Bölüm 213: 3.3

Bölüm 213: 3.3

Beş saatlik bir zaman sınırıyla yaklaşık bir saat içinde hiçbir aksama olmadan son soruya ulaştık. Eminim ki öğrencilerin çoğu son soruyu kolaylıkla tamamlayabileceklerini düşünmüşlerdir. Son soru da tamamlandıktan sonra özel sınav başarıyla sonuçlanacak ve 50 ders puanı verilecekti.

Ancak eğer bir endişe varsa o da sınıf öğretmeninin durumu olurdu.

“Şimdi… o zaman bu… son sorunuz.”

Her soru ilerledikçe Chabashira-sensei’nin yüzünün daha da kötüye doğru değiştiği açıktı. Sonunda zirveye ulaştığı ve solgun göründükleri öğrenciler için açıktı.

“Sensei, iyi misin?”

Soru açıklanmadan önce olmasına rağmen özel görüşmeye izin verilmedi. Ancak Yōsuke bunu görmezden gelemedi ve sesini yükseltti.

“Affedersiniz?”

“Hayır, sadece kendini iyi hissetmediğin belli.”

“Öyle mi? Ne demek istediğinden emin değilim Hirata.”

Numara yapıyor gibi görünmüyordu. Başka bir deyişle, kendisinin doğru görünmediğinin farkında bile değil. Ya da belki de bunun bilincinde olmadığımı söylemeliyim. Neyse, durumun böyle olmadığı kendisine söylendiğinde Yōsuke’nin geri adım atmaktan başka seçeneği kalmadı.

Sınıfın arka tarafındaki öğretmen de kıpırdamadı, dolayısıyla muhtemelen son soru başlayacaktı.

Ancak kesin olan bir şey var ki, bir sonraki sorunun Chabashira-sensei’nin mevcut fiziksel durumuyla çok ilgili olması gerekiyor.

“Son soruyu göstermek üzereyim. Oylamaya hazırlanın.” Chabashira-sensei tabletine dokunurken nefesini tuttu.

Böylece son soru önümüze çıktı.

[BEŞİNCİ SORU:]

Bir sınıf arkadaşınızın okuldan atılması karşılığında 100 sınıf puanı kazanın.

(Oy birliği lehte ise, okuldan atılacak öğrenciyi belirleyin ve ona oy verin.

[Seçenekler:]

Olumlu

Karşı

Son soruda yalnızca iki seçenek var, şu ana kadarki en az seçenek. İlk bakışta, seçenek sayısı ne kadar az olursa, fikir birliğine varmanın o kadar kolay olacağı düşünülebilir. Ancak gerçekte seçenek sayısı Odada çok fazla yabancı varsa veya tartışma yapmak mümkün değilse, seçeneğin çok olması dezavantaj olabilir ama bizim sınıfta çok fazla tartışma olabiliyor. Önemli olan her zaman sorunun içeriğidir.

İhraç veya Ders Puanları

Burada aklıma gelebilecek en kötü sorulardan biri vardı.

Eğer soru lehine oy verselerdi sınıf arkadaşlarından biri okuldan atılırdı. Normal şartlarda tüm sınıfın tereddüt etmeden

“hayır” oyu vermesi gerekirdi. Her ne kadar 100 ders puanı az bir rakam olmasa da çoğumuz sınıf arkadaşlarımızdan birinin okuldan atılmasını istemezdik.

Eğer bu çoğunlukta olsaydı, muhtemelen bir oyda çoğunluk ile sonuçlanırdı.

Ancak son dört soru, oybirliğinin basit ama zor kısmı olduğunu kanıtladı.

“60 saniyelik sayım şimdi başlayacak. Öğrencilerden… oylamaya başlamaları isteniyor.” Bu bizi kaçınılmaz olarak tehlikeli bir yola sürükleyecektir. Elbette, neredeyse hiçbir öğrenci bunun olmasını istemezdi, çünkü bu, kazanılması gereken bir ihtiyaç değildi.

Eğer bu, son sınıfımın üçüncü döneminde olsaydı, bir veya iki özel sınav daha olsaydı, bir puan için yakın bir yarışta şu anki ruh halinde olmazdım. zaman, iki nihai seçim arasında bir savaş olabilirdi.

Ancak şimdi durum farklı. Bu, neredeyse herkesin “aleyhte” oy vermekten çekineceği bir zaman değil.

Yine de, Kōenji de dahil olmak üzere bazı endişelerin olduğu doğru.

Bu yüzden ellerimi tabletimden çektim ve düşünmeye zaman ayırdım.>

Horikita ile yapılan anlaşmaya göre, ilk tur oylamadaki rolüm, konu ne olursa olsun birinci seçeneğe oy vermek. Ancak şu anda Horikita da dahil olmak üzere 38 kişi aleyhte oy veriyorsa, ara vermeden aleyhte oy kullanmak ve bunları 39 oyla birleştirmek daha iyidir.

Bu, gereksiz yer bırakmadan, hızlı bir şekilde bitirilmesi gereken bir konudur. Tartışmayı bir kez bile kesseniz bile öğrencilerin 100 puandan etkilenmeyeceğinin garantisi yoktur. Araya ihtiyaç duymadığım tek sorunun bu olduğuna karar verdim.

Yaklaşık altmış saniye sonra tüm oyların verildiğine dair bir bildirim görüyorum.

“Hepsi… oy verdi ve sonuçlar hakkında bilgilendirilecek.”

Bariz anormalliğe rağmen Chabashira-sensei duruşunu korudu ve ilerlemeye devam etti.

[İlk tur oylamanın sonuçları:]

2 lehte

37 aleyhte

Oybirliğiyle değil, ha? Parmağımı düğmeden çektim ve sessizce sonuçlara baktım.

Sonuçları okuması gereken Chabashira-sensei hareketsiz kaldı ve öğrenciler gibi monitöre baktı. Sonuçlar şaşırtıcı ve oylar “bölünmüş” olarak tanımlanamaz.

“Chabashira-sensei. Lütfen devam edin.”

Öğretmen, birkaç saniyeliğine de olsa zaman kaybı yaşayan Chabashira-sensei’yi arkadan uyarıyor.

“Ah… Özür dilerim. B-sonuçlar… 2 lehte oy, 37 aleyhte.

Oy birliği olmadığı için ara vereceğiz.”

Lehte iki oy mu var?

“Hey, buna kim oy verdi? Şaka mı yapıyorsun?”

Sudō’nun güçlü bakışları tek taraflı olarak Kōenji’ye yöneldi.

Kōenji koruma noktaları hakkında bazı yorumlarda bulunsa da pek göze çarpmamıştı ama muhtemelen onu öne çıkaran tek şey bu sorunun içeriğiydi.

