Bölüm 214 – 4: Ichinose’nin Seçimi

Bölüm 214: Bölüm 4: Ichinose’nin Seçimi

Bu özel sınav BAŞLAMADAN ÖNCE, her öğretmenin kolaylıkla geçebileceğini düşündüğü bir ders vardı. Öte yandan sınıfın sınavı zorlanmadan geçmesi durumunda A Sınıfı için verilen mücadeleyi kaybedecekleri endişesi de öngörülüyordu. Bu sınıf Ichinose’nin B Sınıfıydı.

[BEŞİNCİ SORU:]

Bir sınıf arkadaşınızın okuldan atılması karşılığında 100 sınıf puanı kazanın.

(Oy birliği lehte ise, okuldan atılacak öğrenciyi belirleyin ve ona oy verin.

[Seçenekler:]

Lehte

Aleyhte

Son soruya erken ulaşan Ichinose ve arkadaşları ilk oylamayı bitirdiler ve sonucu bekliyorlardı. Bir kişi dışında herhangi bir endişe veya tedirginlik belirtisi yoktu.

Kanzaki kendisi dışında oy vermiş olan 39 kişiye bakarken dua etti. Oylama sonuçlarının biraz bölünmüş oy çıkacağını umuyordu.

“Peki o zaman sonuçları açıklayacağım.”

Hoshinomiya biraz hayal kırıklığı içinde bir görünüm sergileyerek tabletini çalıştırdı.

[İlk tur oylamanın sonuçları:]

1 lehte

39 aleyhte

Kanzaki, hayal edebileceği en kötü sonucu anladıktan sonra gözlerini kapattı. Tabii ki, B Sınıfı öğrencileri oyların ezici çoğunluğuna şaşırmadılar. Oyların oybirliğiyle alınacağından hiç şüpheleri yoktu.

“Lehte oy veren kişi kim? Yanlış düğmeye bastınız.”

Herhangi bir kriz duygusu olmadan, arkasını dönüp bunu söyleyen kişi Shibata’ydı.

Doğru, bu tek oyunun açık bir niyetle verilen bir lehte oy olması ihtimalini hesaba katmamıştı.

Bunu bilerek, Kanzaki’nin içinde kontrol edilemeyen bir öfke duygusu oluştu.

Kanzaki sınıf arkadaşlarının niyetlerini sessizce desteklemek için elinden geleni yapmıştı. Ancak hiçbir durumda sırf arkadaşlarını korumak için savaşmaya devam edemez. Kanzaki’nin bu endişeyi herkesten daha güçlü hissetmesinin nedeni tam da budur.

“Şimdilik tartışılacak bir şey olduğunu düşünmüyorum ve bir sonraki oylamaya kadar bekleyeceğiz-”

“Bir dakika. Elbette, oybirliğiyle kabul edebiliriz. Karşı oy kullanarak oy verin sanırım. Ama sınıf arkadaşlarımızı korumayı tercih etmenin doğru şey olduğunu gerçekten kesin olarak söyleyebilir miyiz?” Kanzaki, Shibata’nın sözünü kesti ve sakin ama güçlü bir şekilde masaya vurarak ayağa kalktı.

Kriz farkındalığı eksikliği. Ders puanlarını sınıf arkadaşlarına göre önceliklendiren bir öğrenci diye bir şeyin olmadığını varsayan bir zihniyet.

Bu ona gösterildi ve Kanzaki devam edemedi.

“Eğer 39 karşıt oyunun herhangi bir tereddüt veya şüphe olmadan toplanmasının anormal olduğunu düşünmüyorlarsa, herkesin normallik önyargısından muzdarip olduğuna inanabilirim.”

Normallik önyargısı, olumsuz olaylara, bilgilere vs. dikkat etmeme ve bir krizi fark etmeme özelliğini ifade eder.

“Eğer sınıfımız bu şeyi kazanacaksa, yeni bir karar vermek zorunda kalacağız. Zaten uçurumun kenarındayız. Ama yine de, bu uçurumdan asla düşemeyeceğimiz fikrini savunuyorsunuz. Eğer sınıf puanlarını daha açgözlülükle takip etmezseniz, A Sınıfına geçmek boş bir hayal olacaktır.”

Kanzaki sadece sınıf arkadaşlarının anlamasını istiyor. Başkalarını ikna etmeye pek uygun olmasa da bir tartışma yaratmaya çalışıyor.

