Bölüm 30 – 7 Bölüm VIII

Bölüm 30: Bölüm 7 Bölüm VIII

Uykuya dalamadım, bu yüzden kalkıp odamdan çıktım.

Lobideki otomattan biraz meyve suyu aldım ve asansöre geri döndüm.

“Hımm?”

Asansör 7. kattaydı. Merak ederek asansörün içindeki CCTV monitörüne baktım. Okul üniforması giyen Horikita’ydı.

“… Eh, kendimi saklamama gerek yok ama…”

Özellikle onunla yüzleşmek istemedim, bu yüzden kendimi otomatın arkasına sakladım. Asansör birinci kata ulaştı.

Çevresine karşı dikkatli olan Horikita binadan çıktı. Karanlıkta kaybolduktan sonra onu takip ettim.

Ancak köşeyi döndükten sonra istemsizce kendimi tekrar sakladım.

Horikita hareket etmeyi bıraktı. Başka bir kişinin figürü daha vardı.

“Suzune. Beni buraya kadar takip edeceğini düşünmemiştim.”

Bu saatte bir çocukla buluşmak için mi ayrıldı?

“Mou, ben bildiğin işe yaramaz benden farklıyım. Buraya sana yetişmek için geldim.”

“Bana yetişin, ha.”

Nii-san? Konuştuğu kişiyi göremedim ama Horikita’nın ağabeyi gibi görünüyor.

“Duydum ki D sınıfındasın; son 3 yılda hiçbir şey değişmemiş gibi. Çünkü hep arkama baktığın için kendi kusurlarını hiç göremedin. Bu okula gelmeyi seçmek de senin hatalarından biriydi.”

“Bu… bu yanlış. A sınıfına yükseleceğim. Ve sonra…”

“Bu imkansız. Asla A sınıfına ulaşamayacaksın. Aksine, sınıfın ondan önce dağılacak. Bu okul düşündüğün kadar kolay değil.”

“Kesinlikle, kesinlikle A sınıfına ulaşacağım…”

“Bunun imkansız olduğunu zaten söylemiştim. Sen gerçekten mantıksız bir küçük kız kardeşsin.”

Horikita’nın ağabeyi öne doğru bir adım atıyor. Saklandığım yerden onun şeklini daha net görebiliyordum.

Öğrenci konseyi başkanıydı.

Sanki kendisini hiç ilgilendirmeyen bir varlığa bakıyormuş gibi ifadesinde hiçbir duygu yoktu.

Küçük kız kardeşinin bileğinden yakaladı ve onu duvara doğru itti.

“Senden ne kadar kaçınsam da sen hâlâ benim küçük kardeşimsin. Eğer insanlar senin hakkında bir şeyler öğrenmeye başlarsa rezil olan benim. Derhal bu okulu terk et.”

“H-hayır… tsu. Yapacağım, kesinlikle A sınıfına yükseleceğim…!”

“Gerçekten aptalca. Geçmişteki acı dolu deneyimleri yeniden yaşamak ister misin?”

“Nii-san—yapacağım—”

“Senin A sınıfını hedefleyecek ne gücün ne de niteliklerin var. Bunu anla.”

Horikita’nın vücudu sanki harekete geçmek üzereymiş gibi öne doğru çekildi. Durum tehlikeli görünüyor.

Kendimi onun öfkesine teslim ederek köşemden çıkıp ağabeye yaklaştım.

Farkına varmadan sağ kolunu tuttum.

“—Ne? Sen kimsin?”

Kendi koluna baktığında gözlerinde keskin bir parıltıyla bana baktı.

“A-ayanokouji-kun!?”

“Sen onu yere atmaya çalışıyordun, değil mi? Burada durum çok somut, biliyorsun. Kardeş olman, istediğin her şeyi yapabileceğin anlamına gelmiyor.”

“Kulak dinlemek takdire şayan bir şey değil.”

“Sadece elini bırak.”

“Söylemem gereken şey bu.”

Birbirimize dik dik bakarken sessizdi.

“Dur, Ayanokouji-kun…”

dedi gergin bir sesle. Onu daha önce hiç böyle görmemiştim.

İsteksizce kolunu bıraktım. O anda hızlı bir ters vuruşla yüzümü hedef aldı.