Elbette bu Sudō’nun fikriydi ama eminim ki öğrencilerin çoğu onunla aynı fikirdeydi.

“Hangi yöne oy verdin, Kōenji?”

“Buna cevap vermem gerekiyor mu?”

“Cevap veremiyorsanız bu lehte oy vermişsiniz demektir, değil mi?”

“Bu kadar ön yargılı olma, Kızıl Saçlı-kun. Öncelikle, Horikita kızına göre, ilk tur oylamada istediğin seçimi yapmana izin verilmeli. Hangisini seçtiğin konusunda şikayet etmeye hakkın olduğunu düşünmüyorum, değil mi?”

Sudō, iyi bir tartışmayla karşılaştıktan sonra açıkça mutsuz olur.

“Bir oy Kōenji’ye ait olsa bile bu, lehte oy veren başka bir kişinin daha olduğu anlamına gelir, değil mi?”

Ike, Kōenji hariç tutulsa bile oyların kalan kısmına odaklandı.

“Bu da kesinlikle bir sorun. Kim bu?” Sudō sanki diğer kişinin kim olduğu hakkında hiçbir fikri yokmuş gibi sıkıntıyla havladı.

“Panik yapmayın. Lehte oy verenlerden biri de Ayanokōji-kun.”

“Ne? Ah, Ayanokōji lehte oy kullandı mı? Bunu nasıl söylersin, Suzune…?”

“Bu noktaya kadar bunu bir sır olarak sakladım ama bu özel sınav başlamadan önce onunla oylama konusunda bir anlaşma yapmıştık. Sorunun içeriği ne olursa olsun, ilk oylamada oybirliği olmayacak şekilde ayarladım.”

Son soruya geldiğimizde Horikita önceki toplantımızın içeriğinden bahsetti. Bu aşamaya geldiğimizde bunu saklamanın elbette bir avantajı yok. Tek oyun kime ait olduğunu bulmaya çalışmak için zaman ve çaba harcamak açıkça daha israftır.

“Beklenmedik bir seçimde oybirliğini önlemek için, değil mi?”

Yōsuke, tam olarak anlamayan öğrencilerin anlamasını kolaylaştırmak için birkaç kelime ekledi.

“Sanırım öyle…”

“Bu neyle ilgili? Ama eğer durum buysa, bunu bana daha önce söylemeliydin.”

“O kadar hızlı değil. Konuşmanıza izin verilmeyen ilk tur oylama, sınıf arkadaşlarınızın neyi seçmek istediğine dair doğru bir fikir edinmeniz için önemli bir fırsattır. Eğer oybirliğiyle oy verilmesini baştan engellemeyi planladığımı bilselerdi, bazı öğrenciler rastgele oy verebilirdi. Bundan kaçınmak istedim. İlk seçeneğe oy vermek onun göreviydi. Ben ikinci seçeneğe oy verirdim. Bu yüzden aslında sadece bir kişi lehte oy verdi.”

Sınıfta etrafına bakan Horikita o biriyle konuşuyor. “Bu biraz radikal bir soru ama hangi yöne oy vereceğine karar vermek bireye kalmış. Sınıf puanları kazanmak için lehte oy vermenin başlı başına yanlış olduğunu düşünmüyorum.

Ama bence sınıf olarak hepimiz buna karşı oy vermeliyiz. Eğeritirazlarınız varsa, bunları burada dile getirirseniz çok sevinirim.”

Normalde teklifin lehine oy veren öğrenci bu noktada öne çıkardı.

Ama ne kadar beklersek bekleyelim, kimse Horikita’nın sorusuna cevap verdi.

“Çeneni daha ne kadar kapalı tutacaksın, Kōenji?”

“Fufu. Daha önce de söylediğim gibi, benim bundan yana olduğumu düşünmenizi istemiyorum.

“Ne oluyor. Zaten ortalığı karıştırdığını biliyorum.”

Karşı karşıya olduğumuz kişi Kōenji olduğundan, Sudō’nun öfkesi onu eğlendirmiş ve onu sadece eğlence olsun diye kışkırtmış olabilir. Oybirliğiyle olumlu sonuç alınması durumunda bir kişinin sınıftan çıkarılması için oylama başlayacak.

Başka bir deyişle, birisi sınıf arkadaşlarından birini okuldan atarak 100 sınıf puanı almak istiyor. Bu, dikkatleri ve eleştirileri kötü bir şekilde çekerdi. Gerçekten kimsenin birisinin bu şekilde düşündüğünü düşünmesini istemiyorum.

“Bıktım artık-”

“Sakin ol Sudō-kun. Bu sadece ilk tur oylama, özellikle üzülmene gerek yok.”

“Tamam ama yine de! Birisinin bu seçeneğin lehine oy vermesinden hoşlanmıyorum.”

“Bunu bu şekilde yorumlamak sizin tercihiniz. Ama onun Kōenji-kun olduğuna dair hiçbir kanıtımız yok. Ayrıca bunu, lehine oy veren kişinin öne çıkmadığı için üzgün olduğu anlamına da yorumladım. İkinci oylamada hayır oyu verirlerse oy birliğiyle verilecek. Bu yeterli olmalı.”

Sorun giderildi. Horikita fazladan zaman ayırmaya gerek olmadığına karar vermiş görünüyordu. Kendi kendime düşündüğüm gibi, bunun peşinden gitmemek şu anda yapabileceğimiz en iyi seçimlerden biri olurdu.

“Bu konuyu daha fazla tartışmaya gerek yok. Haydi, bir sonraki oylamada bitirelim.”

Sakin Horikita’ya bakan Sudō sanki kendini disipline etmek istermiş gibi iki yanağına da hafifçe vurdu. Ve biraz alakasız sohbetin ardından ikinci kez oy verme zamanımız gelmişti.

“Artık 60 saniyelik oylama dönemine başlayacağız.”

4K UHD ekran, lehte ve aleyhte düğmeleri gösterecek şekilde geçiş yapar. Oylamanın yaklaşık yirmi saniyede tamamlandığı görüldü.

“Oylama artık tamamlandı ve ikinci oylamanın sonuçları görüntülenecek.”

[İkinci tur oylamanın sonuçları:]

2 lehte

37 aleyhte

Şu ana kadar özel sınav herhangi bir güçlü gerginlik yaratmadı.

Ancak ikinci turun sonuçları açıklandığı anda salon sessizliğe büründü. Sonuç bir kez daha iki lehte oy oldu.

Bu, daha önce yapılan açıklamadan sonra bile oyların değişmediği anlamına geliyordu.

Bu gerçek inorganik bir monitörden aktarıldı.

“Durun bir dakika, bu ne anlama geliyor?”

