Bölüm 268: Kodeks (Bölüm 2)

“Aynı seviyedeki büyüler arasında, az kelime ve basit işaretler gerektirenler çok daha değerli kabul edilir. Öte yandan, uzun ve karmaşık olanlar size en iyi ihtimalle C kazandırır.”

‘Ben ve koca ağzım.’ Lith içinden kendine küfretti.

‘Bu, sahte büyü yapma olayını ortadan kaldırıyor.’

‘Somurtkan olma. Sen ben varken herkes kendi başına çalışmak zorunda kalacak.’ Solus onu neşelendirdi.

‘Doğru. İkimizin de sihirle ilgili hemen hemen her şeyi anlayabileceğinden eminim.’ Lith zihni başını salladı.

‘Tek sorun, bilmenin eyleme geçmemek anlamına gelmesi. Umarım bu, boyutsal büyü kadar zor değildir.’

“Öncelikle ders kitabını sana vermem daha iyi olur.” Nalear ayağını yere vurarak her öğrencinin sırasının üzerinde küçük bir kitapçığın belirmesini sağladı.

“Bu bir Kodeks. Bildiğiniz gibi, bir büyü iki bölümden oluşur: büyülü kelimeler ve el işaretleri. Büyülü kelimeler, büyünün dayandığı elementi, şeklini ve özelliklerini tanımlar. El işaretleri ise mana çıktısını düzenlemek ve etkilerini ayarlamak için gereklidir.

“Sana az önce verdiğim kitap, kelime kısmında sana yardımcı olacak. İçinde, ilk büyüyü değiştirmek için kullanılan en yaygın önek ve soneklerin yanı sıra, belirli etkilere neden olan standart kelimeler de var.

“Bir örnek verelim. Infiro ateşin büyülü kelimesidir, Menala üç, Tach ise patlama anlamına gelir. Dolayısıyla bir Infiro Menala Tach’ın üç yangın temelli patlamaya neden olması beklenir.

“Aslında o kadar basit değil, ama bu sadece teorik bir ders, sadece ana fikrini kavramanız gerekiyor.” Nalear hafifçe omuz silkti.

“Şimdi zor kısma geliyoruz: Doğru el işaretlerini bulmak. Kelimelerin aksine, bunların kaydı yok. İki kişi aynı büyüyü yaratabilir, ancak farklı kelimeler ve işaretler kullanabilir.

“El işaretleri, büyüyü tasarlayan büyücünün hayal gücüne ve iradesine büyük ölçüde bağlıdır. Bir büyü tamamlandıktan sonra herkes öğrenebilir, ancak yaratma sürecinde bazı işaretler bazı büyücülere yanlış, bazılarına doğru, çoğuna ise eksik gelebilir.

“Dördüncü yılda öğrendiğin her şey, hatta boyutsal büyü bile, bu ana hazırlık niteliğindeydi. Mana algını geliştirmek için büyünün ilk üç kademesinin sınırlarını aşman gerekiyordu.

Yaptığın tüm alıştırmalar boyunca, mana akışını iradenle kontrol etmeyi ve özelliklerini değiştirmeyi öğrendin. Böylesine sağlam temeller olmadan, en basit büyüyü yaratmak bile karanlıkta haftalarca, hatta aylarca tökezlemeyi gerektirirdi.

“Örneğimize geri dönelim. Infiro Menala Tach bir ateş büyüsü, bu yüzden ilk ateş büyüsü için el işaretini kullanmaya başlayacağım.” Nalear işaret parmağıyla havaya küçük bir daire çizdi.

“Kelimeleri mükemmel bir şekilde telaffuz ettikten sonra, yapmanız gereken tek şey sadece ellerinize ve kendi mana akışınıza odaklanmak. Kelimeleri söyleyin, ateş işaretini çizin ve ellerinizi hareket ettirmeye devam edin. Akışın devam ettiğini hissediyorsanız, ki bu ilk denemede nadiren gerçekleşir, o zaman doğru yoldasınız demektir.

“Eğer teklediğini veya tıkandığını hissediyorsanız, o zaman yanlış bir şey yapıyorsunuz demektir. Bu gerçekleştiği anda durun ve bir sonraki hareket dizisini bulana kadar en başa dönün. Kulağa rastgele bir süreç gibi gelebileceğini biliyorum, ama öyle değil.

“İlk başta, daha önce kendi başınıza denediğiniz şeylerden çok farklı gelmeyecek, ancak biraz pratikle, içgüdüsel olarak hareketlerin doğru sırasının ne olduğunu anlayabileceksiniz.

“İlk üç kademeden bir büyü oluşturmak yalnızca birkaç gün sürecek, dördüncü veya beşinci kademedekiler ise haftalar, hatta aylar sürebilir. Uzmanımıza danışalım.”