Tehlikeyi hissederek içgüdüsel olarak geriye doğru eğildim. İnce bir gövdeyle kötü bir saldırı. Üstelik keskin bir tekmeyle hayati organlarımı hedef aldı.

<İllüstrasyon>

“Ha!”

Tek vuruşta bilincimi kaybetmeme neden olacak güce sahip olduğunu anladım. Şaşkın bir bakışla nefesini verdi ve sağ kolunu bana doğru uzattı.

Elini tutsaydım muhtemelen beni yere fırlatırdı. Bunun yerine sol elimle koluna bir tokat attım.

“İyi refleksler. Her birinden kaçınacağını düşünmemiştim. Ayrıca ne yapmaya çalıştığımı da anladın. Bir şekilde eğitildin mi?”

Sonunda saldırılarını durdurarak bana bir soru sordu.

“Evet, piyano ve kaligrafi yaptım. Hatta ilkokulda bir müzik yarışmasında birincilik bile aldım.”

“Siz de D sınıfında mısınız? Ne güzel bir üniversitepeki oğlum. Suzune.”

Kolunu bırakarak yavaşça bana döndü.

“Suzune, arkadaşın var mı? Gerçekten şaşırdım.”

“O… o benim arkadaşım değil. O sadece bir sınıf arkadaşı.”

Sözlerini reddederek kardeşine baktı.

“Her zamanki gibi, yalnızlığı izolasyonla karıştırıyorsun. Ve sen, Ayanokouji. Seninle işler ilginçleşecek gibi görünüyor.”

Yanımdan geçerek gecenin karanlığında kayboldu. Kendine güvenen öğrenci konseyi başkanı. Görünüşe göre Horikita erkek kardeşiyle tanıştığı için tuhaf davranıyordu.

“Ölsem bile A sınıfına doğru sürünerek gideceğim. Tek yol bu.”

O gittikten sonra gece sessizliğe büründü. Horikita başı utançtan sarkarak duvara oturdu. Gereksiz bir şey yapıp yapmadığımı merak ediyorum. Yurtlara dönmek için döndüğümde Horikita bana seslendi.

“Her şeyi duydun mu…? Yoksa tesadüf müydü?”

“Hayır, %50 şans gibiydi. Otomattan meyve suyu almaya gittiğimde seni gördüm. Sizi sırf merak ettiğim için takip ettim. Ancak gerçekten araya girmek istemedim.”

Horikita bir kez daha sessizliğe gömüldü.

“Ağabeyin oldukça güçlü. Saldırmaktan çekinmedi.”

“O… karatede 5. dan ve aikidoda 4. dan.”[4]

[TL/N :- Dan dövüş sanatlarında derecelidir (https://en.wikipedia.org/wiki/Dan_(rank)#Ranks_in_Japanese)]

Oho, yani o kadar güçlü. Eğer geri çekmeseydim bir felaket olurdu

“Ayanokouji-kun, sen de bir şeyler yapıyorsun, değil mi? Sen aynı zamanda rütbe sahibisin.”

“Zaten söyledim, değil mi? Piyano çalıp çay törenleri yaptım.”

“Daha önce kaligrafi dedin.”

“… Ben de kaligrafi yaptım.”

“Sınavdan bilerek düşük puan aldın ve piyano ve kaligrafi yaptığımı söylüyorsun. Seni hâlâ pek anlayamıyorum.”

“Bu notaları almak sadece bir tesadüftü ve ben gerçekten piyano, çay seremonisi ve kaligrafi yaptım.”

Burada bir piyano olsaydı, en azından Fur Elise’i çalabilirdim.

“Tuhaf bir yanımı görmene izin verdim.”

“Aksine, senin her zaman normal bir kız olduğunu düşündüm, değil.”

Bana kaşlarını çattı.

“Hadi geri dönelim. Eğer biri bizi burada görürse mutlaka bir yanlış anlaşılma olur.”

Kesinlikle. Gecenin karanlığında bir kız ve bir erkek çocuğunun yalnız başına kaldığına dair kesinlikle garip dedikodular olurdu.

Bahsetmeye bile gerek yok, ilişkimiz başlangıçta hala şüpheliydi.

Yavaşça ayağa kalkan Horikita yurtların girişine doğru yürüdü.

“Hey… Çalışma grubunun gidişatından gerçekten memnun musun?”