Horikita’nın bunu söylerken baktığı kişi herkes arasında bendim.

Neden ikinci kez lehte oy kullandınız? Soru buydu.

Açıklamayı anlayan Sudō dahil öğrenciler de bana baktı.

“Hem ilk oylamada hem de az önce yapılan ikinci oylamada aleyhte oy verdim.”

“Ne? Ayanokōji’nin birinci seçeneğe oy vermesi gerekiyordu, değil mi?”

“Evet. Ancak sorunun içeriği nedeniyle, aleyhte oy vermenin daha iyi olacağına karar verme özgürlüğünü kullandım. Bunu size söylemedim çünkü gereksiz bir çatışmaya neden olmak istemedim.”

İlk oyu destekleyen iki kişi olsaydı üzüntü daha da artardı. Artık bunu şaka olarak kullanamazlar. Tüm bu süreç boyunca sakin bir şekilde hareket eden Horikita bile biraz perişan haldeydi.

“Yani… bunun mevcut soru lehine olduğunu düşünen en az iki kişi var, öyle mi?” Horikita elini dudaklarına götürüp düşünüyor. Muhtemelen durup düşünmek ister ama aradaki süre çok değerlidir. “Eğer bu lehte oy vermeye devam edecekseniz, lütfen bana tam olarak neden lehte olduğunuzu söyler misiniz? Gördüğünüz gibi, sonuçların ikisi dışında hepsi otuz yedi kişinin bu fikre karşı olduğunu gösteriyor. Herkesin lehte oy vermesini istiyorsanız, makul bir sunum görmek isterim.”

Oyları etkilemenin temeli tartışmadır. Daha fazla kişi lehte oy vermenin daha büyük avantajlar sağladığına karar verirse oy doğal olarak değişecektir.

Öte yandan tartışma olmazsa oyları yönlendirmek de kolay değil.

Ancak bu sorunun cevabı herkesin sessizliğiydi.

“Hey, hey, Horikita-san. Sorun değil… değil mi? Kimsem yokKushida endişeliydi ama sessizliğe dayanamadı ve Horikita’ya bu soruyu sordu.

“Daha önce de söylediğim gibi, benim politikam kimsenin okulu bırakmasına izin vermemek.”

Horikita kararlılığını yineliyor ama sonrasında sessizlik devam ediyor. İlk ve son zorlamayı dile getirmek kolay ama…

“Buna kimin karşı olduğunu bilmiyorum. Ama dikkatli dinlemenizi istiyorum.”

Yōsuke ayağa kalkıyor ve nazik ama güçlü bir şekilde konuşuyor. “Sınıf puanı kazanmak için sınıf arkadaşlarınızın yolunu kesmeyi seçmemelisiniz. Böyle bir seçimden elde edilen puanların 500 veya 1000 ders puanı da olsa hiçbir değeri olduğunu düşünmüyorum. En önemlisi, sınıf puanı kazanmanın başka yollarının da olması.”

Böyle bir fedakarlıktan en çok acı çekecek olan adamın hak ettiği bir çağrı. Otuz dokuzumuzdan otuz yedisi, Yōsuke’nin söylediği gibi bunu bir dereceye kadar anladı.

Ödenecek bedel değerli bir sınıf arkadaşıysa 100 sınıf puanını bırakmaya istekli olmalılar. Ancak onların gerçek niyetinin bu olup olmadığı başka bir konu. Hatta daha önce İlk oylamada, oylamanın sonucu sessiz akran baskısından büyük ölçüde etkilendi.

Sınıfta hiçbir zaman okuldan atılmayacaklarını düşünen bazı öğrenciler olmalı. Bu durumda, bazılarının gerçekten sınıf arkadaşlarını feda etmekten çekinmeyeceklerini düşünmeleri şaşırtıcı olmazdı.

“Bu özel sınavda işler ilginçleşiyor. Bu oldukça keyifli.” Kōenji eğlenerek gülmeye başladı ve devam etti. “İkinci turda bana karşı oy vereceğini sanıyordum.” Kōenji gücenmiş görünmeden belirtti.

“Demek sen sendin, Kōenji!”

“Kōenji-kun, bu doğru mu? Burada kurt gibi ağlayan çocuk olmanı engellemek isterim çünkü bu kötü bir ortalığa neden olur.” Horikita, önce kendisinin buna gerçekten karşı olup olmadığını açıklamaya öncelik vererek tekrar doğruladı.

“Endişelenme, ilk ve ikinci seferde lehte oy verdiğimden emin oldum.”

“Bana nedenini söyleyebilir misin?”

“Cevap basit. 100 ders puanı daha alacaksın, değil mi? Bu, kaçınılmaz olarak her ay daha fazla özel puan kazanacağınız anlamına geliyor, dolayısıyla karşı oy vermenize gerek yok.”

“Benimle dalga geçiyor olmalısın. Ders puanlarının arkadaşlarınızdan daha mı önemli olduğunu düşünüyorsunuz?”

“Komik bir konuşma tarzınız var. Buraya ilk geldiğinde o tür bir insana benzemiyordun.”

“Kapa çeneni!”

“Ben lehte oy veriyorum, bu yüzden elbette bunu dikkate alacağım.”

“Arkadaşlarının ne olduğunu sanıyorsun…?”

“Arkadaşlar mı? Hiçbirinizi hiçbir zaman arkadaşım olarak görmedim.”

“Yani bir sonraki oylamada oyunuzu diğer tarafa değiştirmeyeceğinizi mi söylüyorsunuz?”

“Elbette hayır. Her şey ‘aynı kalırsa’ muhtemelen lehte oy kullanmaya devam edeceğim. Eminim Horikita kızı zamanının dolmasını istemez, değil mi?”

“Ha. İşlerin istediğin gibi gideceğini sanma Kōenji. Eğer yapmayı planladığın şey buysa, bunu da yanına bırakmayacağız Suzune. Haydi hep birlikte lehte oy verelim ve Kōenji’yi okuldan attıralım!”

Anlık bir cevap olabilir ama bu sorunun “için” seçimi açısından kötü bir yönü olduğu da doğru. Sınıf arkadaşlarının okuldan atılması gerektiğini söyleyen kötü adamlardan kurtulmak için birleşebiliriz.

İnsanlar bilinçaltında neye inanmak istediklerini seçerler ve seçtikleri nedenleri gerekçelendirirler. “İstemiyorum Herkesi okuldan atıyorum ama bunu yapmak zorundayım çünkü onlar dersi engelliyorlar.” Beyin, o kişinin okuldan atılmasını haklı çıkarmak için çalışmaya başlar. Aynı zamanda uygun mantığı, komploları ve yanlış bilgileri de yutar.

