Bölüm 239: Bölüm 2: Kağıt Karıştırma

Bölüm 239: ?Bölüm 2: Kağıt Karıştırma

Bir gün sınıfta ağır bir atmosfer hakimdi.

Ancak bu atmosfer hiç de karamsar değildi. Tam olarak doğru miktarda gerilimle doluydu.

Bunu ilk anlayan kişi D Sınıfının öğretmeni Chabashira-sensei oldu.

“Lütfen yerlerinizi bulun. Hepiniz pek çok hazırlık yapmış görünüyorsunuz.”

Sınıfa girer girmez atmosfer hızla ağırlaştı ve daha ağırbaşlı hale geldi.

Öncekiyle karşılaştırıldığında ona sunduğumuz ders doğal görünüyordu. Bu saygılı atmosferde Chabashira-sensei şaşkınlığını gizlemedi.

“Herkes oldukça ciddi görünüyor. Buradaki herkesin D Sınıfından olduğuna inanmak benim için çok zor.”

“Çünkü bugün ara sınav sonuçlarını açıklayacağınız gün, değil mi?”

Ike yüzünde biraz gergin bir ifadeyle konuştu. Chabashira-sensei sinsi bir gülümsemeyle cevap verdi.

“Kesinlikle doğru. Ara sınav veya final sınavlarınızda başarısız olursanız derhal okulu bırakmanız gerekiyor. Bunu size daha önce de söyledim, bu yüzden hafızanızda hala taze olmalı. Gergin veya endişeli olmak doğaldır, ancak şimdiye kadar hiçbiriniz doğru zihniyete sahip değildiniz. Hepinizin büyüdüğünü gördüğüme sevindim.”

Chabashira-sensei öğrencisinin daha önce hiç görülmemiş yeni tavrını övdü, ancak bu, puanlarımızın daha iyi olacağı anlamına gelmiyor. Tek gerçek değişiklik zihniyetlerimizde oldu.

Doğal olarak Chabashira-sensei bunu söylemeye cesaret etti.

“Ancak başarısız olursanız sonuçlarına hazırlıklı olmanız gerekir. Şimdi ara sınav sonuçlarını yayınlayacağım. Adınızı ve puanınızı karıştırmadığınızdan emin olun.”

Bize hatırlatmasının nedeni tam da bu uyarının gerçek olmasıdır. Birisinin puanlarını kabul edememesi ve şiddetli tepki vermesi durumunda, okul, her sınıfa yerleştirilen öğrencileri izleyen kameralardan gelen bol miktarda kanıtla sert bir şekilde yanıt vermekten çekinmeyecektir.

“Tabii ki herkesin test puanlarını görebiliyorum.”

“Elbette. Bu okulun kurallarından biri.”

Öğrencilerin kişisel bilgilerinin gösterilmesini istemelerine bakılmaksızın, D Sınıfındaki tüm öğrencilerin sonuçları tahtaya asıldı. Kesinlikle hiçbir mahremiyet yoktur. Sonuçlar her zaman çekincesiz olarak açıklanır. Tıpkı bir satıcının performans tablosunun tüm şirket için yayınlanması gibi, en üstteki ve en alttakileri de ortaya çıkarır.

Bu gibi durumlarda en çok öne çıkanlar, özellikle iyi veya kötü notlara sahip olanlardır. Geride kalanlar ise acı çekecek ve çevrelerinden gelen bencil baskılara ve aşağılamalara maruz kalacaklardır.

“Tüm dersler için geçme notunun 40 puan veya daha fazla olmasında bir sakınca yoktur. Bu standardı karşılamayanlar okuldan atılacaktır.”

Ara sınavları geçme eşiği önceki sınavlarla hemen hemen aynıydı ancak durum biraz farklıydı.

“Bundan sonra açıklanan puanlar, spor festivallerindeki sonuçlarınıza da yansıyacaktır. Sonuçlara bakıldığında, festivalde yüksek puan alan ve başarıyı yakalayanlar 100 puanın üzerinde puan elde etmiştir. Bu durumlarda puan tam puan olarak değerlendirilecektir.”

