Bölüm 425 – 2 Kısım I

Bölüm 425: Bölüm 2 Kısım I

Chabashira gittikten sonra derslerin başlamasına hâlâ biraz zaman vardı.

Sınıf arkadaşlarımız podyumda bırakılan etkinlik kurallarının dağıtıldığı dağıtılanların etrafında toplandılar.

“İzin verirseniz.”

Horikita kalabalığın arasından geçerek cep telefonuyla fotoğraflarını çekti.

Muhtemelen kendi koltuğuna döndüğünde kitabı baştan sona okumaya zaman ayırmak için bunu yapma inisiyatifini kullanmıştı.

Sadece koltuğumda kaldım ve olanları izledim.

“Ben de sana göstermek isterim. Ama ilgini çekmeyebilir.”

“Bunu takdir ediyorum.”

Hemen ardından bana iki resmi mesaj attı.

Etkinlik Seçim Sınavı – Etkinlik Seçimine İlişkin Kurallar

Aşırı derecede belirsiz veya karmaşık olan etkinlikler ve kurallar üzerinde kısıtlamalar vardır. Aşırı niş etkinlik türlerine izin verilmeyebilir. Bir etkinliğin yazılı sınav sorularını veya buna benzer herhangi bir şeyi içermesi durumunda, okul adaleti korumak amacıyla sorunları çözecektir. Ayrıca, bir etkinliğin temel kurallarından sapmaya veya bunları değiştirmeye teşebbüs etmek yasaktır.

Kullanılabilir Tesisler:

– Özel sınav gününde belirlenen komutanlar çok amaçlı odadan görev yapacaklardır. Ayrıca spor salonu, spor alanları, müzik odası ve fen laboratuvarı gibi okul tesislerinin kullanımına genel olarak izin verilmektedir, ancak bazı istisnalar da bulunmaktadır.

Etkinlik ve Zaman Kısıtlamaları:

– Her sınıf için, önceden var olan etkinliklerin kopyası olduğu kabul edilen etkinlikler kabul edilmeyecektir. Ayrıca, belirli bir süre sınırlaması olmayan veya tamamlanması çok uzun süren etkinliklerin de reddedilmesi mümkündür.

Katılımcı Sayısı:

– Önerilen on etkinliğin her biri için gereken katılımcı sayısı, yedek olarak hareket edenler hariç, farklı olmalıdır.

– Yedek katılımcılar da dahil olmak üzere minimum katılımcı sayısı bir, maksimum katılımcı sayısı yirmidir.

– Bir sınıf, yedek olarak hareket edenler de dahil olmak üzere, tek bir sınıftan ondan fazla katılımcı gerektiren ikiden fazla etkinlik sunamaz.

Katılım Koşulları:

– Her öğrenci en fazla bir etkinliğe katılabilir. Ancak belirli bir sınıfın her öğrencisi bir etkinliğe katılmışsa, o sınıftaki öğrencilerin birden fazla katılımına izin verilecektir.

Komutanın Rolü:

– Komutanlar yedi etkinliğin tamamına katılma hakkına sahiptir. Tam olarak nasıl katılacakları, etkinliği öneren sınıf tarafından belirlenecek. Bu katılım yöntemlerinin kabul edilmeden önce okul tarafından onaylanması gerekir.

Kabaca beş kategoriye ayrıldı.

Herhangi bir etkinlik için birden yirmiye kadar katılımcı olabilir. Yirmi kişiyi gerektirecek çok fazla etkinlik yok ama nasıl ele alındığına bağlı olarak, bir miktar etkinlik bulmak fazlasıyla mümkün olabilir. Kırka yakın kişinin katılacağı iki etkinlik düzenlemeyi başarırsak, duruma göre bazı öğrencilerin iki, hatta üç kez katılmasına izin verebiliriz. Sayıları ne kadar düşük tutmak ve katılmak için yalnızca seçilmiş birkaç kişiyi seçmek istesek de, her etkinlikte katılımcı sayısının farklı olmasını sağlamamız gerektiğinden bunu yapmak hemen zorlaşacaktır.

“Tanrım, okul gitti ve bizim için çok özel bir sınav yaptı, değil mi?”

“Evet. Ama sanırım onların amacı bu olabilir; geçen yılki genel büyümemizi test etmek.”

Birçok öğrenci katılacak olsa da, eğer birlikte çalışmazlarsa bir sınıf asla kazanamaz. Bu, okulun bizim için yarattığı türden bir sınavdı.

Spor festivalindeki duruma benziyor, ancak bu kez avantaj sağlayacak tek şey fiziksel yetenek değildi. Nasıl bakıldığına bağlı olarak, tamamen el becerisine, akademisyenliğe veya zihinsel yeteneğe odaklanan bir savaşa dönüşmesi tamamen mümkündü.