Başka şansım olmayacağını düşünerek kararlı bir şekilde ona seslendim

“Bunu neden soruyorsun? İlk etapta çalışma grubunu önerdim. İlk etapta bunu umursadığın söylenemez. Yanılıyor muyum?”

“İçimde kötü bir his var. Yoksa diğer öğrenciler bir şeyler planlıyor gibi mi demeliyim.”

“Umurumda değil. Ben buna zaten alıştım. Ayrıca kırmızı işaretli öğrencilerin çoğu Hirata-kun’la birliktedir. Benim aksime, ders çalışma konusunda iyi, insanlarla iyi geçiniyor ve diğer insanlara iyi öğretebiliyor. Bu sefer sınırı zar zor geçebilecekler. Ancak onlara kendi başıma yardım etmenin zaman kaybı olduğuna karar verdim. Mezun olana kadar defalarca başarısız olmamaya çalışmak zorunda kalacaklar. Her seferinde başarısız olan notlarını kapatmaya çalışmak gerçekten aptalca olurdu.”

“Sudou ve grubu Hirata’dan biraz uzaklaştı. Onun çalışma grubuna katılacaklarını sanmıyorum.”

“Bunu yapmaya karar verdiler; bunun benimle hiçbir ilgisi yok. Hirata-kun’a yaklaşmazlarsa çok geçmeden ayrılacaklar. Tabii ki hedefim A sınıfına geçmek. Ancak bu benim iyiliğim için, başkası için değil. Başkasının ne yaptığı umurumda değil. Aksine, bir sonraki ara sınavda kişi sayısı azaltılırsa geriye yalnızca gerekli kişiler kalır. A sınıfına geçmek daha kolay olacak. Kazan-kazan durumu.”

Onun yanıldığını düşünmüyorum. Her şeyden önce, bu kriz kırmızı puan alan öğrenciler için kötü. Ancak tuhaf bir şekilde konuşkan olan Horikita ile sohbete devam etmeden edemedim.

“Horikita, bu düşünce tarzı yanlış değil mi?”

“Yanlış mı? Hangi kısmın yanlış olduğunu söyle. Sınıf arkadaşlarını terk eden birinin geleceğinin olmadığını söylemeye çalışmıyorsun değil mi?”

“Sakin ol. Seni ne dediğimi anlamayacak kadar iyi tanıyorum.”

“O halde neden? Başarısızlıkları kurtarmanın hiçbir faydası yok.”

“Elbette pek fazla bir faydası yok. Ancak, kusurların önlenmesine yardımcı oluyor.”

“…Dezavantajları?”

“Sizce okul bunu daha önce düşünmedi mi? Bunlar ders sırasında konuşmaktan veya sürekli geç kalmaktan olumsuz puan alan öğrenciler. Diyelim ki kimse onlara yardım etmediği için okulu bıraktılar. Sence kaç olumsuz puan alacağız?”

“Bu—”

“Elbette, herhangi bir bilgi almadan önce hiçbir şey kesin değil. Ancak oldukça yüksek bir olasılık olduğunu düşünmüyor musunuz? Yüz? Bin? Hatta 10.000 veya 100.000 puanın düşülme ihtimali bile var. Eğer durum buysa, A sınıfına geçmekte zorlanacaksınız.”

“Geç kalmaktan ve derste konuşmaktan kaynaklanan eksi puanlarımız şu anda 0’ın altına inemez. 0 puandayken ders çalışamayan tüm öğrencileri çıkarmak en iyisi olur. Hiç zarar almamakla aynı şey değil mi?”

“Bunun böyle olacağının garantisi yok. Henüz bilmediğimiz bazı olumsuz noktalar olabilir. Gerçekten bu kadar tehlikeli bir riski göz ardı etmenin doğru olduğunu mu düşünüyorsun? Peki… senin kadar akıllı biri için bunu düşünmemiş olmana imkan yok. Eğer durum böyle olmasaydı, bir çalışma grubu kurman için hiçbir neden yok. Onları en başından terk ederdin.”

Heyecanlanmaya başlamıştım. Belki de onu arkadaşım olarak görmeye başladığım içindir. Kararından pişman olmasını istemedim.

“Görünmeyen eksilerimiz olsa bile, başarısızlıklardan kurtulursak sınıf açısından daha iyi olur. Puanlarımızı artırmaya başladığımızda, onları kesmediğimize pişman olursak kötü olur. Şu anda bu alınması gereken bir risk.”