Spor şöleninde en kötü sonuçları alan 10 öğrencinin ara sınavlarından 10 puan kesinti yapması gerekecekti. D Sınıfından Sotomura tüm sınıftaki en kötü performanslardan birine sahipti, bu yüzden tüm konularda 10 puan daha yüksek puan alması gereken kişilerden biriydi.

Ancak Ike ve Sudō gibi ceza almayan öğrencilerin ifadeleri yine de çok sertti. Tek bir başarısız not nedeniyle derhal okuldan atılma sistemi, tüm öğrencilere hem fiziksel hem de zihinsel olarak ağır bir yük getirmektedir.

Test sonuçlarının yavaş yavaş tahtaya asılmasını öğrenciler dikkatle izlediler.

Ancak Horikita skorları görmek için sabırsızlanmadı.

“Oh!? Oh!? Şaka mı yapıyorsun!?”

Sonuçların sıralaması en düşük puanla başladı. Yani herkes birinci dönemin hem ara sınavlarında hem de final sınavlarında sonuncu olan Sudō’nun bu kez de sonuncu olmasını bekliyordu. Ancak yayınlanan ilk isim, çeşitli konulardaki notlarıyla birlikte “Haruki Yamauchi” idi. BuSırada “Ike Kanji” vardı, ardından Inogashira, Satō ve ardından Sotomura geldi. Sotomura genellikle biraz düşük sıralarda yer alırdı ama onun bu kadar düşmesi şüphesiz ki spor festivalinden alınan cezanın etkisinden kaynaklanıyordu.

“Ne kriz! Cidden sonuncu sırada mıyım!?”

Neyse ki her konuda 40 puanın üzerindeydi, en düşük puanı ise İngilizce’de 43 puanla zar zor geçiyordu. Ortalama puanı 50 puana bile ulaşmadı. Bu sonuçları aldıktan sonra Yamauchi bir an için ölmüş gibi hissetti. Yüzünden ve boynundan önemli miktarda soğuk ter aktı.

Sudō’nun skorları daha da şaşırtıcıydı. Bugüne kadar sürekli olarak sınıfın en alt sıralarında yer alıyordu. Ancak bu sınavla toplam 12 sıra yükseldi. Spor şenliğinden kazandığı puanlara bakıldığında bile başarıları ortadaydı. Bu, sınıf arkadaşlarımızın ona şaşkın bakışlarından belliydi. Puanlarının ortalaması 57 puandı.

“Kişisel rekorumu tek seferde o kadar çok kırdım ki!!! Görüyor musunuz!? Üstelik neredeyse ortalama 60 puana ulaşıyor!”

Sudō sonuçlarını bulur bulmaz bağırdı ve ayağa kalkarak mutlu bir şekilde dans etti.

“Bu skor fazla abartmaya değmez. Sadece spor festivali sayesinde kurtuldunuz. Bana sorarsanız bu gerçekten bozuk bir sistem.”

“Oooh kahretsin…”

Sudō, Horikita’nın sert sözleriyle susturuldu. Biraz cesareti kırılmış bir halde sessizce yerine döndü.

Tıpkı sadık bir köpek gibiydi. Efendisinin emirlerine anında tepki vermek ve yerine getirmek.

“Sudō ortalama 57 puan bile aldı… Çalışma grubunun etkileri olağanüstü.”

En kötü konusu olan İngilizceye rağmen. Sudō dikkat çekici bir şekilde 52 puan almayı başardı.

Horikita’nın bir kez daha Sudō’ya ve bu ara sınavda başarısız olmaya yakın olan diğerlerine ders verdiğini duydum. Onlara ders vermeye davet edilmedim ama bu beklenen bir şey. Diğer öğrencilerin bakış açısından pek zeki bir birey gibi görünmüyorum. Üstelik Horikita’nın da benim akademik yeteneğime şüpheyle yaklaşması gerekiyor.

“Çalışma toplantılarının etkisi gerçekten büyük. Resmi bir sınava hazırlıklı değilseniz, başarısız olacağınız kesindir. Ancak bu seferki başarı muhtemelen başka faktörlerden kaynaklanıyor. Bu seferki ara sınavın nispeten basit problemlerden oluşması büyük bir yardımcı oldu.”

“Belki öyledir.”

