Bölüm 456 – 7 Kısım III

Bölüm 456: Bölüm 7 Bölüm III

Böylece C Sınıfı ilk iki etkinliği kazandı.

Şu ana kadar şans bizden yanaydı ve Horikita’nın tüm planları güzelce bir araya geliyordu.

Çekilişte seçilebilecek 8 etkinlik kaldı. C Sınıfının önerdiği etkinlikleri seçmeye devam etseydi harika olurdu ama…

『İngilizce Testi』 Gerekli Katılımcılar: 8 ? Süre: 50 Dakika

Kurallar: Sınav, 1. sınıf İngilizce müfredatı kapsamında olacaktır. Zafer, genel puanı daha yüksek olan sınıfa göre belirlenecektir.

Komutanın Müdahalesi: Komutan, katılımcılardan biri adına tek bir soruyu yanıtlayabilir.

Üçüncü etkinlik yazılı bir sınavdı; er ya da geç gerçekleşeceğini hepimiz biliyorduk.

Üçüncü program ise er ya da geç seçilecek olan yazılı bir sınavdır.

Bu özel sınavın özü, rakibin önerdiği etkinliklerde nasıl kazanılacağını bulmaktı.

Bu etkinliği kazanmayı başarırsak, basit bir zaferden çok daha büyük bir avantaj elde etmiş oluruz.

Mii-chan’dan başlayarak İngilizce konusunda yetenekli öğrencilerden oluşan bir grup oluşturdum. Ancak Horikita ve Keisei gibi güçlü kozları henüz değerlendirememek sinir bozucuydu. A Sınıfı üç farklı yazılı test önermişti: İngilizce, Matematik ve Modern Edebiyat, bu yüzden akademik yetenekleri daha iyi olanlarımızı eşit şekilde dağıtmak benim için zor olurdu.

Horikita, iki yazılı test etkinliğinin seçilmesi ihtimaline karşı hazırladığı not defterlerinde iki farklı stratejinin ana hatlarını çizmişti.

Birincisi, yetenekli öğrencileri iki etkinlik arasında eşit şekilde dağıtarak her iki galibiyeti de hedeflemekti. İkincisi ise kasıtlı olarak birini kaybetmek ve kaynaklarımızı diğerini kazanmak için harcamaktı.

Sakayanagi sekiz katılımcısına hızla karar verdi, ancak seçeneklerimi değerlendirmek için biraz daha zaman harcadım.

“İlk defa düşünmek için zaman ayırman gerekiyor. Görünüşe göre Horikita-san sana seçim yapman için birden fazla seçenek bırakmış.”

Daha sonra başka bir testin seçileceğinin garantisi yoktu, ancak şimdi kazanabileceğimizin de garantisi yoktu.

Ancak bunun en sinir bozucu yanı, C Sınıfının İngilizcede daha kötü performans gösterme eğiliminde olmasıydı.

Yani iki strateji arasında seçim yapmak zorunda kaldım. İki takımı dengeleyip her iki galibiyeti de mi tercih edeceğim? Yoksa bunu kazanma şansımızı bir kenara mı atacağım?

“İngiliz etkinliğinden vazgeçecek misiniz? Yoksa… belki de savaşıp tüm gücünüzü burada tüketmeyi seçersiniz?”

Sakayanagi heyecanını bastırmaya çalışarak bana bir soru yöneltti.

Ancak burada kaybetmekten korkmuyordum.

“Ne düşündüğünü anlayabiliyorum, Ayanokōji-kun. İngilizce sınavından vazgeçmeyi seçebileceğin gerçeğini öngördüğümüzden ve bunun sonucunda daha iyi öğrencilerimizi sonraki sınavlar için koruduğumuzdan korkuyorsun, değil mi? Sonuçta, eğer yetersiz bir takımla rekabet edersek, bu sana kazanma şansı verir. Bu etkinlikten vazgeçmek o kadar kolay değil, değil mi?”

Biraz düşündükten sonra İngilizce etkinliğinden vazgeçme kararı aldım.

“Son küresel trendlere göre, kızların çeşitli konularda erkeklerden daha iyi performans gösterdiği ve erkeklerden daha yüksek puanlar aldığı görülüyor. Ve ortaya çıktığı gibi, İngilizce de bu derslerden biri. Ama elbette bunlar sadece trendler. Bu sadece sizin için bir referans.”