“Gerçekten böyle mi düşünüyorsun?”

“Evet, gerçekten. Daha doğrusu, umutsuzca onları kurtarmaya çalışan senin için endişeleniyorum.”

Asansöre binmek üzereyken Horikita’nın bileğini tuttum.

“Ne? Bir çürütmenin mi var? Bu sorun ikimizin çözebileceği bir şey değil. Cevabı bilen tek kişi okul, bu yüzden burada sonsuza kadar tartışacağız. Ben bunu istediğim gibi yorumlayacağım, sen de aynısını yapacaksın. Sadece bu kadar olur, değil mi?”

“Gerçekten çok konuşkansın. Bu kadar konuşabilen bir insan olduğunu hiç düşünmemiştim.”

“Bunun nedeni… ısrarcı olman.”

Normal Horikita beni asla dinlemezdi.

Eğer onu bu şekilde durdursaydım sert bir darbe almam garip olmazdı. Ancak bunu yapmamak Horikita’nın da aynı şekilde düşündüğünün kanıtıdır. Bu yüzden elimi sıkmadı. Tabii ki kendisi muhtemelen fark etmiyor.

“Tanıştığımız gün. Otobüste ne olduğunu hatırlıyor musun?”

“Yaşlı kadına yerimizi vermeyi reddettiğimiz zamanı mı kastediyorsun?”

“Evet. O an koltuğumdan vazgeçmenin anlamını düşündüm. Koltuğumdan vazgeçmek mi, yoksa koltuğumdan vazgeçmemek mi? Doğru cevap hangisi?”

“Zaten cevabımı verdim. Yerimi vermedim çünkü işe yaramaz olduğunu düşündüm. Koltuğumu ona vermenin hiçbir değeri yok, daha ziyade zaman ve çaba kaybı.”

“Liyakate mi? Sonuna kadar tek düşündüğünüz kar ve zarardır.”

“Bu kadar kötü mü? İnsanlar hesapçı yaratıklardır. Bir mal satarsan para alırsın, birine iyilik yaparsan karşılığını alırsın. Koltuğumdan vazgeçersem topluma yaptığım katkılardan ‘neşe’ denilen bu şeyi alacağım. Değil mi?”

“Hayır, bu yanlış değil. Ayrıca bunun doğal olduğunu düşünüyorum.”

“O halde—”

“Bu zihniyetle hayata geniş bir bakış açısına sahip olduğunuzdan emin olun. Şu anda öfke ve mutsuzluk yüzünden hiçbir şey göremeyecek kadar kör oldunuz.”

“Önemli biri misin? Benim hakkımda kusur bulma yeteneğin var mı?”

“Yeteneğim ne olursa olsun, senin göremediğin tek şeyi ben görebiliyorum. Horikita Suzune olarak bilinen mükemmel görünümlü kişinin tek hatası bu.”

Sanki “Benimle ilgilenecek bir kemiğin varsa söyle bana” diyormuş gibi homurdandı.

“Bana hatalarınızı anlatayım. Başkalarını kendinize engel buluyorsunuz ve kimsenin size yaklaşmasına izin vermiyorsunuz. Kendinizi her zaman herkesten üstün gördüğünüz için D sınıfında değil misiniz?”

“… Görünüşe göre benim Sudou-kun ve grubuyla eşit olduğumu söylemeye çalışıyorsun.”

“O halde bu adamlardan üstün olduğunuzu mu söylemeye çalışıyorsunuz?”

“Test puanlarına baktığınızda bunu açıkça görüyorsunuz.Bunların sınıf için ağır bir yük olduğunun açık bir kanıtı.”

“Elbette, puanlara göre ölçerseniz seviyenizin iki, üç kat altındalar. Çok çabalasalar bile sizi geçemezler. Ancak bu yalnızca masanın üstü için geçerlidir. Okul sadece zekaya bakmıyor. Bu sefer okul bir çeşit fiziki muayene yapsaydı sonuçlar aynı olmazdı. Bu yanlış mı?”