Onu izleyen sınıf arkadaşlarının gözleri.

“Ne oluyor Kanzaki. Bu, bu oylamanın sizin tarafınızdan verildiği anlamına mı geliyor?”

Olumlu oyunun bir hata olmadığına ikna olmayan sadece Shibata değil.

“Doğru. Sınıf arkadaşlarınızı korumak kesinlikle önemli. Ancak sınıfımız, girdiğimiz zamandan bu yana yavaş yavaş puanlarını düşürüyor. Sınıf puanlarını bir sınıf arkadaşına göre önceliklendirirsek, bu özel sınavda D Sınıfına düşeriz.”

Kanzaki’nin savunmasını doğrudan dinleyen tek kişi sınıf öğretmeni Hoshinomiya’ydı.

Ancak öğretmen olarak konumundan dolayı bu konuda olumlu bir şey söyleyemedi.

“Doğru ama bu sınıfta okuldan atılabilecek kimse yok.”

Tartışmaya yer yoktur ve Shirinami anında Kanzaki’ye karşı olduğunu gösterir.

“Bunu biliyorum… Bunu biliyorum.”

“D Sınıfına düştüğümüzü söylüyorsunuz ama dostum, başkalarının sadece yüz ders puanı için kimseyi okuldan atacağını sanmıyorum. Belki Ryūen bir istisnadır ama bu sınav tüm sınıfın isimsiz olarak oybirliğiyle onaylanmasını gerektirir. Geri kalan sınıfların bir öğrenciyi okuldan atmayı seçeceğini sanmıyorum.”

Tüm sınıfların muhalefette oybirliğiyle hareket edeceğini öngörürseniz aradaki fark açılmayacaktır.

“Herhangi bir sınıfın arkadaşlarını devre dışı bırakma seçeneğini seçmesi kesinlikle kolay olmayacak. Ama benim odaklandığım süreç bu. Yarısı olmasa bile bazı öğrencilerin derslerini biraz da olsa arkadaşlarına göre önceliklendirmeleri gerektiğini düşünmeleri doğal değil mi?”

“Tartışmak istediğini mi söylüyorsun? Muhalefet konusunda oybirliğiyle hareket edeceğimiz kesin olmasına rağmen mi?”

“Bu kesinleşmiş bir konu değil. Bu, oybirliğiyle onaylanması amacıyla yapılan bir tartışma.”

“Hayır, hayır, bu doğru değil. Yükselmeye çalışıyorsun çünkü arkadaşların var ve kimse kayıp değil. Herhangi bir kişinin kayıp olması kesinlikle mümkün değil.”

Sınıf puanları ve sınıf arkadaşları.

Eğer ikisinden hangisinin daha önemli olduğu basit bir seçim olsaydı Kanzaki’nin şüpheye yer kalmazdı. Ancak okula girdiğinden beri durum büyük ölçüde değişti. B sınıfından başlayarak sınıf puanları birbiriyle uyumluydu.

İlk yılının ilk döneminde, son iki sınıfta büyük bir üstünlük sağladılar. Eğer bu statüyü korumuş olsalardı, öğrenci arkadaşlarının değerliliğini vaaz etmekten şikayet etmezdi.

“Elbette, aksini düşünen… kimse yok mu?”

Vazgeçmenin eşiğine gelen Kanzaki, son bir olasılığa inanarak sınıf arkadaşlarına baktı. Ancak hiçbiri onunla aynı fikirde olduğuna dair bir işaret göstermedi. Bazıları gönülden onunla hemfikir olsa da bunu yüksek sesle söyleyebilecek talebeleri yoktu. Herkes ikinci oylamada muhalefetin oybirliğiyle çıkacağına inanıyor, daha doğrusu umuyor.

“Üzgünüm ama ben… bu seçeneğe karşı oybirliğiyle karşı çıkmanıza izin vermeyeceğim.”

Baskıyı hisseden Kanzaki buna karşı mırıldandı.

“Bu bir sonraki oylamada… lehte oy kullanacağınız anlamına mı geliyor?”

Bu noktaya kadar sessiz kalan Ichinose, Kanzaki’ye gerçekte ne demek istediğini sordu.

“Evet.”