Ben etkinliğe kimleri dahil edeceğime karar vermek üzereyken Sakayanagi son bir kez konuştu.

Beni gereksiz bilgilerle besleyerek üzerimde baskı kurmaya çalışıyordu.

Her halükarda A Sınıfının İngilizce sınavında kaybetmeyi göze alamazdı. Şüphesiz etkinlik için birkaç güçlü yarışmacı seçecekti.

Katılımcıları seçmeyi bitirdikten sonra isimleri daha büyük monitörde görüntülendi.

C Sınıfı için listelenen sekiz kişi Okiya Kyōsuke, Minami Hakuo, Karuizawa Kei, Satō Maya, Shinohara Satsuki, Inokashira Kokoro, Sonoda Chiyo ve Ichihashi Ruri idi. Hepsi daha sonra ortaya çıkacak olayların hiçbirinde ihtiyaç duyulmayacak öğrencilerdi.

A Sınıfı için listelenen sekiz kişi Satonaka Satoru, Sugio Hiroshi, Tsukaji Shihori, Tanihara Mao, Motodoi Chikako, Fukuyama Shinobu, Rokkaku Momoe ve Nakajima Riko’ydu. t ikenHey, Sakayanagi’nin elindeki en iyi seçenekler değildi, hâlâ oldukça sağlam bir gruptu. Sekiz seçiminden altısı kız olduğundan, biraz önce bahsettiği trendden faydalanmış gibi görünüyordu.

“Görünüşe göre İngilizceyi bırakıp geleceğe odaklanmayı seçmişsiniz. Kabul edilebilir bir karar.”

Beklendiği gibi C Sınıfının akademik yeteneklerini çok iyi anlıyordu.

Tek bir soruya müdahale etme gücümüz olmasına rağmen çoğunlukla yapabileceğimiz tek şey oturup olayın gelişimini izlemekti.

Belirli bir noktada öğrencinin cevap kağıtları arasında gerçek zamanlı geçiş yapabildik.

Müdahalemden yararlanarak sınıf arkadaşlarımdan birinin, çoğu öğrencinin zorlandığı bir soruyu yanıtlamasına yardımcı oldum.

Ancak bunun yarattığı etki ne olursa olsun ihmal edilebilir düzeydeydi. En iyi ihtimalle puanımızı yalnızca birkaç puan artırır.

Bitirdikten sonra okul cevap kağıtlarını topladı ve hemen not vermeye başladı. Çok geçmeden sonuçlar açıklandı.

Testin sonucu, sekiz katılımcının tamamının kümülatif puanlarına dayanacaktı.

C Sınıfı: Toplam 443 puan aldı.

A Sınıfı: Toplam 651 puan aldı.

Kazanan A Sınıfı oldu.

Beklendiği gibi, iki puan arasındaki fark çok büyüktü.

“Sadece ortalama %81 civarında bir puan aldık. Vazgeçmek yerine sonuna kadar gitmeyi seçseydiniz, bu yarışı kazanabilirdiniz.”

Sakayanagi’nin dediği gibi, onların düşük ortalama puanlarından yararlanma fırsatımız vardı ama işler o kadar da basit değildi.

Bunu kendimden uzaklaştırdığım bir zafer olarak düşünmekten kaçınmak muhtemelen daha iyiydi.

Sakayanagi’nin üst üste üç yarışı kaybetme korkusu olmadan daha yetenekli öğrencilerine tutunma cesareti takdire şayandı.

A Sınıfının ilk galibiyeti sunulurken, dördüncü etkinlik için seçimler başlamıştı:

『Matematik Testi』 Gerekli Katılımcılar: 7 ? Süre: 50 Dakika

Kurallar: Sınav 1. sınıf matematik müfredatı kapsamında olacaktır. Zafer, genel puanı daha yüksek olan sınıfa göre belirlenecektir.

Komutanın Müdahalesi: Komutan, katılımcılardan biri adına tek bir soruyu yanıtlayabilir.

İngilizce sınavının ardından ek bir yazılı sınav yapıldı.

“Seçiminiz karşılığını almış gibi görünüyor. Bu sefer şüphesiz her şeyi yapmak zorunda kalacaksınız. Veya… belki de Modern Edebiyat sınavını beklemeyi düşünüyorsunuz?”