Bu ara sınav şüphesiz normal sınavlardan biraz daha kolaydı. Bunun nedeni okulun yanlışlıkla sorduğundan şüphelendiğim birkaç soru olmasıydı. Buna dayanarak Horikita’nın ara sınav sonuçlarıyla ilgilenmediği anlaşılıyor çünkü çalışma grubunun sınavı geçmeyi başardığına ikna olmuştu. Buna karşılık, sonuncu bitiren Yamauchi, Sudō’ya bu kadar büyük bir farkla kaybetmenin hayal kırıklığını tamamen gizleyememiş görünüyordu. Horikita, başarısız olmaktan korkan tüm öğrencilere daha önce olduğu gibi ders vermişti ama Sudō, izin günlerinde bile onunla birebir çalışmaya zaman ayırmıştı. Sevginin gücü korkunç bir şeydir. Sudō’nun akademik yeteneği yavaş yavaş gelişiyor gibi görünüyordu.

“64 puan ortalaman var. Ne kadar sıradan. Neden bu saçmalığı bırakıp ciddileşmiyorsun?”

“Yapabileceğimin en iyisi bu.”

Genelde 50 puan civarına yerleştirdiğim için, aniden 100 puan alırsam kaçınılmaz olarak uğraşılacak yeni sorunlar yaratıyor olurum.

Önemli olan bunu yavaş ve istikrarlı bir şekilde yapmaktır.

Bunu söyledikten sonra, Sudō’nun yaptığı atılımı göz önünde bulundurursak bir dahaki sefere puanımı yükseltmem benim için sorun olmaz.

“Burada aptalı oynadığını biliyorum, bu konuda söyleyeceklerini artık dinlemem imkansız.”

“Beni hiç dinlediğinden emin değilim.”

“Bu doğru.”

Dürüst olmak gerekirse… sonra gidip benimle aynı fikirde.

Bununla birlikte, ara sınav olmasına rağmen sorular nispeten basitti, dolayısıyla sonuçların son isimlerini çok sayıda mükemmel puan oluşturdu. Bu sınavda diğer sınıflar da çok yüksek puan almış olmalı.

“Gördüğünüz gibi bu sınav nedeniyle okulu bırakanların sayısı sıfır. Herkes bu sınavı sorunsuz bir şekilde geçti.”

Chabashira-sensei öğrencilerini överken açık sözlüydü. Onun tavrının ihtiyatlı olması nedeniyle bizi eleştirmeye gerek yok gibi görünüyor.

“Elbette. Gelecek ayın kişisel puanlarını sabırsızlıkla bekliyorum, sensei!”

Sudō, dirseklerini masasına dayayarak olayların akışına kapıldı ve kendinden emin bir şekilde konuştu.

Chabashira-sensei onun tavrına gülümsemesini değiştirmeden hoşgörüyle karşılık veriyor.

“Eh, özellikle spor festivali sırasında herhangi bir sorun yaşanmadı, bu nedenle Kasım ayında bir miktar özel puan beklemek güzel olmalı. Bu okula geldiğimden bu yana geçen üç yıl içinde, sizin kadar uzun süre sıfır okulu bırakmayı sürdürmeyi başaran bir D Sınıfı görmedim. Tebrikler.”

Chabashira-sensei sınıfı övdü. Bugüne kadar bize karşı bu tür bir tavır sergilememişti. Bu nedenle öğrencilerin çoğu bu nadir durumu olduğu gibi kabul etmekte oldukça tereddütlüydü.

“Sizin tarafınızdan övülmek beni rahatsız ediyor.”

Nadiren övülenler genellikle bunu aldıklarında daha çok utanırlar.

Ancak Horikita hiçbir dikkatsizlik belirtisi göstermedi. Elbette kimsenin başarısızlığa uğramaması harikaydı ama Chabashira-sensei’nin konuşmayı övgüyle bitirecek türden biri olmadığını biliyordu.

Tavrı ne kadar nazik olursa durum da o kadar tuhaflaşıyordu.

Sessizce hareket etmeye başladığında bağlı at kuyruğu büyüleyici bir şekilde sallanıyordu.

Sensei sınıfta bir tur atarak sıra sıralarının arasından yavaşça geçti.

Ike’nin koltuğuna vardığında Chabashira-sensei durdu ve şöyle dedi:

“Bir sınavı sorunsuzca geçtin, bu yüzden sana tekrar soracağım, bu okul hakkında ne düşünüyorsun? Değerlendirmeni duymak isterim.”