‘Schrödinger’in kedisi, işte buradayız.’ Lith içinden küfretti.

“Quylla, Profesör Vastor bana harika bir teşhis büyünüz olduğunu söyledi. Sınıfla bunun hangi seviyede olduğunu ve onu oluşturmanızın ne kadar sürdüğünü paylaşır mısınız?”

Quylla, Profesöre cevap vermeden önce kambur duruşunu hızla düzeltti.

“Üçüncü seviye. Yaratım süresine gelince, söylemek zor. İlk versiyon için yıllarca pratik yaptım ama akademiye katıldıktan sonra hâlâ eksik olduğunu fark ettim.” Lith’e kısa bir bakış attı.

“Her gelişimde veya yeni bir şey öğrendiğimde daha da mükemmelleşiyorum. Bu, üzerinde çalışılan bir konu.” Quylla, daha önce bu kadar çok gözün olması nedeniyle utanç duysa da, Jirni’nin aylarca süren derslerinden sonra sesi net ve kararlıydı.

“Gördünüz mü çocuklar?” Nalear ona küçük bir alkış attı, ardından sınıftaki diğer öğrenciler de alkışlamaya başladı.

“Üçüncü seviye için yıllar. Yeteneğini veya çabalarını küçümsemeye çalışmıyorum, sadece onun için ne kadar zor olduğunu vurguluyorum. İkinci sınavda kullandığın büyü ne oldu?” Nalear, Lith’in Şah Mat Mızrakları’na çok benzeyen Quylla’nın buz büyüsünden bahsediyordu.

“Üçüncü seviye de, ama oraya ulaşmam sadece birkaç ayımı aldı.” Quylla, Profesör Nalear’ın kendisine soru sormasının amacını birden anladı.

“Kesinlikle.” Profesör ona başını salladı. “Çünkü sana mana akışını nasıl kontrol edeceğini öğrettim, Profesör Rudd da sana istediğin gibi değiştirebilmen için gerekli pratiği verdi.”

“Profesör, benim gibi boyutsal büyülerde başarısız olanlar ne olacak? Biz de büyüler yaratabilir miyiz, yoksa Profesör Rudd’un dediği gibi ikinci sınıf büyücüler mi olacağız?” dedi bir çocuk, masanın altında yumruklarını sıkarak.

Sınıfın yarısından fazlası sınıfta kalmış, ancak boyutsal büyünün seçmeli ders olarak kabul edilmesi sayesinde mezun olabilmişti. Ancak bu durum, final notlarını etkilemiş ve en iyi ihtimalle B++ sihirbazlar olarak sınıflandırılmalarına neden olmuştu.

Sınıfın üst yüzdelik dilimine göre kendilerini aşağı hissetmelerinden kendilerini alamıyorlardı. Ayrıca, her birinin aklından geçenleri yüksek sesle söyleme cesaretini gösteren çocuğu çok cesur buluyorlardı.

“Aman Tanrım, bu adam bir canavar.” Profesör Nalear, öğrencilerin çoğunda gördüğü özgüven eksikliğinden dolayı üzülüyordu.

“Evet, büyüler yaratabilirsin, hatta boyutsal büyüde başarılı olanlardan bile daha hızlı. Her ne kadar birbirleriyle ilişkili olsalar da, yine de iki farklı yetenektirler. Boyutsal büyü, Exacasting, çok güçlü bir mana algısı ve manipülasyon becerileri gerektirir.

“Şimdi başarısız olmak sizi daha az yetenekli büyücü yapmaz. Bunu kendi başınıza uygulamaya devam edebilir ve herkes gibi öğrenebilirsiniz. Çoğu büyücünün boyutsal büyüde ustalaşması yıllar alır.”

“Peki ya siz, Profesör?” diye sordu çocuk.

“Boyutsal büyüyü öğrenmeniz ne kadar sürdü?”

Nalear alt dudağını ısırdı, cevap vermeden önce zorlandı.

“Bunu akademi yıllarımda öğrendim.” Gelecekleri konusunda onları rahatlatmak için yalan söylemek isterdi. Ancak kayıtlar kamuya açıktı, bu da gerçeğin ortaya çıkmasını kolaylaştırıyordu. Nalear, A++ büyücü olarak yılın birincisi olarak mezun olmuştu.

Bu yüzden onlara boş umut verip karşılığında onların güvenini kaybetmektense dürüst olmayı tercih etti.

Sınıfın çoğu umutsuzlukla iç çekti. Profesör Rudd’un sesi kafalarının içinde yankılanıp duruyordu ve Nalear’ı tıpkı çocuklarını beyaz yalanlarla avutmaya çalışan bir anne gibi gösteriyordu.