Büyük olasılıkla, bu sınavın anahtarı yalnızca kendi güçlü ve zayıf yönlerimizi anlamak değil, aynı zamanda diğer sınıfların güçlü ve zayıf yönlerini de anlamaktı. Ayrıca etkinlik seçimleri için bize ayırdıkları süreye de katılmam gerekiyor. zorunda kalırdıkÖnemli sayıda grup tartışmasından geçin ve bundan en iyi şekilde yararlanmak isteyip istemediğimizi dikkatlice seçin.

Üstelik sınıfımızda katılmayı ihmal eden öğrenciler de var. Herkesin bir etkinliğe en az bir kez katılmasını sağlayamazsak, hiç kimse ikinci kez gidemez ve bu durumda ek ayarlamalar yapmamız gerekir.

Kuralları az çok anlayan Horikita, hafif bir hoşnutsuzluk ifadesi sergiledi.

“Özel sınavla ilgili bazı şikayetleriniz var gibi görünüyor.”

“Evet, çok. En büyüğü, sınav gününde kendi etkinliklerinin daha fazlasının seçildiği sınıfın neredeyse zaferin anahtarını elinde tutması. Olaylar rakiplerimizin lehine gerçekleşirse büyük bir dezavantajla karşı karşıya kalacağız.”

Kesinlikle güvenebileceğimiz etkinlikler, kendi hazırladığımız etkinliklerdir.

Dolayısıyla rakiplerimizinki yerine kendi etkinliklerimizle rekabet etmeyi tercih etmemiz çok doğaldı.

“Okulun yalnızca on etkinlik seçip bunları her sınıfa sunması ve ardından sınav gününde bunlardan yedisini rastgele seçmesi çok daha adil olurdu.”

Aslında adalet temelinde değerlendirilecek olursa Horikita’nın itirazı kesinlikle doğru olacaktır. Ancak…

“Eğer bunu bu şekilde yapsalardı, alt sıradaki sınıfların kazanma şansı büyük olasılıkla daha da düşük olurdu. Bu durumu muhtemelen okulun merhametli olduğu ve eğer yeterince şanslılarsa alt sınıfların da zirveye çıkma şansına sahip olmasına izin verdiği şeklinde yorumlamalıyız.”

Genel olarak konuşursak, bir sınıfın sıralaması ne kadar yüksekse öğrencileri de o kadar mükemmel olur.

“Bu… Bu kesinlikle olaya başka bir bakış açısı, ama… bu sınav hâlâ bana pek uymuyor.”

Bahsi geçmişken…

Sınıfın bir araya gelip sınava hazırlanmak için bu kadar kritik bir zaman olmasına rağmen, Hirata masasında hareketsiz oturdu, gözleri yere eğildi ve sessizce zamanın geçmesini bekledi.

“Geçen güne kadar sınıfın odak noktasıydı.”

“Bunun benim hatam olduğunu mu söylüyorsun?”

“Peki, kim bilir.”

Bu Hirata’nın kendi sorunuydu ama kendisi de dahil hiç kimsenin bu sorunun tam olarak ne olduğunu bildiğini düşünmüyordum.

“Arkadaşlar, konuşmaya başlamadan önce açıklığa kavuşturmak istediğim bir konu var.”

Hirata tamamen hareketsiz kalırken Sudō konuştu ve sınıf içi bir tartışma başlatmaya karar verdi.

Benim yönüme kısa bir bakış attıktan sonra tüm sınıfa baktı.

“Birçoğumuz geçen hafta sonu olanlardan memnun değiliz. Öyle değil mi Kanji?”

“…Peki, bundan memnun olup olmadığımı bilmiyorum. Gerçekten ne olduğunu anlamıyorum, hepsi bu. Herkes Ayanokōji’nin nasıl en çok övgü oyu aldığını merak ediyor. Mesela 42 tanesini nasıl aldı?”

Ayanokōji Grubu’ndakiler de dahil olmak üzere birçok göz bana dönmeye başlamıştı.

“Diğer sınıflardan tonlarca övgü oyu almış olmalı, değil mi?”

Geçen hafta sonu açıklamalara ya da mazeretlere zaman olmamıştı.

Birisinin bu konuyu gündeme getireceğini uzun zaman önce tahmin etmiştim.

Tek sorun şuydu ki bu durumda bunu kolayca dile getirmemin bir yolu yoktu.

Sınıfın alt sınıfından biri olarak olup biteni açıkça anlatabilecek bir durumda değildim.

“Bu konuda ne olduğunu açıklayacağım.”

Horikita inisiyatifi ele aldı ve benim yerime konuştu.

“Bekle. Bunu Ayanokōji’den duymak istiyoruz. Bir arkadaşımızı kaybettik… Bunu biliyorsun değil mi?”

“Bu mümkün olmayabilir.”

Bunun üzerine Horikita ayağa kalktı ve beni korumaya başladı.

“Mümkün değil mi? Nasıl yani?”

“Çünkü büyük olasılıkla Ayanokōji-kun’un kendisi de ne olduğunu tam olarak anlamıyor.”

“…Ayanokōji anlamıyor mu?”