“Şey… İyi bir okul. Eğer her şey yolunda giderse, çok para harcayabilirsin. Yemekler ve her şey lezzetli, odalar da güzel.”

Sonra parmaklarıyla sayarak devam etti.

“Satılık oyunlar, filmler ve karaoke var ve kızlar çok tatlı…”

Bu son nedenin okulla alakası yok gibi görünüyor.

“Hımm… yanlış bir şey mi söyledim?”

Artık sessizliğine daha fazla dayanamayan Ike, Chabashira-sensei’ye baktı ve bir soru sordu.

“Hayır. Bir öğrencinin bakış açısından bu okul kesinlikle harika bir ortam sağlıyor. Bir öğretmen olarak benim bakış açıma göre bile, bu okulun öğrencilerine hayal edilemeyecek kadar çok iyi faydalar sağladığını da hissediyorum. Gerçekten sağduyunun dışında kalıyormuş gibi geliyor.”

Sensei tekrar hareket etmeye başladı, sıranın sonundaki koltuğu geçti ve sınıfın benim tarafıma doğru ilerledi.

Bana sınıfın önünde bir soru sorulacağı hissini verdi. Lütfen benden bir şey istemeyebilir misin?

Neyse ki Chabashira-sensei Hirata’nın masasının önünde durduğunda dileğim gerçek oldu.

“Hirata, okula alıştın mı?”

“Evet. Pek çok arkadaş edindim ve tatmin edici bir kampüs hayatı yaşıyorum.”

Hirata örnek teşkil edecek ve güvenilir bir yanıt vererek iyi iş çıkardı.

“Tek bir hata yaptığınızda okuldan ayrılmak zorunda kalma riskinden tedirginlik duymuyor musunuz?”

“Ne zaman bu risk yeniden ortaya çıksa, bunu tüm sınıfla birlikte aşacağım.”

Her zaman sınıf arkadaşlarını düşünen Hirata, cevabında tereddüt etmedi.

Sınıfta dolaşmayı bitirdikten sonra Chabashira-sensei podyuma geri döndü.

Bir şeyi doğrulamaya çalışıyor gibiydi ama ne olduğunu belirleyemedim.

Bir tahminde bulunmam gerekirse sınıfın morali ve atmosferi hakkında daha fazla bilgi edinmek istemiş olabilir. Henüz gelmemiş olan zorluklarla yüzleşip yüzleşemeyeceğimizi görmek için miydi?

“Hepinizin bildiğinden eminim, ikinci dönem final sınavı kapsamında önümüzdeki hafta sekiz konuluk bir quiz olacak. Sanırım bazılarınız sınava çalışmaya başladı bile ama herkese tekrar hatırlatayım.”

“Eh!? Ara sınav bittiği için şimdi rahatladım! Başka bir test mi!?”

Soğuk mevsim başladı ve ders çalışma becerisine sahip olmayan öğrenciler burada sıkıntı çekmeye devam edecek. Yakın gelecekte öğrencilerin kaçamayacağı hızlı bir sınav yağmuru yaşanacak. Özellikle ikinci dönem sınavları arasındaki aralık kısadır.

“Sınava bir hafta kaldı!? Benbu konuda hiçbir şey duymadım!”

Ike’nin bağırmasına rağmen, her dersin öğretmenleri bizi sürekli yaklaşan sınav hakkında bilgilendiriyordu. Onun durum hakkındaki bilgisizliği karşısında iç geçirmekten kendimi alamadım.

“Bunu duymadığını söylemek işe yarmayacak, sana aksini söylemeyi çok isterdim ama yapamam. Ne olursa olsun, bu konuda fazla endişelenme, Ike.”

Chabashira-sensei sanki ona bir kurtuluş ipliği uzatıyormuş gibi gülümsedi.

Ancak hepimiz bunun tamamen nezaketten dolayı yapıldığını düşünmekten daha iyisini bilmeyi öğreniyoruz.

“Gerçekten mantıklı mı? O zaman sakinleşebilirim!? Booyah!”