“Bu—”

“Fiziksel yeteneğiniz de iyi. Yüzmeni izledikten sonra kesinlikle en iyi kızlardan birisin. Ancak hem sen hem de ben Sudou’nun fiziksel yeteneklerinin sizinkini aştığını biliyoruz. Ike senin sahip olmadığın iletişim becerilerine sahip. İletişim becerilerine dayalı bir test olsaydı Ike’nin kesinlikle faydası olurdu. Aksine, muhtemelen sınıfı aşağı sürüklerdin. Peki beceriksiz misin? Hayır, bu değil. Herkesin güçlü ve zayıf noktaları vardır. İnsan böyle bir şeydir.”

Horikita karşılık vermeye çalıştı ama hiçbir şey söyleyemedi.

“… Sözlerinin hiçbir temeli yok. Tüm sözleriniz yalnızca saf tahminlerden ibaret.”

“Eğer bir temel yoksa, elimizdekilerden yola çıkarak bir tahminde bulunmamız gerekir. Chiyabashira-sensei’nin sözlerini dikkatlice düşünün. Rehberlik odasında, “Akıllı insanların üst sınıflara gireceğine kim karar verdi?” dedi. Yani sonuç, sıralamayı etkileyen akademik yetenek dışında bazı faktörlerin olduğudur.”

Horikita tartışmanın dışına çıkmak için sola ve sağa baktığında çıkış yolunu hızla kestim. Bunu yapmasaydım tartışmamız gülünç olurdu.

“Başarısız olan öğrencileri terk etmekten pişman olmayacağınızı söylüyorsunuz ama bu doğru değil. Bırakırlarsa pişmanlık duyacağınız pek çok gün olacak.”

Doğrudan Horikita’nın gözlerinin içine baktım. O sadece durumun gerçekliğini kavramakla kalmıyor, aynı zamanda bunu bilincine de bağlıyordu. Ondan bu izlenimi aldım.

“Bugün de gerçekten çok konuşkansın. Beladan kaçınma prensibine uymuyor.”

“Evet, muhtemelen.”

“Gerçekten sinir bozucu ama sözlerin doğru. Beni böyle düşündürmeye yetecek kadar ikna gücün vardı. Bunu tanıyacağım. Ancak hala bir şeyi anlayamıyorum. Yani gerçek niyetiniz. Bu okul senin için nedir? Neden beni umutsuzca ikna etmeye çalışıyorsun?”

“… Anlıyorum, öyle düşünüyorsun.”

“Birinin ikna gücü yoksa, teorilerine inanılmayacaktır.”

Sudou ve diğerlerinin okuldan ayrılmasına izin vermenin kötü bir şey olduğuna onu neden ikna etmeye çalıştığımı bilmek istiyor.

“Görüntü olmadan, gerçek sebebi bilmek istiyorum. Puan için mi? A sınıfına yükselmek için mi? Yoksa arkadaşlarına yardım etmek için mi?”

“Çünkü bilmek istiyorum. ‘Liyakate sahip kişi’ nedir? Eşitlik nedir?”

“Liyakat, eşitlik…”

“Bu okula bu soruların cevaplarını aramak için geldim.”

Kafamda iyi organize edilmemiş olsa da kelimelerle net bir şekilde ortaya çıktı.

“Elin, bırakır mısın?”

“Ah, benim hatam.”

Elimi bıraktıktan sonra Horikita arkasını döndü ve bana baktı.

“Ben Senin düzgün konuşmana kanamazdım, değil mi?”

Bunu söyleyen Horikita kolunu bana doğru uzattı.

“Kendi iyiliğim için Sudou-kun ve diğerleriyle ilgileneceğim. Şu andan itibaren geleceğe yatırım olarak yarıda kalmamalarını sağlayacağım. Bu iyi mi?”

“Endişelenme. Farklı davranacağınızı sanmıyorum. Sen böyle bir insansın.”

“Bu bir söz o halde.”

Horikita’nın elini tuttum.

Ancak bunun şeytanla yapılan bir sözleşme olduğunu ancak daha sonra öğrendim.

Moshi moshi telefon görüşmelerinde kullanılan genel selamlamadır.

“Arızalı ürün” İngilizcedir.

Bir böceğin adı. Bulamadım. İngilizce bir isim, bu yüzden sadece Japonca ismi kullanacağım

Dan dövüş sanatlarındaki rütbelerdir (https://en.wikipedia.org/wiki/Dan_(rank)#Ranks_in_Japanese)