“Ama Kanzaki-kun, fikrimizi değiştirmeyeceğiz, tamam mı? Kesinlikle arkadaşlarımızı ders puanı kazanmak için kendilerini feda ettikleri için suçladığımız bir sınıfta olmak istemiyoruz.”

“Doğru Kanzaki. Bu soru hakkında ne düşüneceğimi bilmiyorum ama muhtemelen bunun bir meydan okuma mı yoksa tuzak mı olduğunu merak ediyorsun. Böyle düşünmeye başlarsan, gelecekteki savaşlarda da aynı tür acıyı çekersin, değil mi?”

“Ama arkadaşlarınızı terk etseniz bile sınıf puanı kazanırsanız, A Sınıfına yaklaşabilirsiniz. Hatta böyle bir şans iki veya üç kez gelirse daha da fazla olur. Öte yandan, eğer bizim sınıfımız arkadaşlarımızı korumayı seçerse, diğer sınıflar tarafından geçiliriz.”

“Birkaç arkadaşını feda etmenin kolay olduğunu düşünmüyorum dostum.

Ayrıca böyle bir sınıfın nasıl kazanmaya devam edebileceğini anlamıyorum. Arkadaşlarını koruyan ve arkadaşlarına inanan sınıf eninde sonunda kazanacaktır. Sizce de öyle değil mi?”

Neredeyse hep birlikte tüm sınıf arkadaşları başını salladı.

“Kabul edelim Shibata. Durum geçen yıldan çok farklı.

Şu anda zor durumdayız. Kimseyi okuldan atmamayı tercih ettiğimiz için çok fazla özel puan kaybettik. Öte yandan sınıf arkadaşlarını kaybeden üç sınıf da iyi durumda.”

“Sonsuza kadar sürmeyecek.”

“Sonsuza kadar sürmeyeceğini sana düşündüren nedir?”

“O zaman sana tam tersini soracağım, bunun sonsuza kadar süreceğine dair kanıtın nedir?”

“İkinci sıradaydık, şimdi dördüncü sıraya düşmenin eşiğindeyiz.”

“Mevcut duruma bakması gereken kişi sensin Kanzaki.

Şu anda B sınıfındayız. İster 1 puan farkla ister 100 puan farkla B sınıfında olduğumuz bir gerçek değil mi? Ve biraz düşsek bile eninde sonunda geri döneceğiz.”

Şimdiye kadar Kanzaki baştan sona etrafındakilerin beklentilerine göre hareket etmişti ama tutunmak için elinden geleni yapmıştı. Umutsuzca direnmeye, onların bu alışılmadık fikri sorgulamasını sağlamaya çalışıyordu.

“Kanzaki-kun. Kazanmak için birçok seçeneğe sahip olmak istediğinizi anlıyorum. Ancak asla yapmamanız gereken bazı seçimler var. Sanırım bu soru için bunu seçiyorum. Bunun nedeni, insanları okulu bırakmaya yetecek kadar ders puanınızın olmaması değil. Sınıf puanlarını ve arkadaşlarını bir bilançoya koymak yanlıştır.”

Ichinose’nin açıklaması sınıf arkadaşlarının kararlılığını sağlamlaştırdı. Hayır, başlangıçta sağlam bir iradeyle arkadaşlarını ilk sıraya koydular, ancak şimdi daha da ikna oldular.

Kanzaki derin bir hayal kırıklığına uğradı. Bu sınıf genellikle okuldaki sınıfın geri kalanı tarafından kıskanılıyor.

Nazik, neşeli ve eşitler. Hem ders çalışmayı hem de sporu dengeleyebilen ideal arkadaş grubudur. Grubun lideri Ichinose’nin yarattığı avantaj ama aynı zamanda büyük bir dezavantajı da var.

Onun varlığı, kitlesel takipçiler yarattı ve insanların kirli şeylere dikkat etmediği bir ortam yarattı.

Okulu bırakırsa sınıfın geri kalanının A Sınıfına alınacağı söylense bile, “Arkadaşlarımı kesmektense sınıfta kalmayı tercih ederim” dedirten bir takıntı.

Kanzaki kendine en büyük dezavantajın bu olduğunu bir kez daha hatırlattı

“Şey… sanırım haklısın. Belki de yanılıyorum.”

Bu eksikliğin üstesinden gelmek için, içerdiği riskleri biliyordu ve kaba muameleyi denedi. Bu iş için doğru kişi olmadığını biliyordu, ancak başka kimse olmadığı için bunu yapmak zorundaydı.