Öğrenmek… en azından öğrenmeliyiz. Chabashira-sensei gözlerini Ike’den ayırdı ve devam etti:

“Öncelikle sınavda toplam 100 puanlık 100 soru olacak, ancak sınavların konusu üçüncü sınıf bir ortaokul öğrencisinden beklenenle aynı seviyede olacak. Yani bu test bize temellerinizi hatırlayıp hatırlamadığınızı teyit etme aracı olacaktır. Üstelik ilk dönem deneme sınavı gibi bu sınavların da notlarınıza herhangi bir etkisi olmayacaktır. 0 ya da 100 puan alsanız bile fark etmez. Yalnızca mevcut yeteneğinizi belirlemek için kullanılacaktır.”

“Ah! Ooooh! Ciddi misin!? Evet!”

“Ancak- Elbette bu testin kesinlikle anlamsız olmadığını söyleyeceğim. Neden? Çünkü bu testin sonuçları yaklaşan final sınavı üzerinde büyük bir etkiye sahip olacak.”

Bunun bariz bir şey olduğunu mu söylemeliyim?

Spor festivali zaten sona erdi, dolayısıyla bir sonraki özel test yakında başlayacak.

“Etkilenmekten kastınız nedir? Bize anlayabileceğimiz bir şekilde anlatın.”

Sudō’nun neden daha fazla bilgi istemek istediğini anlıyorum. Chabashira-sensei sınıfta kaygı uyandırmak için eldeki gerçek meseleye değinmeyi ertelemeye cesaret ediyor.

“Bunu sana anlamanı kolaylaştıracak şekilde açıklamak güzel olurdu Sudō. Okul, bu testin sonuçlarının sizi sınıftaki başka biriyle eşleştirmek için temel olarak kullanılacağını şart koşmuştur.”

“Eşleştirmek mi?”

Hirata, en uygunsuz görünen kelimeyle ilgili şüphesini dile getirdi.

“Doğru. Quizden oluşturulan eşleştirme aynı kaderi paylaşacak ve final sınavlarına birlikte meydan okuyacaktır. Sınav 8 konunun her biri için 100 puan değerinde olacak ve her konu 50 sorudan oluşarak toplam 400 sorudan oluşacaktır. Bu sefer sınavda başarısız olmanın da iki yolu olacak. İlk yol, hepinizin daha önce deneyimlediği şeye benzer. Tüm konuların minimum standardı 60 puan olacaktır. Çiftinizin herhangi bir konuda aldığı son not 60 puanın altındaysa, çiftin her iki üyesi de okulu bırakacaktır. Bu 60 puanlık standart, iki ortağın her birinin toplam toplamıdır. Örnek olarak, Ike ve Hirata bir çiftse, Ike bir dersten sıfır puan alsa bile, Hirata 60 aldığı sürece ikisinin de okulu bırakmasına gerek kalmayacak.”

Öğrencilerden birinden şok sesi sızdı. Görünüşe göre güvenilir bir ortak bulduğun sürece bu oldukça kolay bir sınav olacak.

Ancak final sınavında başarısız olmanın ikinci yolu nedir?

Chabashira-sensei öğrencilerin tepkilerini görmezden geldi ve final sınavında başarısız olmanın diğer yollarını açıkladı

“Sınıftan atılmayı önlemek için üstesinden gelmeniz gereken yeni kriter, kümülatif puan gerekliliğidir. Sekiz dersin tamamında 60 puanın üzerinde alsanız bile, kümülatif puanınız bu ikinci standardın altındaysa, her iki partner de okuldan atılacaktır.”

“Bu gereklilik için, çiftin her iki üyesinin ortak toplamı mı temel alınmaktadır?”

“Doğru. Kümülatif puan, çiftin her iki üyesinin toplam puanına göre belirlenecektir. Okul, kümülatif puanın ihtiyaç duyacağı minimum standart için kesin sayıyı belirlemedi, ancak önceki yıllarda puan 700 puan civarındaydı.”

Bir çiftin her iki üyesi de puanlarını paylaşacak ve birlikte okulu bırakacak. Aynı kaderi paylaşmaktan kastettiği bu mu?

700 puan için, iki kişi arasında toplam 16 konu olduğundan, her konuda minimum ortalama 43,75 puan elde etmek gerekecek.