“Keşke herkes lehte oy kullansa. Ama bunun için beni okuldan attırabileceğini sanma. Öyle değil mi? Horikita kızı.”

Eğer Kōenji soru lehine oy verenlerden biri olarak öne çıkarsa, etrafındaki insanların okuldan atılma konusunda yaygara koparması doğal olurdu. Bu adamın bunu anlamamış olmasına imkan yoktu.

Ancak Kōenji diğer öğrencilerden farklı bir durumdaydı.

“Haklı. Kōenji-kun’u okuldan atamayız.”

“Ne demek istiyorsun?”

“Ada sınavı başlamadan önce Kōenji-kun’a bir söz vermiştim, hatırladın mı? Kōenji-kun’a, Issız Ada sınavında birinci olursa mezun olana kadar onu koruyacağıma söz verdim.”

BenÖğrencilerin bu değişimi hatırladığından eminim.

“Ben de onun birinci olmasını beklemiyordum. Ama o sınavda birinci olmanız sayesinde sınıfımız artık B Sınıfı için yarışıyor. Bu başarı ölçülemez.”

“Evet, bu doğru… ama eğer sınıfı çökertmeye çalışıyorsanız değil!”

“Buna “sınıfı aşağılamak” diyeceğimden emin değilim. Ben sadece bana emanet edilen seçimleri özgürce seçiyorum. Lehte oy vermenin kötü olduğunu varsayamazsınız, değil mi?”

Eğer soru “İsterseniz bir öğrenciyi çıkartabilirsiniz” olsaydı, “için” oy vermenin kötülük olduğunu iddia edebilirdiniz. Ancak bu durumda öğrencileri okuldan atmak yerine ders puanı alacaklardı. Bir öğrencinin değerine dair somut bir rakam koymak zor olsa da, hiç kimsenin Kōenji’nin evet oyu vermenin faydalarına ilişkin hesaplamasını inkar etme hakkı yoktur.

İyi bir argüman ve bir söz olduğu sürece Horikita’nın Kōenji’nin ihraç edilmesi yönünde tek bir oy kullanmasına imkan yok.

“Peki o zaman. Sözümüzden dönelim! Kōenji sınıf arkadaşlarını arkadaş olarak görmüyorsa okuldan atılmasından kimse rahatsız olmayacak!”

“Yapamam. Ona verdiğim sözden dönmeyeceğim.”

“Sanırım haklısın. Sözünü tutmayan bir sınıf liderine kimse güvenmez. Bu anlamda sana şu anda herkesten daha çok güveniyorum, Horikita kızı.”

Bu da Kōenji’nin sıkıntılı yönünün bir başka örneği. Artık bu gerçekleştiğine göre Horikita’nın öncelikle Kōenji’yi ne pahasına olursa olsun ikna etmesi gerekir. Ancak bunu yapmak için hala birçok fırsat var. Kōenji, Horikita’nın kendisine ihanet etmeyeceğine inansa bile bu, Kōenji’nin %100 korunduğu anlamına gelmez. Horikita’nın Kōenji’yi serbest bırakma ihtimali aklının bir köşesinde olmalı.

Yani böyle bir hamlenin tohumları ortaya çıkarsa Kōenji tavrını değiştirecektir. Böyle bir durumda lider olarak rolünün farkına varmaya başlayan Horikita’nın, sonuçlarla karşılık veren Kōenji’yi hemen kesmesi onun durumunu daha sonra etkileyecektir.

Bu seçim gelecekte büyük bir engel olacaktır.

“Eğer Kōenji’yi kesmeyeceksen o zaman ne yapacaksın, Suzune?”

“Bunun hakkında düşünmem için bana biraz zaman ver.”

Eğer lehte olan tek kişi Kōenji olsaydı bu iyi olurdu. Lehte olan ama öne çıkmayan bir kişinin daha olduğu kısmını göz ardı edemeyiz.

“Kōenji-kun dışında lehte oy veren kişinin öne çıkıp bize anlatmasını merak ediyorum.”

Bunu bilmezsek ilerleyemeyiz. Ancak aldığımız tek yanıt uzun ve derin bir sessizlik oldu.

Burada öne çıkarsanız, Kōenji gibi sizin de tehdit edileceğiniz ve hatta gereksiz tartışılacağınız korkusu var. Aksine, Kōenji’den daha fazla kaşlarını çatabilirler.

Sessizlikten başka cevap gelmiyor.

Sonunda süre doldu ve biz istesek de istemesek de üçüncü tur oylama gelecekti. Neyse ki oy verme sayımızın bir sınırı yoktu. Süre elverdiği sürece her on dakikada bir oybirliğiyle oylama yapılması imkanı bulunacak.

[Üçüncü tur oylamanın sonuçları:]

2 lehte

37 aleyhte

Geçtiğimiz iki turda olduğu gibi iki kişi lehte oy kullandı, Kōenji ve göremediğimiz biri. Şimdilik öğrencilerin çoğu hala Kōenji’nin tarafına daha fazla ağırlık veriyor, ancak sonunda başka yönlere bakacaklarını merak ediyorum.

Öne çıkmayıp şevk ve ihtiyatlarıyla proje lehine oy vermeye devam eden öğrencilerin olduğu gerçeğiyle yüzleşmemiz çok uzun sürmeyecek. En çok kaçınmayı umduğumuz bir tehlike olan anonimlik tehlikesiyle yüzleşmek üzereyiz. Ancak ilk öncelik Kōenji ile ilgilenmektir.

Proje lehine verilen oylar geri alınmadıkça çözüm olmayacak.

“Lehte oy veren diğer kişiyi görmezden gelemeyiz. Sanırım yalnızca projeyi bu kadar kararlı bir şekilde destekleyen kişinin sahip olduğu bazı inançlar var. Eğer durum buysa, o zaman Kōenji-kun ve aynı anda göremediğim herkesle konuşacağım.” Horikita, vakit kaybetmeden düşüncelerini toplamaya başladı. “Otuz yedimiz buna karşı oy vermeye devam edeceğiz.

Ve ikimiz de lehte oy vermeye devam edeceğiz. Olabilecek en kötü şey zamanımızın tükenmesidir. O zaman bile ders puanlarını kaybedebiliriz ama arkadaşlarımızı kaybetmeyiz. Bunu atlatabiliriz.Kimsenin okulu bırakmadığı bu özel sınav. Lehte oy kullananlar sınıf puanlarının büyük bir avantaj olduğunu düşünüyor, değil mi? Öyle olsa bile dünyanın sonu değil.

Bu ders puanlarını kazanmanın başka yollarını bulabiliriz.”