“Peki ya sonuna kadar lehte oy kullanmaya devam edersem? Bu özel sınavda bir oyun bile çok büyük bir güce sahip. Hatta 39’unuzun iradesini bile göz ardı edip lehte oy vermeye devam edebilirim.”

“Bunu yapmanızın imkânı yok! Zamanımız bittiği için başarısız olursak eksi üç yüz oluruz ve bu da diğer sınıfları yenemeyeceğimiz anlamına gelir.”

Kimse zamanımızın dolmasını seçmez. Bu sağduyudur.

“Aynı şey. Burada kendimizi serbest bırakmazsak ve 100 ders puanı almazsak bu sınıfın A sınıfından mezun olacağını sanmıyorum. Yani ister 100 ister 300 ders puanı olsun, kaybettiğiniz puanların boyutu küçük ve önemsiz bir mesele…”

Mesele puan değildi. Mesele mesaj göndermekti.

“Tamam, bu kadar yeter. Şimdi oy verme zamanı, o yüzden tartışmayı durduralım.”

Hoshinomiya, Kanzaki’nin sözünü kesti ve zamanlayıcıyı 60 saniyeye ayarladı.

Tablette, onaylama ve onaylamama düğmelerinin olduğu, değiştirilmiş bir oylama ekranı gösterildi.

Kanzaki sessizce düğmelere baktı. Sınıf hareket etmeyi bıraktı ve sessizlik çöktü.

Sanki 39 öğrenci oylamayı beş saniyeden kısa sürede bitirmiş gibiydi.

Hayır, aslında oylamayı bitirdiler

Kanzaki kararını verdi ve düğmeye bastı ve Hoshinomiya da aynı anda harekete geçti.

“Evet. O halde, herkes oylamayı bitirdiğine göre, sonuçları açıklayacağım.”

[İkinci tur oylamanın sonuçları:]

1 kabul

39 karşı

Umutsuzca ikna çabalarına rağmen, sonuçlar ilk oylamayla aynıydı. Tabii ki, soru lehine oy Kanzaki tarafından verildi.

“Şaka yapıyor olmalısın…”

“Kanzaki-kun, sen ciddi olarak bunun lehine oy vermeye devam edeceğini mi söylüyorsun?”

Ichinose de dahil olmak üzere sınıf arkadaşları öfkeli olmaktan ziyade şaşkına döndüler ve düşüncelerini bulanıklaştırdılar. Ancak Kanzaki’nin kararlı iradesi sayesinde bu rahat atmosfer yavaş yavaş değişmeye başlıyor.

“Ben… kararımı verdim. Bunun oybirliğiyle olmasına izin vermeyeceğim.”

Bu açıklama üzerine, ara yeni başlamış olmasına rağmen sınıf sessizliğe bürünür.

“Lehte oy vermeye devam edersem, birkaç saat sonra, durmuş düşüncelerinizi çözüp düşünmekten başka seçeneğiniz kalmayacak. Bunun gerçekten karşı oy verilecek doğru şey olup olmadığını tartışmaktan başka seçeneğimiz kalmayacak.”

Kanzaki onlara kalan üç buçuk saatlik sınav süresini sonuna kadar kullanmaya hazır olduğunu söylüyor.

“Bu durumu etkisiz hale getirmenin yalnızca birkaç yolu var. Görüşümüzü değiştirip oybirliğiyle lehte karar vermemiz gerekir.”

“Neden bahsediyorsun, Kanzaki-kun? Bu-”

“Bu gerçekçi olmaz. Bu sınıftaki sınıf arkadaşlarınızdan herhangi birini feda etmek gibi bir fikriniz yok, benim dışımda. Ama bu, oyu onun lehine değiştireceğim anlamına gelmiyor.” Ichinose’nin sözünü kesen Kanzaki direnmeyi bırakmadı ve konuşmaya devam etti. “O zaman tek bir gerçek yol var. Benimle aynı fikirde olmayı seçebilir ve sonra beni okuldan kovabilirsin.”

Kanzaki, fedakarlık pahasına da olsa bu sınıfı değiştirmek istiyordu.

Duygularını bu şekilde ifade etmeyi seçmiştir.

“Eğer bu özel sınavda bir adım ileri atmaya cesaretiniz yoksa A sınıfına geçemezsiniz. Eğer öyleyse okul hayatımın kalan yarısını boşuna geçireceğim. O noktada okulu bırakıp başka bir yol bulmaya hazırım.”