Horikita veya Yukimura gibi tanınmış akademik mükemmelliğe sahip öğrenciler bile kiminle eşleştiklerine bağlı olarak risk altındadır

.p>

“Okulun kümülatif puanın üzerinde olması gereken sınır çizgisine henüz karar vermediğini söylediniz, ama neden öyle?”

“Bu kadar acele etme Hirata. Sınır çizgisini sonra açıklayacağım. Final sınavı iki güne bölünecek ve her gün dört ders alacaksın. Konuların sırasını da sana daha sonra bildireceğim. Fiziksel kondisyonun kötü olması nedeniyle okul devamsızlığın meşru olup olmadığını soracak. Öğrencinin başka alternatifi olmadığı doğrulanırsa geçmiş sınavlarının kaba tahminlerine göre puan verilecek. Ancak eğer devamsızlığın nedeni tatmin edici değilse, devamsız sınav görevlisine kaçırdığı tüm sınavlar için sıfır puan verilecektir.”

Başka bir deyişle bu kesinlikle kaçınılmaz bir sınavdır. Okul, fiziksel koşullarımız gibi bir şeyi düzenlemeyi bile planlıyor.

“Yine de biraz bu okulun gerçek bir öğrencisi gibi görünmeye başlıyorsun. Geçmişte bu sınavın kurallarını duysan çığlık atardın.”

“…Eh, artık buna alıştım. Şu ana kadar pek çok şey yapmak zorunda kaldım.”

Ike’nin yanıtında neredeyse hiç sürpriz yoktu. Kendine biraz güveni varmış gibi görünüyordu.

“Bu kendinden emin bir ifade Ike. Ancak aranızdan muhtemelen aynı şekilde hisseden pek çok kişi vardır. Bu nedenle hepinize tek bir tavsiyede bulunacağım. İlk yılın ilk dönemini geçtiniz diye bu okulla ilgili her konuda uzmanlaştığınızı düşünmemek en iyisi. Gelecekte hepiniz bundan çok daha zor olan sayısız sınavı geçmek zorunda kalacaksınız.”

“L-lütfen böyle korkunç şeyler söyleme, sensei.”

Tavsiyesinden korkan kızlardan biri şöyle dedi:

“Bu bir gerçek olduğundan başka çaresi yok. Ancak, genel olarak ‘Paper Shuffle’ olarak bilinen bu özel test, genellikle ortalama bir yılda bir veya iki grubun okuldan ayrılmasıyla sonuçlanır. Çoğu D Sınıfı öğrencileridir. Bu bir tehdit değil, sadece gerçekleri söylüyorum.”

Bu noktaya kadar sınıf hala biraz iyimserdi ama şimdi atmosfer gerginleşti.

Yeni bir özel testin gelişi. Peki ‘Kağıt Karıştırma’ ile ne demek istiyor?

“Sınırın altına düşen çiftler istisnasız ihraç edilecektir. Eğer konuşmamın sadece bir tehdit olduğunu düşünüyorsanız son sınıf öğrencilerine sorabilirsiniz. Şimdiye kadar onlarla gevşek bağlantılar kurmaya başlamış olmanız gerekirdi.”

Ancak, sınavın kuralları korkunç görünse de, önceki yıllarda ortalama olarak yalnızca bir veya iki öğrenci grubunun okulu bırakması biraz tuhaf değil mi? Eşleşmelere bağlı olarak sınav yıkıcı olabilir.

Temel olarak şöyle değil mi?

“Son olarak resmi sınav için verilecek cezaları belirteceğim. Söylemeye gerek olmasa da sınavda kopya çekmek yasaktır. Kopya çekenler derhal diskalifiye edilecek ve partnerleriyle birlikte okuldan atılacaktır. Bu sadece bu sınavla sınırlı değil, tüm ara ve final sınavları için de geçerli.”

Kopya çekmek okulu bırakmakla eşdeğerdir. İlk bakışta bu çok ağır bir ceza gibi görünebilir. Eğer burası sıradan bir lise olsaydı, ceza final sınavlarında sıfır, bir miktar uyarı veya en fazla uzaklaştırma olurdu. Ancak sınavda başarısız olmanız zaten derhal okuldan atılmanıza yol açacağından kopya çekmenin de aynı şekilde ele alınması kaçınılmazdır. Bu özel uyarının önemi öğrencilerin öne geçip hata yapmalarını engellemektir. Bunu Chabashira-sensei’nin tavsiyesi olarak kabul edeceğim.