Horikita, belirli kazanç ve kayıplardan bahsederek sınavı anlaşmazlıkla bitirme riskini açıklıyor. Tabii ki görünmeyen hiçbir şeye cevap vermiyor ama peki ya Kōenji?

“Peki, eğer zamanımız tükenecekse, devam edin ve lehte oy verin.” Kōenji, Horikita’ya sanki bu çok doğal bir meseleymiş gibi lehte oy vermesini söyler.

“Oyun oy birliğiyle kabul edilmesi durumunda ilerleyebileceğimiz doğru. Ancak bundan sonra sizi daha da büyük bir engel bekliyor: sınıf arkadaşlarınızdan hangisi okuldan atılacak. Oy birliğiyle oy almanın da kolay olacağını düşünmüyorsun değil mi?”

“Hepsini bir araya getirmek senin işin, Horikita kızı. Ayrıca öğrencilerin okuldan ayrılması o kadar da kötü bir şey değil, değil mi?”

“Bu doğru değil. Kimseyi okuldan atmamalıydık.”

Horikita onunla tartışmaya fırsat bulamadan Yōsuke, Kōenji’ye söyledi.

“Anlamıyorum. Siz öğrencileri okuldan atmaktan korkuyor gibisiniz ama bunu zihinsel olarak olumlu olarak görmek daha kolay olmaz mıydı? İstenmeyen öğrencileri istediğiniz zaman atabilirsiniz. Hatta bunun üzerine sınıf puanı bile kazanabilirsiniz. Fikrinizi biraz değiştirirseniz, Leh’in sınıf için gerçekten harika bir seçim olduğunu göreceksiniz. Benim dışımda lehte oy veren diğer kişi de bunu biliyor.”

Bu çok sivri bir düşünce tarzı ama oyunuzu lehte vermeniz için yeterince iyi bir neden.

“Bunun doğru olduğunu düşünmüyorum Kōenji-kun. Bu sınıftan birini kaybetmek hiç de olumlu bir şey değil.” Kushida da Yōsuke’ye yanıt olarak sınıf arkadaşlarına öncelik verilmesi gerektiğini söyledi. Şu ana kadar pek konuşmayan diğer öğrenciler de bir anda itirazlarını dile getirmeye başladı.

Ancak Kōenji tavrını yumuşatmadı, sadece gülümsedi ve kıkırdadı. Oylardan en fazlasını almak isteyen Kōenji tartışmaya cevap vermedi ve dördüncü oylama zamanı geldi.

[Dördüncü tur oylamanın sonuçları:]

2 lehte

37 aleyhte

Hiçbir etkisi olmayan on dakikalık itirazlardan sonra, üçüncü aralık Chabashira-sensei’den gelen bir sinyalle başlıyor

“Ne yapmam gerekiyor? Lanet olsun, ona yumruk atıp bayıltıp kendi başımıza oy vermemizin bir yolu var mı?”

“Hayır, elbette hayır. Bir kez olsun bunu objektif olarak düşünelim. Eğer bunu yaparsak, Kōenji-kun’un düşünceleri değişebilir.”

Horikita paralel bir yol izlemekten kaçınmak istediğinden farklı bir yaklaşım denemek zorunda kaldı.

“Objektif derken neyi kastediyorsun?”

“Yani, bizi hariç tutan üç sınıftan hangisi bizim lehimize seçim yapacak.”

“Kesinlikle Ryūen’in sınıfı, doğru adamı kesecekler, değil mi? onlar?” Sudō hiç tereddüt etmeden, kollarını başının arkasında kavuşturarak söyledi.

Sınıf arkadaşlarının birçoğu ağız dolusu “tabii ki” diyerek onunla aynı fikirde görünüyordu. Düşünme ve davranış şekline bakılırsa, kesinlikle öyle olma ihtimali yüksek.

“Evet, kesinlikle en olası ders, değil mi?”

“Aksine, Ichinose-san’ın sınıfı kesinlikle olmayacak. Sakayanagi-san’ın sınıfının bunu yapıp yapmayacağını merak ediyorum…”

Ryūen’in sınıfı muhtemelen lehte oy verme şansı en yüksek olan sınıf.

Ichinose’nin sınıfı kesinlikle ters yöne dönecek. Ve Sakayanagi’nin sınıfı da her ikisinin de olma potansiyeline sahip. Tesadüfen, üç sınıfın hepsi farklı renklere sahip, bu da sınıf arkadaşları tarafından paylaşılan ilginç bir sonuç.

Bu durumda, Ichinose’nin sınıfı hakkında neredeyse hiç tartışma yok. İyi huylu olduğu bilinen sınıf. Konuşmanın odak noktası Ryūen’in sınıfı olacak.

“Ryuen’in sınıfı tarafından geride bırakılma fikrinden hoşlanmıyorum. Şu anda çok büyük bir ivme yakaladık ve burada onlardan bir adım önde olacağız, bu da B Sınıfı anlamına geliyor, değil mi?”

“Bununla birlikte fark çok büyük olmayacak. Mevcut lider olmasa bile fark 100 sınıf puanı ve tek bir özel sınav liderliği yeniden kazanmak için yeterli.”

“Ne demek istediğini biliyorum. Ama yine de söyleyecek bir şeyim var.” Akito özel sınava sessizce katılıyordu ama sessizliğini bozma zamanının geldiğine karar verdi. “Bu pek olası değil. Ama aynı zamanda bu 100 ders puanını kaçırmanın bizi seçimimizden pişman etmesi de mümkün, değil mi?”

“Miyacchi, bu birini okulu bırakmamız gerektiği anlamına mı geliyor?”

Haruka’yı oturduğu yerden konuştu.

“Yapmabeni yanlış anlama. Ben buna açıkça karşıyım.”

Akito’ya öfkeli olmaktan çok kızgın bir ifadeyle baktı.

“A Sınıfına girmenin en iyi yolunun bu sınıftan kimseyi kaçırmamak olduğu kanaatindeyim. Bu yüzden yüz puanın ağırlığını anlamamız ve hafife almamamız gerektiğini düşünüyorum.”

“Bununla ne demek istiyorsun?”

“Bu, mezuniyet yaklaşırken bu özel sınavın dönüm noktası olduğu bir gelecek hayal ettikten sonra hepimizin muhalefetimizi ifade etmemiz gerektiği anlamına geliyor.”

Hazırlık olmadan buna karşı oy vermek yanlıştı, Akito’nun görüşü buydu.

“Eh, böyle söyleyince…”

Hiç düşünmeden karşı oy kullanmalısınız. Öğrenciler kendilerini bu tür akran baskısının gölgesinde buluyor ve büyük resme bakamıyorlar.