Tuhaf bir fikir gibi görünüyordu ama aynı zamanda Kanzaki’nin bunu yapabilmesinin tek yolu da buydu. Zayıflara meyleden bu sınıfın, birini bırakacak kişiyi seçmek için harekete geçmesi mümkün değildi. Öte yandan, ağır ihraç cezasına karşı şansını kullanması da mümkün değildi.

Oylama, her seferinde yeni bir aralık olacak şekilde üç kez tekrarlandı.

Toplamda beş tur oylama 1 lehte, 39 aleyhte oyla sonuçlandı. Tek bir oy bile değişmedi, aynı ekran ve aynı sonuçlar tekrarlandı.

“Ah, tamam, bir ara daha vereceğiz.”

Belki de çıkmazdan sıkılan Hoshinomiya rahatsızlığını gizlemedi ama tavrıyla gösterdi.

Sınıfın arka tarafındaki gözlemci öğretmenin tutumuna itiraz etmedi.

Onların rolü adaleti sağlamaktır.

İster öğrenciler dalga geçsin, isterse öğretmen motive olmasın, kurallar dahilinde izin verilen özgür bir eylemdir. Ancak dahası, oradan 30 dakika veya daha uzun bir süre daha devam etti. Başka bir deyişle, üç tur oylamadan sonra bile sonuçlar hala aynıydı.

Yalnızca sabit ve değişmeyen oylamanın sonuçları sınıfa yansıtılır.

“Bir saatten fazla oldu, değil mi? Geriye tek bir soru kaldı…”

“Yapılacak bir şey yok. Kanzaki-kun’un aleyhte oy vermesini beklememiz gerekecek.”

Aleyhte oy kullanan 39 kişinin umudu Kanzaki’nin de sabrını taşıyıp aleyhte oy kullanması. İlk başta ona dostça davranmaya çalıştılar ya da sert bir ses tonuyla onu azarladılar ama Kanzaki oylamayı sessizce tekrarlamaya devam etti.

“Hey millet, sessizlikten sıkıldım, o yüzden sizinle konuşabilir miyim? İlgilenmiyorsanız beni görmezden gelin.”

Şu ana kadar son soruya dikkat eden Hoshinomiya ağzını açıyor.

“Aslında ben de öğrenciyken herkesle aynı deneyimi yaşadım. Neden biliyor musun? Çünkü ben de oybirliğiyle yapılan bu özel sınava girdim.

Ve beşinci sorunun içeriği şimdikiyle tamamen aynıydı.”

“Sensei’nin okul günleri hakkında konuşması alışılmadık bir durum. Bu ilk defa oluyor.”

Ichinose’nin sınıfı ve Hoshinomiya’nın iyi bir ilişkisi vardı ve onun bu okuldan olduğu önceden biliniyordu. Bu süreçte pek fazla öğrenci ona okul günleri hakkında soru sormamıştı ama bu konu hakkında konuşmak için hiçbir zaman ciddi bir fırsatın bulunmadığını rahatlıkla söyleyebiliriz.

“Sınıf durumu tamamen farklıydı ama bu sorunun üzerinde uzun süre takılıp kaldığımızı da hatırlıyorum.” O zamanı anımsarken biraz soğuk bir kahkaha attı. “Ders puanları mı yoksa arkadaşlarınız mı alacağınız nihai seçimdir. Bu yüzden mücadele ettik ve mücadele ettik. Hatta çocuklar birbirlerini göğüslerinden bile yakalardı.”

“Eh, bu biraz agresif değil mi?” Shiranami kızlara bakarken kıkırdadı.

Birbirlerine bu kadar kızarak, birbirlerinin göğsünden tutarak kendi sınıflarında böyle bir durumu hayal bile edemiyorlardı.

“Eh, farklı bir zamandaydı. Benim durumumda, son sınıfımın üçüncü dönemiydi; bir puan için her şeyi yapma zamanıydı. Belirli bir kişiyi okuldan atmaktan biraz bile bahsederseniz, arkadaşlarınız elbette o kişiyi savunacaktır. Ama bazen kazanmak için birini serbest bırakmanız gerekir, değil mi?A Sınıfına geçmek için yalnızca 100 sınıf puanına daha ihtiyacınız olduğu bir durumda olsaydınız, aynı kararı verebilir miydiniz?”

