerisine ya da nadir dereceli bir kılıç becerisine sahip oldukları kesindi.

İkisinin de tarzı farklıydı. Kız daha akıcıydı ve hedefinin etrafında dans etmek için ayak oyunlarını kullanırken, erkek çocuk ise düpedüz agresifti. Julius'un agresifliği gibi bile değil, adeta kendi kafasını duvara vururcasına bir agresiflikti bu. Bu durum ona Vikinglerin savaş tarzını hatırlatıyordu.

Açıkçası adamın ne kadar büyük bir dayanıklılığa sahip olduğu oldukça etkileyiciydi. Etkili bir şekilde kullandığı devasa bir iki elli kılıcı vardı. O şeyi durmaksızın sallıyordu ve hâlâ sapasağlam ayaktaydı. Basit bir tarzı vardı ama bu tür tarzların diğerlerine kıyasla genellikle daha az zayıf noktası olurdu. Julius, bu adamın daha yüksek kademelere ulaştığında bir canavara dönüşeceği yönünde gizli bir şüpheye kapılmıştı.