Ancak bu sınavın sorunu eşleştirme sistemidir.

“Sınav sonuçlarını aldıktan sonra eşleştirmelere karar verme yöntemi hakkında sizi bilgilendireceğim.”

Bunu duyduktan hemen sonra sessizce kalemimi tuttum. Hemen hemen aynı anda yanımda oturan kişi de kalemini kaptı ve tahtaya gösterilen ara sınav sonuçlarını yazmaya başladı.

Duruma bir göz attım ve kalemimi tekrar masanın üzerine koydum.

Eylemlerimin ne kadar gereksiz olduğunu hemen hissettim.

“Sınavdan sonra öyle mi? Eğer son sıradaki kişiyle eşleşirseniz başınız büyük belaya girmez mi?”

“Ah! Ken beni küçük düşürdü! Çalışacağım ve bunu kesinlikle değiştireceğim!”

“Kendinizi zorlamayın. Sadece büyük konuşuyorsunuz.Çalışmalarımdan gelecek daha çok şey var.”

Acı içinde masasına çökerken Yamauchi pişmanlıktan şaşkına dönmüştü. Her ne kadar Sudō da büyük konuşsa da, Horikita orada olduğu sürece sonsuza kadar çalışmaya devam etmeye istekli görünüyordu ve tam da bu nedenle sözleri biraz ikna ediciydi.

Burada önemli olan bu değil. Okulun bize çiftlerin nasıl belirleneceğini öğretme niyetinde değil. Yani, kiminle eşleşeceğimizi etkileyecek bir şeyler öğrenme ihtimalimiz yüksek. Kuşkusuz, yanımda yazan Horikita da dahil olmak üzere, özel ve yazılı sınavlara katılan bazı öğrenciler bunu fark etmiş olmalı.

“Bir şey daha var. Okul sizden bu final sınavını başka bir açıdan değerlendirmenizi isteyecek.”

“Yapmamız gereken bir şey daha mı var?”

Sınıf biraz üzgünken Hirata durumu özetler gibi yanıt verdi.

“Evet. Öncelikle beyin fırtınası yapmanız ve kendi final sınavı sorularınızı yazmanız istenecektir. Yazacağınız sorular diğer üç dersten birinin finalindeki sorular olacaktır. Yani diğer sınıflardan birine ‘saldırı’ yapmanız gerekecek ve bu saldırıyı önleyen sınıfın da ‘savunma’ yapması gerekecek. Okul, iki sınıf arasındaki finallerdeki genel notları karşılaştıracak ve kazanan sınıf, kaybeden sınıftan toplam 50 Sınıf Puanı alacak.”

Başka bir deyişle, bir çiftin başarısız olmaması için tüm derslerde 60’ın üzerinde puan almaları ve toplamda yaklaşık 700 puanın üzerinde bir puan almaları gerekiyor. Ayrıca, sınıf olarak, rekabet ettiğimiz sınıflardan daha yüksek bir genel puan elde etmemiz gerekiyor.

“Kombinasyona bağlı olarak özel noktalarda boşluk olması mümkün mü? Diyelim ki A Sınıfı B Sınıfına, D Sınıfı da A Sınıfına saldırıyor. A Sınıfının saldırı ve savunmayı başarıyla başardığını varsayarsak toplam 100 Sınıf Puanı alacaklardır. Ancak A Sınıfı, D Sınıfına ve D Sınıfı, A Sınıfına saldırırsa, bu yalnızca 50 Sınıf Puanının değiş tokuşu olur, değil mi?”

“Bu konuda net kurallar var. Doğrudan bir çatışma durumunda, bahise konu olan Sınıf Puanı miktarı 100’e değişecektir, bu nedenle endişelenmeyin. Nadiren de olsa, her sınıfın genel notları aynı çıkarsa, beraberlikle sonuçlanır. Bu durumda toplam puan sayısında bir değişiklik olmayacak.”

“Diğer sınıfların öğrencilerine problemler bulup sorular yazmamız gerekiyor… Ben böyle bir şey duymadım. Bu nasıl yürütülecek? Birisi sorularını cevaplamayı imkansız hale getirirse, sanırım test çok zor olacak ama…”

“Ah, evet! Bize öğretilmeyen şeyler ya da saçma sapan tuzak sorular gibi! Bu imkansız!”