Hoshinomiya, Kanzaki’nin ne sormak istediğini çok iyi anladı ve bunu doğrudan kelimelere döktü.

“Birisini okuldan atamayız. Bir sonraki özel sınavda toparlanmak için elimizden geleni yapacağız. Zaten öyle demişlerdi. Peki ya bir dahaki sefere olmazsa? Ya bu özel sınav mezuniyet için son sınavsa? Şu anda hepimiz her zaman ulaşmak istediğimiz A Sınıfına girmeyi başardık. Ancak B Sınıfı ile aradaki fark sadece birkaç düzine puandı. Burada arkadaşlarımızı korumaya öncelik verirsek B sınıfına gireriz. Peki ne yapacaktık?

Peşimizde olan B Sınıfının elbette başka seçeneği yok değil mi?

Birini kesip 100 ders puanı alacaklar, değil mi?”

Sınıfta ne kadar iyi huylu insan olursa olsun, bunu dikkate almaları gerekiyor. Arkadaşlarını korumak neredeyse B Sınıfına düşmeyi garanti eder.

“Muhalefette de oybirliğiyle mi yapmak istiyorsunuz? B Sınıfının A Sınıfından vazgeçip okuldan ayrılmama seçeneğini seçeceğine dair rüya hikayesine bahse girdiniz mi?”

Kanzaki’nin çürütmelerden başka bir şey söylemeyen sınıf arkadaşlarının sonunda söyleyecek hiçbir şeyi kalmadı.

“Eh, bu çok kötü bir soru, değil mi? Aslında şu anda o durumda değilsin. Ama kesin olan bir şey var. Yani A sınıfına geçme isteğiniz varsa, bir gün gelecek taş-kağıt-makas falan oynayarak A sınıfına geçmeyi tercih edeceksiniz. Zamanın tükenmesi bir seçenek değil.”

“O zaman hangi seçimi yaptın, sensei?”

“Ben mi? Gereksiz insanları elemeyi ben seçtim elbette.

Çünkü dost ya da sırdaş olduğunuzu söyleseniz de sonuçta önemli olan sizsiniz. Aslında kendimi kurtarabildiğim sürece sorun yok diye düşünüyorum.”

Hepimiz A sınıfından birlikte mezun olmak istiyoruz. Herkes böyle düşünüyor. Ancak çoğumuz bunun idealizm olduğunu da kalbimizden anlıyoruz. Arkadaşlar mı yoksa kendini korumak mı? Bu soruyu yanıtlamanız istendiğinde öğrenciler konuşamadı.

“Daha fazlasını söyleyemem çünkü arkamdan yakından izleniyorlar.

Hangi seçimi yaparsanız yapın, hepinize saygı duyacağım. Ancak kesinlikle belirsiz ve muğlak kararlar vermeyin. Eğer görünüşte sadece arkadaşsanız, endişelenmeyin, sadece ders puanlarınıza öncelik verin. Birbirinizi yalnızca bir buçuk yıldır tanıyorsunuz, değil mi? Arkadaşlarınızı kaybetmenin acısını zamanla atlatacağınıza eminim. Ama eğer A Sınıfına giremezseniz, bu hayatınızın geri kalanı boyunca peşinizi bırakmayacak. Durum böyle değilse ve arkadaşlarınız gerçekten her şeyden daha önemliyse, onları ilk sıraya koymalısınız.”

Hoshinomiya, gözlemcinin bakışlarından kaçınarak konuşmasını bitirdi. Bir öğretmen olarak öğrencilerine sadece her iki seçeneğin de avantajları ve dezavantajları olduğunu söyledi. Bir sonraki oylama, biz bu hikayeyi dinlemeyi bitirdiğimizde gerçekleşecek. Herkes buton hakkında hem lehte hem de aleyhte garip bir his duydu.

Oylamanın sonuçları biraz zaman aldı Geçmişte olduğu gibi, bir oy bile değişmedi.

Hoshinomiya özellikle bu sınıfın iradesinin şeklini görmüş gibi görünüyordu.