Bu durumda Modern Edebiyat testine bahis koymamak en iyisiydi. Bunun yerine C Sınıfının sahip olduğu tüm akademik yeteneklerden yararlanmayı seçtim.

“Daha önce kızların daha yüksek puan alma eğiliminde olduğunu söylemiştim ama matematikte bunun tersi geçerli. Görünüşe göre erkekler kızlardan daha başarılı oluyor. Büyüleyici, değil mi?”

İçime hangi fikirleri aşılamaya çalışırsa çalışsın, yapacağım seçimler yine de değişmeyecek.

Hirata Yōsuke, Yukimura Teruhiko, Ishikura Kayoko, Wang Mei-Yu, Azuma Sana, Kushida Kikyō ve Nishimura Ryūko’yu seçtim. C Sınıfından yapabileceğim en güçlü yedi kişilik kadroydu. Rakiplerimize gelince, A Sınıfı Matoba Shinji, Shimazaki Ikkei, Morishige Takurō, Tsukasaki Taiga, Ishida Yūsuke, Yamamura Miki ve Nishikawa Ryōko’yu seçmişti. Bu, çoğunlukla onun daha önce öne sürdüğü öğrencilerle eşit, hatta daha yüksek akademik yeteneklere sahip erkek öğrencilerden oluşan bir kadroydu. Bu, Horikita ve Kōenji hariç en güçlü yarışmacılarımızı ortaya koyduğumuz topyekün bir yarışma olacaktı.

Kısa bir süre sonra matematik sınavı başladı. İngilizce testinin yıkıcı sonuçlarının aksine, bu sefer hemen hemen hiç hata olmadı ve Yukimura Teruhiko, yani Keisei en üst sırayı aldı.

Her ne kadar matematikte en düşük genel puana sahip olan Nishimura’ya kulaklık takmış olsam da ona yalnızca bir soruda yardımcı olabildim, dolayısıyla bunun test sonuçları üzerinde önemli bir etki yaratacağını hayal etmek zordu. Sakayanagi’nin de şüphesiz aynısını yapabileceği göz önüne alındığında, komutanların başarılı bir şekilde müdahale etmesi, testin neredeyse temel bir gereğiydi.

Yazılı sınav bittikten sonra öğretmenler hemen cevap kağıtlarını notlandırmaya başladı.

VeriBu, A Sınıfının önerdiği bir etkinlikti, eğer kazanmayı başarırsak, genel şansımız katlanarak artacaktı.

Özel sınavın tamamını eve götürme olanağıyla beşinci etkinliğe meydan okuyabileceğiz.

“O halde şimdi Matematik Testi etkinliğinin sonuçlarını açıklayacağım. C Sınıfı: 631 puan.”

Her öğrenci için ortalama puanımız %90 civarındaydı, bu çok etkileyici bir sonuçtu.

Ancak sınavdaki sorular çok zor olmasaydı endişelenecek başka şeyler de olurdu.

“Ve A Sınıfı için… 655 puan. A Sınıfı kazanır.”

Sakagami-sensei iki kümülatif skoru rapor ederek yarışı sadece 24 puan gibi ince bir farkla kaybettiğimizi ortaya koydu.

“Tehlikeli derecede yakındı. C Sınıfındaki herkes çok çalışmış olmalı. Horikita-san ve Kōenji-kun’u seçmiş olsaydın, kazanabilirdin, öyle değil mi?”

“…Belki öyle.”

Bu sefer galibiyeti alamamış olmamız üzücüydü. Hem Horikita’yı hem de Kōenji’yi dahil etseydim kazanabilirdik. Ancak öyle olsa bile bu yine de bir garanti olmazdı.

Dahası, eğer bir sonraki çekilişte Modern Edebiyat Sınavı yapılacaksa, neredeyse otomatik olarak kaybedeceğimiz gerçeğiyle karşı karşıyaydık.

C Sınıfında akademik yetenekleri A Sınıfınınkini geçebilecek kadar iyi olan kimse kalmamıştı.

Bununla birlikte elimizdeki liderlik ortadan kalktı. Skor bir kez daha iki galibiyet ve iki mağlubiyetle eşitlendi.