Ike ve diğerleri yenilgiyle ellerini kaldırıyorlardı.

“Elbette, eğer her şey öğrencilere bırakılırsa sonu kesinlikle bu şekilde olacaktır. Bu nedenle oluşturacağınız sorular öğretmenlerimiz tarafından titizlikle ve adil bir şekilde kontrol edilecektir. Materyalin kapsamı dışında kalan veya soruda sunulanlarla yanıtlanamayan sorunlar varsa, bunları değiştirmenizi talep edeceğiz. Kabul edilemez soruların sürekli olarak gözden geçirildiği bir sistem aracılığıyla herkesin adil sorular oluşturmasını sağlayacağız. Endişelendiğin duruma hiç benzemeyecek. Ike, bu sana mantıklı geliyor mu?”

“Hım, biraz…”

Söylemesi kolay ama o kadar basit değil.

“400 soru hazırlamak… oldukça sıkı bir program olacak gibi görünüyor.”

Sınavın başlamasına yaklaşık bir ay kaldı. Bir kişinin günde on ila on beş soru yapması gerekecek. Ancak şunu da söylemek gerekir ki, daha hızlı hazırlanmaları gerekecek. böylece okul bazı soruları kabul etmediğinde düzeltmeler yapmak için zamanımız olacak. D Sınıfının ‘eksikliklerini’ hesaba kattıktan sonra önümüzdeki ay oldukça kasvetli görünmeye başlıyor. Hirata da bunu anlamış gibi görünüyor ve yönünü biraz kaybetmiş gibi görünüyor

“Soruların ve cevapların zamanında tamamlanmaması durumunda sizin için rahatlatıcı önlemler uygulanacaktır. Kendi hazırladığımız sorularımız son teslim tarihinden sonra kullanılacaktır. Ancak okulun hazırladığı soruların zorluk derecesinin daha düşük olacağını unutmayın.”

Sözde yardım tedbirleri kulağa hoş geliyor ama gerçekte bu, yenilgiyi kabul etmek gibi bir şey.

Her ne pahasına olursa olsun soruları ve cevapları oluşturmamız gerekecek. Her sınıfın liderleri kendi çalışmalarının yanı sıra diğer sınıflara verecekleri soruları da düşünmek zorundadır. Bunun çok zor bir sınav olacağı muhtemel.

“Sorularınızı oluştururken diğer sınıf ve okul yıllarındaki öğrencilere danışmak, interneti kullanmak, öğretmeninize danışmak veya kendi aranızda karar vermekte özgürsünüz. Belirli bir sınırlama yok. Okulun izin verdiği bir soru olduğu sürece, zor veya kolay, içeriği bizi ilgilendirmiyor.”

“Yapmamız gereken final sınavı elbette başka bir sınıfın bizim için hazırlayacağı bir sınav olacak, değil mi?”

“Doğru. Muhtemelen saldırdığınız sınıfın nasıl seçildiğini merak ediyorsunuz, ancak bunu belirleme yönteminin anlaşılması kolaydır. Bir öğrencinin sadece istediği sınıfı aday göstermesi gerekiyor ve ben bunu okula bildireceğim. Aynı sınıf için birden fazla aday olması durumunda, okul bir temsilci çağıracak ve siz de kura çekeceksiniz. Buna karşılık, eğer çakışma yoksa adaylığınız kabul edilir ve bu, soru yazacağınız sınıftır. Gelecek hafta yapılacak sınavdan bir gün önce adaylığınızı duyacağım. O zamana kadar kararınızı dikkatlice düşünmelisiniz.”

Final sınavı genellikle okulla yüzleşmekle ilgilidir, ancak bu sefer aslında başka bir sınıfla birebir bir mücadele mi var?

Bu şekilde, her bir çift için nokta sınırının tam olarak ne olduğunun yanı sıra, bu sınava karmaşık mekanizmalar da dahil olur.

“Sınav ve final sınavının ön açıklaması bu kadar. Gerisini düşünmek size kalmış.”

Chabashira-sensei konuyu şu şekilde özetledi ve bununla birlikte bugünkü ders de sona erdi.