“Kōenji. Ada sınavındaki başarınızı çok iyi biliyorum. Horikita’ya verdiğin söz olmasa bile, birisini okuldan atmak için oyunu seçmen bence çok tuhaf.” Horikita ve Sudō’nun yanı sıra Akito da düşüncelerini Kōenji’ye çeviriyor. “Ama yine de bu, sınıfı istediğin kadar kızdırabileceğin bir şey değil. Bir ilişkiyi oluşturan tek şey sınıf puanları değildir. Ne dediğimi anlıyor musun?”

“Hımm…” Gözlerini kapatan Kōenji derinden başını salladı. Sonra, bir şey düşünüyor olsa da olmasa da gözlerini açtı ve Akito’ya tek bir bakış attı.

“Elbette… Neden bahsettiğin hakkında hiçbir fikrim yok. Bu okulun nasıl çalıştığını düşünün. Her şey kazanılan puanlara dayanmaktadır. Bunun dostlukla, akrabalıkla alakası yok. Üst sınıfları belirleyen sınıf puanları ve kişisel varlıklarınız olan özel puanlardır. Ayrılmaz bir şekilde birbirine bağlı bir değerlendirme sistemidir. Bunu birinci öncelik haline getirmeyi kabul etmekte yanlış bir şey görmüyorum.”

“Biraz aptalsın, değil mi? Neredeyse iki yıldır derse katkı sağlamayan sensin! Issız bir adada birinciliği kazanmış olman her zaman böyle davranabileceğin anlamına gelmez!”

“Bence aynaya bakmalısın Kızıl Saçlı-kun. Sanırım hangimizin sınıfa daha iyi saygı gösterdiğimiz her zamankinden daha açık.”

Gerçekte, başlangıçta ikisi de katkıda bulunmak konusunda yavaştı. Hayır, davranışları nedeniyle sınıf puanlarındaki dalgalanmaları da hesaba katarsanız Sudō’nun payı daha kötü.

“Benim için önemli olan sınıf puanları değil.”

Kōenji’nin projeyi destekleyen tutumu bu noktaya kadar savunulamaz görünüyordu. Ancak Horikita, Kōenji’nin bu açıklamasını gözden kaçırmadı

“Sınıf puanları önemli değil. O halde sizin için bu 100 sınıf puanı A Sınıfına yükselmek için değil, özel puanlar içindir. Bu yüzden desteğinizi arkasına alıyorsunuz, değil mi?”

“Kesinlikle. Özel puan uğruna bundan yana olmak istiyorum çünkü önceki iki soruda altı ay boyunca özel puan transfer miktarını yarıya indirmeyi seçmiştim. Beni korumanın gerekli olduğunu gözyaşları içinde içtim ama bu sefer olmayacak.”

“Kaybedilecek özel puanların telafisi için ders puanları istiyorum.” Kōenji’nin bundan yana olmasının nedeninin bu olduğu ortaya çıktı. Bazı öğrenciler, onların özel puanlar için onları okuldan attırmaya çalıştığı gerçeğine kızabilirler. Ancak Horikita bunu bir fırsat olarak gördü.

“Tamam, Kōenji-kun, hadi bir anlaşma yapalım. Bu senin için kötü bir anlaşma değil.”

“Ha? Kulağa ilginç geliyor, bu sunumu duymak isterdim.”

Kōenji teklifi hiç şaşırmadan, sanki bekliyormuş gibi karşıladı.

“Bundan sonra karşı oy verirseniz ve muhalefetin oybirliğiyle onayı alınırsa, şu andan itibaren siz mezun olana kadar her ay okul adına 10.000 özel puan ödeyeceğim. Bu sizin için fazladan 100 sınıf puanına eşdeğer olur, değil mi? Bu, Kōenji-kun’un lehte oy vermesini kesinlikle anlamsız hale getirir.”

“Bir Horikita kızından beklendiği gibi, bu sonuca varmanız uzun sürmedi.

“Başından beri bu teklifi destekliyordun, değil mi?”

“Benim oyumun değeri bu, biliyorsun. Fiyatı yükseltmek imkansız değil ama Horikita kızının güvenilir bir müttefik olmasına ihtiyacım var. Hadi bu şartlarda bir anlaşma yapalım, olur mu?”

“Bunu yazılı olarak yazmamıza gerek yok, değil mi? Burada Chabashira-sensei var.”

“Elbette sözünden dönmeni beklemiyorum. Anlaşma yapıldı.”

Kōenji’nin onay oyu değişmez görünüyordu. Sonunda bir hamle yaptı ve buna karşı oy kullanacağına söz verdi. Teklifin lehine oy kullanmaya devam etme cesareti göstermesi ve bunu Horikita’nın kendisine getirmesine izin vermesi bir ustalıktı.

Beşinci oylama bu şekilde gerçekleşti. Kōenji’nin teklife karşı oy kullanacağını açıkça belirtmesi, görünmez olan tek kişi üzerinde etki yaratmış olmalı. İsmi açıklanmayan bir kişi olsa bile tek bir kişinin muhalefetini ifade etmeye devam etmesi kolay olmayacaktır. Yani ikna olmasa bile oyların aleyhine dönme potansiyeli var.

Ancak…

[Beşinci tur oylamanın sonuçları:]

1 lehte

38 aleyhte

Kōenji oyunu ‘lehte’den ‘aleyhte’ye çevirdi, ancak bir öğrenciyi okuldan çıkarmak için hâlâ bir oy vardı.

Asıl savaş burada başlıyor gibi görünüyor.

İsimsiz, mutlak bir lehte oy.

Bunun üstesinden gelmek için hâlâ kimin lehte oy verdiğini bulmamız gerekiyor. Ama bu her şeyden daha zordur. Tabletleri gözetlemek temelde imkansızdır, ancak parmak uçlarınızla nereye dokunduğunuzu görmek istiyorsanız bunu yapabilirsiniz. Ancak okul bunu öngörmüştür ve seçimlerin sırası baştan itibaren rastgeledir. Her oylamada seçimler değiştiği için birbirlerinin parmak hareketlerini kontrol etmek imkansızdır. Tekrarlanan aralıklarla yetinmekten başka çare yok.

“Eh, işler kolay olmayacak gibi görünüyor.”

“Dediğim gibi, oybirliğiyle karşı çıkmadığınız sürece, az önce yaptığınız anlaşma geçersiz ve hükümsüzdür.”

“Biliyorum, biliyorum. Oy birliği lehte olursa ya da süre dolarsa pes edeceğim.

İsimsiz olduğu sürece, Kōenji’nin evet oyu vermediğini, oybirliğiyle alınan rıza dışında kanıtlamanın bir yolu yok. Başka herhangi bir seçenek için özel puan alabileceğini düşünmüyor gibi görünüyor. Burada istedikleri şeye oy verirlerse, iyi haber ortadan kaybolacak.