“Hey, Kanzaki-kun. Bunu artık durduramaz mıyız?” Oylamanın hemen ardından Himeno şaşkın bir tavırla seslendi. “Hoshinomiya-sensei’nin söylediklerini de dinledikten sonra ne söylemek istediğini anlıyorum Kanzaki-kun. Ancak bunun bizi burada ve şimdi onun lehine oy kullanmaya yönlendireceğini sanmıyorum. Zaman dolsa bile bunun değişmeyeceğine eminim.”

Arkadaşlarını korumak için zamanının dolmasını seçerdi. Himeno ve sınıfın çoğunun sahip olması gereken algı bu.

Öte yandan Ichinose kendi düşüncelerini ifade ediyor.

“Evet, Kanzaki-kun ve Hoshinomiya-sensei’nin ne dediğini anlıyorum. Onları anlayabiliyorum. Ama siz ikinizin konuştuğu konu, böyle bir duruma düştüğünüzde ne yapmanız gerektiğiydi. İnsanların neden üzgün olduğunu anlıyorum ve bunun kötü bir şey olduğunu düşünmüyorum. Ama… ben bu durumda olsam bile, eğer arkadaşlarınız orada değilse, A Sınıfına ulaşmanın bir manasını göremiyorum. Peki bunun için ne yapmalıyım?Böyle bir durumdan kaçınmak için, bu kadar saçma bir seçim yapmak zorunda olmadığımız bir durumda A Sınıfına ulaşmamızın önemli olduğunu düşünüyorum.”

“Bu idealist… Kimsenin okulu bırakmak zorunda olmadığı, ezici bir A Sınıfı. Bunun gerçekleşmesi için kaç ders puanı toplamamız gerekiyor…?”

“Şu anda yeterince iyi olmayabilir. Ama ben böyle bir seviyeye ulaşmak istiyorum.”

Ichinose’nin sınıf arkadaşları onun rüya gibi anlatımını dikkatle dinlediler ve defalarca onaylayarak başlarını salladılar.

Kanzaki’nin direnişi artık anlamsız olurdu.

Burada lehte oy vermeye devam etse bile Himeno’nun dediği gibi sadece zamanı tükenecekti.

“Birlikte elimizden gelenin en iyisini yapalım, Kanzaki-kun.”

“Ben… Anlıyorum nasıl bir şey.”

Karşıt güçlerden biri korkuyu bilmeyenler tarafından avlanıyor ve ele geçiriliyor.

“Kendi yöntemimle, saldırgan yöntemlerle de olsa bu sınıfı daha iyiye doğru değiştirmeye çalıştım. Ama görünen o ki, bunu yapacak niteliklere ve yeteneğe sahip değilim. B sınıfına mı yoksa D sınıfına mı girerim bilmiyorum ama hiçbir zaman A sınıfına giremeyeceğimden eminim. Bu benim buna ikna olmam için yeterliydi.”

Bize karşı atak yapmayı kabul ederken yüzündeki ifade herhangi bir canlılıktan yoksundu ama öğrencilerin çoğunun bunu fark ettiğinden şüpheliydi. Bundan sonra sanki ilk etapta hiçbir sorun olmamış gibi oy verme zamanı gelmişti.

40 kişinin verdiği cevap …

[Onuncu tur oylamanın sonuçları:]

0 lehte

40 karşı

Kanzaki ders puanlarından vazgeçti ve sınıf arkadaşlarını korumayı seçti

“Bununla birlikte artık son soruda hemfikiriz, dolayısıyla özel sınav bitti.”

“Bunda bir sakınca yok Kanzaki-kun. Ayrıca bitirdiğimizde elli puan alacağız.”

“Gereken süre yaklaşık üç saatti. Okuldan ayrılmanıza izin verilmiyor ama gitmekte özgürsünüz.”

“Bu arada, A Sınıfının özel sınavını çoktan bitirmiş gibi görünüyor.”

“Gerçekten mi? Bu, Sakayangi’nin sınıfından beklenen bir şey.”

“Bu, Ryūen-kun ve Horikita-san’ın derslerinin hâlâ müzakere aşamasında olduğu anlamına geliyor, değil mi?”

“Evet millet~. Diğer sınıflar özel sınavlarının ortasında, lütfen onları rahatsız etmeyin. Öğretmen şimdi size rehberlik edecek, bu yüzden lütfen sessizce koltuklarınızdan kalkın.”

Özel sınavı bitirdikten sonra etrafındaki öğrenciler sevinçle zıplarken Kanzaki sessizce oturduğu yerden kalktı ve odadan çıktı.