Kōenji’nin Horikita’ya düşman olması sakıncalı olurdu. Mücadelelerine rağmen Horikita sağlam bir stratejiyle ilerleme kaydediyor. Ancak sonsuza kadar kenarda kalmaya devam edemeyeceğimiz de doğru.

O zamana kadar arkama yaslanıp bu savaşın gidişatını izleyeceğim. aralıklarla birkaç kez öksürdüm.

Bütün bu konuşmanın ortasında, kimse bilinçsiz bir öksürük nöbetine aldırış etmiyor.

Tam tersine, eğer farkındaysanız duyulabilen bir öksürük.

“Biliyor musun, Horikita-san?”

“Bir şey mi söyledin, Karuizawa-san?” belki kimin lehine oy verdiğine dair bir fikrin vardır?”

“Ha? Neden böyle düşünüyorsun?”

Horikita’nın yüzünde Kei’nin beklenmedik noktası karşısında şaşkınlık ifadesi belirdi.

“Ben de öyle düşünmüştüm.”

Geçmişteki Horikita bunu sadece düşünceli bir yorum olarak kabul ederdi. Ama artık Kei ve benim çıktığımız gerçeği açığa çıktığı için bu değişmeye başlayacaktı.

“Evet… haklısın. Haklısın Karuizawa-san. Sanırım sürekli lehte oy veren birini tanıyor olabilirim…”

“Ne oluyor o halde, devam edelim. Bu adam kim?” dedi Sudō koltuğundan fırlarken.

“Bunu sana söyleyemem. Bu özel test, isimsiz isimlerin katıldığı bir ankettir. Sırf aklına geldiği için bir ismi söylersen, yanılıyorsan onu asla geri alamazsın.”

“Ama-”

“Biliyorum. Bu yüzden hazırlıklı olmam gerektiğini düşünüyorum. Birkaç kez daha oy vermek için zamanımız olacak. Eğer lehteki oyların sayısı hala sıfıra ulaşmazsa… o zaman ismi söylemekten başka seçeneğim kalmayacak.”

“Beklemeni istiyorum Horikita-san. Sana katılmıyorum. Horikita-san’ın da söylediği gibi bu sefer kimin kime oy vereceğini kesin olarak bilmenin bir yolu yok. Sırf bir fikriniz var diye isim vermenin kabul edilebilir olduğunu düşünmüyorum. Elbette kimsenin okulu bırakmasını istemiyorum diye saçma sapan konuşmuyorum, anlıyor musun?”

“Hirata-kun’a katılıyorum. Mutlak kesinlik olmadan bir şey söylemenin doğru olduğunu düşünmüyorum.”

Kushida da Yōsuke ile aynı fikirde olduğunu söyleyerek endişeyle konuştu.

Öğrenciler ikilinin görüşleri sonrasında endişeye kapıldılar.

Horikita beni bir şekilde yanlış anlayıp adımı söylerse eleştirileceğim. Eğer onlara aleyhte oy verirken lehte oy vermeleri söylenseydi, bu savunulamaz bir durum olurdu. Süre dolmak üzere aceleyle otuz sekiz kişinin lehte oy kullanması halinde adı geçen kişinin ihraç hedefi olarak gündeme gelmesi kaçınılmaz olacaktır.

“Biliyorum, biliyorum, bu yüzden şu ana kadar isminden bahsetmedim. Ama hiçbir zaman süreyi dolduramayız. Değil mi?”

“Nasıl hissettiğini biliyorum. Eskisi gibi değilim ve mecbur kalırsam bir seçim yapmaya hazırım. Ama bu yüzde yüz olmalı.”

“Doğru.”

Ağırlaşmaya başlayan bu durumu biraz değiştirmeye çalışıyorum.

“Horikita, aklındakinin dışında, bunun lehine oy veren başka bir öğrenci var mı aklına?”

“Hayır, bilmiyorum. Bilmiyorum, sadece Kōenji-kun dışında bunu bu kadar kararlı bir şekilde destekleyen insanların olduğu gerçeğini kafama koyamıyorum.”

Elbette açıkça ortaya çıkmayı kabul eden herkes için zor olacaktır.

Sudō’nun daha önce belirttiği gibi, eğer lehte oy verirseniz, siz de okuldan atılma riskiyle karşı karşıya kalırsınız.

“Adını söyleyemesem bile kim olduğunu biliyor olabilirim. Kişinin şimdi elini kaldırmasını istiyorum, böylece çatışmayı önleyebiliriz.” Sanki hatırlatmak istermiş gibi tekrar sordu. Ancak herhangi bir yanıt gelmedi.

“Yōsuke. Kimseden şüphelenmek istemediğini biliyorum ama hem erkeklerle hem de kadınlarla geniş bir arkadaşlığa sahipsin, lehine oy verebilecek biri falan var mı?”

“Yok. Yalan söylemiyorum, gerçekten aklıma kimse gelmiyor.”

“Anladım. Peki ya sen Kushida?”

Onunla durup dururken konuşmama rağmen tuhaf bir tepki göstermedi.

Aslında Horikita, ona sorduğum için başını hafifçe çevirdi ve biraz rahatsız bir ifade sergiledi.

“Hımm… Üzgünüm Ayanokōji-kun. Hirata-kun’la birlikteyim, aklıma gelen bir kız yok.”

“Sınıfı en iyi anlayan kişi Kushida. Sınıftan memnun olmayan öğrenciler hakkında biraz bilgi sahibi olabileceğini düşündüm.

Herkes senin sınıfı herkesten daha çok önemsediğini ve çok yardımsever olduğunu biliyor. Yani bir fikrin olursa bize haber ver, olur mu?”

Tabii ki sınıfın beklenti dolu gözleri Kushida’ya döndü.

“Hımm, hımm… Aklıma bir şey gelir mi bilmiyorum.

Ama bir şey fark edersem sana haber veririm.”

“Elbette. Bu son özel sınav için Yōsuke ve Kushida gibi insanların varlığının şart olduğunu hissediyorum.”

Hepsinin ortak çabaları olmasaydı, bu zorlu mücadeleyi muhalefetle aşmak zor olurdu.

Ancak bu tür bir işbirliği boşunaydı ve altıncı oylamanın sonuçları da kısa bir süre sonra açıklandı…

[Altıncı tur oylamanın sonuçları:]

1 lehte

38 aleyhte

Herhangi bir değişiklik olmadı. Aynı tartışmaya devam ettik.

[Yedinci tur oylamanın sonuçları:]

1 lehte

38 aleyhte

[Sekizinci tur oylamanın sonuçları:]

1 lehte

38 aleyhte

Sonuçlar aynı olmaya devam ediyor ve konuşma giderek sessizleşiyor. Sekizinci aralık bundan sonra başlıyor. Bu sorunun başlangıcından bu yana bir saatten biraz fazla zaman geçmişti.

Büyük bir gürültüyle Chabashira-sensei tökezledi ve neredeyse düşüyordu.

Düşecekmiş gibi kollarını podyuma dayadı ve çökmesini engellemeyi başardı.

“Ah…!”

Tartışma kesildi ve tüm bu süre boyunca podyumda duran Chabashira-sensei zor nefes alıyordu.

“S-sensei!”

“Sorun değil…” dedi ve sanki iyi olduğunu göstermeye çalışıyormuş gibi duruşunu düzeltti. Chabashira-sensei öğrencilere boş gözlerle baktı ve ne düşündüklerini merak etti. Sonunda, bir çeşit kararlılıkla, ağır bir şekilde nefes veriyor.

“Öğretmenlerin öğrencileri belirli bir tercihe yönlendirmelerine izin verilmiyor.

Ben doğal olarak böyle bir hareket yapmam. Ancak size eski bir hikaye anlatabilir miyim? Tabii ki değerli zamanınızın çoğunu alır. Eğer hala sakıncası yoksa öyle.”

“Chabashira-sensei. Öğretmenin açıklaması yasak değil ama kuralları ihlal edersen cezadan kurtulamayacaksın. Eğer benonları korumak için sınıfa rehberlik ettiğinize karar verirseniz, sonuçlarıyla yüzleşeceksiniz…

“Evet. Eğer seçim yapmaya yönelik herhangi bir niyet görürseniz cezalandırılmaya hazırım.”

Anladığını yanıtlayarak monitör ancak susturulabilirdi.

Tabii ki, özel sınava hiç müdahale etmemiş olan Chabashira-sensei’den beklenmedik bir öneri. Durgunlaşan bu ortamda bir ışık hüzmesi olarak algılanabilir.

“Şu anda bu durumdan dolayı acı çekiyoruz. Seçeneklerimizi etkilemediği sürece lütfen söyleyeceklerinizi bize bildirin, sensei.”

Horikita, buzları kırmanın bir yolu olsaydı bunun memnuniyetle karşılanacağını söyledi. Elbette Chabashira-sensei gerçekten bu konu hakkında konuşmak isteseydi Horikita’nın ne söylediğinin bir önemi olmazdı.

Ancak monitörün dikkatli gözetimi altında doğrudan müdahaleden kaçınılmalıdır.

“Ben de İleri Yetiştirme Lisesi’ne gittim. Öğrenciyken bu özel sınava girdim.”

Horikita ve diğer sınıf arkadaşları hikayenin ilk kez anlatılması karşısında şaşırdılar.

“Sensei, sen de bu oybirliğiyle yapılan özel sınava girdiğini mi söyledin…?”

“Evet, beş soru vardı, bazıları biraz farklı içeriğe sahipti, ancak şu anda karşılaştığınız son soru kelimesi kelimesine aynı. Ya bir sınıf arkadaşınızı bırakıp sınıf puanı kazanabilirsiniz, ya da arkadaşlarınızı koruyarak sınıf puanı kazanamazsınız.”

Öğrenciler dönüp Chabashira-sensei’nin kendisinin de aynı özel sınavı yaşadığına dair ifadesine bakıyorlar.

“Kesin olan bir şey var. O da pişmanlık duymadan her şeyinizi vermek. Evet’i, hayır’ı seçmek ya da zamanınız tükenmek. Hangi seçimi yaparsanız yapın, sizi sonuçtan pişman etmeyecek bir yol bulmaya karar verin. Hala zaman var.”

Chabashira-sensei’nin öğrencilerle gerçek duygularla konuşmasını ilk kez herkes dinledi. Onlara seçeneklerden herhangi birini seçmeleri konusunda rehberlik etmiyordu ve herhangi bir çözüm de sunmuyordu. Bu, bir öğretmenin uçurumun kenarındayken verebileceği türden bir tavsiyeydi. Arka planda dinleyen öğretmen kuralları çiğnediğini söylemedi ve sonuna kadar dinledi.

Bunun sonucu değiştirip değiştirmeyeceğini bilmiyorum.

Ancak öğrencilere bu özel sınavla tekrar karşılaşacakları kelimeleri sağladığımdan emin oldum.

Chabashira-sensei’nin beklenmedik desteğine rağmen arada kalan zamanı boşa harcamak iyi bir fikir değil; şansı yüzde bir bile artırmak için Horikita’nın yolunda gitmesi gerekiyor.

“Kararını vermen gereken zaman yaklaşıyor, ama karar vermeden önce seninle bir kez daha konuşmama izin ver. Ben senin düşmanın değilim. Ben senin tarafındayım.”

Avukatın adı birçok kez aklından geçmiş olmalı.

Yüzleri, sesleri, gözleri, nefesleri.

Horikita onları ikna etmek için elinden geleni yapmaya devam ediyor ve sınıfa söz konusu kişinin kim olduğunu asla bildirmiyor.

Kendine tekrar tekrar soruyor olmalı. “Onlara adını söylemem gerekmez mi?” Ama yine de bir şey söylemiyor çünkü o kişiyi gerçekten kendi tarafına çekmek istiyor.

Bir acı çığlığı gibiydi.

Buna yanıt olarak dokuzuncu oylama yapıldı. Sonuç…

[Dokuzuncu tur oylamanın sonuçları:]

1 kabul

38 karşı

Beklendiği gibi, lehte oylar çıkmazda kaldı. Sadece bir kişi.

100 ders puanına tutunan bir öğrenci var.

Hayır… Birisini okuldan atma hakkına sahip çıkan biri var.

Bu sadece benim veya belki de Horikita dahil sadece iki kişinin bildiği gerçek gerçek. Belirli bir kişinin kapsamlı onay oyunun devam ettiğini söylemek yanlış olmaz. Ancak bu durumda o kişinin muhalefetini objektif olarak doğrulamanın bir yolu yoktur.

Horikita, süre biterse ismi söylemek zorunda kalacağını söyledi.

Ama gerçekte oylama kaç kez tekrarlanırsa tekrarlansın Horikita bu ismi asla söylemeyecek. Horikita asla “Buna neden karşı çıkıyorsun?” diye sormayacaktır. Çünkü böyle bir sorunun aslında anlamlı olmadığını biliyor.

Aksine, Horikita gelecekte bu isimden bahsedince her şeyini kaybedecek. Hala biraz zaman olmasına rağmen önümüzdeki iki saat için belirlenen süre yaklaşıyordu.

Bu onun büyük bir karar vermesi için son tarihti.