“Doğru. Basitçe söylemek gerekirse, bunların hepsi Sakayanagi-san’ın planının bir parçasıydı. Ben şahsen onun neden böyle bir şey yaptığını anlamaya zaman ayırdım. Bunu da açıklayacağım.”

Horikita adım adım açıklama yapabilmek adına anlaşılması kolay bir şekilde cevap vermeye başladı.

“Öncelikle Yamauchi-kun’u hedef aldı ve ona övgü oyları vereceği için kendini güvende hissetmesini söyledi. Aslında Yamauchi sonunda bunu kendisi de itiraf ettiği için buna hiç şüphe yok. Ama bperde arkasında muhtemelen bu övgü oylarını farklı bir öğrenciye vermeyi seçmişti.”

“Bu… Sanırım bu doğru. Peki neden bunları Ayanokōji’ye vermeyi seçti?”

“Güzel soru. Bunun neden olduğunu düşünüyorsun Sudō-kun?”

“Uhm… Belki de Ayanokōji’nin gerçekten inanılmaz olduğu bir şeydir? Bu yüzden onun övgü oylarına ya da buna benzer bir şeye layık olduğuna karar verdi?”

“Onun hakkında alışılmadık derecede istisnai bir şey gördünüz mü? Bana göre o sadece ayakları hızlı olan bir öğrenciye benziyor.”

“Bu… Sanırım bu doğru.”

“Yazılı sınavlardaki notları o kadar da iyi değildi ve bir zamanlar hızlı koşması dışında sporda da pek kayda değer değildi. Bunun yerine, diğer nitelikleri koşma hızıyla aynı seviyede olmadığından, ilk etapta atletik açıdan yetenekli bile olmaması mümkün. Dahası, kendisi de kesinlikle karizmatik biri gibi durmuyor.”

Çevremizdekilerin bakış açısından, sözleri neredeyse beni hatalı tanımlıyordu. Anlaşmazlığa yer yoktu.

“Yani, senin fikrin ihtimal dışı.”

Horikita en ufak bir tereddüt bile etmeden konuştu.

“Yani onun sadece tesadüf eseri seçildiğini mi söylüyorsun? Dostum, göremiyorum.”

“Biraz kafanı kullanmayı dene. Tartışmanın hatrına, Ayanokōji-kun’un aslında inanılmaz yetenekli bir insan olduğunu varsayalım. Sakayanagi gibi bir düşman gerçekten böyle birine kasten koruma noktası vermeye istekli olur mu? Görünüşte zorlu bir rakibe övgü oyu vermeleri inkar edilemez derecede aptalca olurdu. Bir istisna olması gerekiyorsa, bu, Ichinose-san gibi en başından beri sınıflarında en çok oyu alacak olan birine verilmesi olurdu, değil mi?”

Gerçekte, Ichinose toplam 98 övgü oyu almıştı. Bu, tüm övgü oylarını rastgele birine vermek yerine tek bir kişiye yığmanın daha iyi olacağı fikrinden kaynaklanıyordu.

“Asla vermek istemem. böyle biri için koruma noktası.”

“Doğru! Bu doğru.”

Hem Kei hem de Sakura, Horikita’nın çıkarımına katılıyorlardı ve sınıftaki diğer birçok çocuk da onları takip ediyordu.

“Sakayanagi-san’ın Yamauchi-kun’u neden hedef aldığını bilmiyorum ama Yamauchi-kun’un okuldan atılmasını istediğini varsayarsak, olan her şey mantıklı geliyor. Muhtemelen her şey tam da onun planladığı gibi gerçekleşti; her şey Yamauchi-kun ve Ayanokōji-kun’un birbirleriyle kavga etmesi için ayarlandı. Bu durumda, çok sayıda övgü oyu Ayanokōji-kun’a odaklanarak Yamauchi-kun’un kaderini belirleyebilir.”

“Yani diyorsun ki… Sakayanagi’nin stratejisinin tüm amacı Haruki’nin sınır dışı edilmesiydi?”

“Kesinlikle. Ve bundan Ayanokōji-kun’un seçilmesinin… hayır, kullanılmasının sadece bir tesadüf olduğu sonucu çıkıyor. Öne çıkmıyor ve sınıfı için bir tehdit oluşturmuyor. Anlayabildiğim kadarıyla her şey bu şekilde olmuş olmalı.”

Genel olarak konuşursak, Horikita’nın açıklaması benim için çok avantajlıydı. Bunun beni daha fazla suçlamak için kullanılabileceği aklıma gelmiyordu.

“Yamauchi-kun’u hedef alması ve Ayanokōji-kun’u koruması için aklıma gelen tek sebep bu.”

Söylediği her şeyi dinledikten sonra, Sudō ve Ike bile

Ve yine de Sudō bunu kabullenemiyormuş gibi görünüyordu

“Onu desteklediğim için üzgün müsün?”

Sudō ona bir yanıt vermeden ona baktı. Yamauchi-kun’un okuldan atılmasının en büyük sorumlusunun o değil, benim olduğumu gayet iyi biliyorum.”

Yamauchi’nin planlarını sınıfın geri kalanına ifşa eden ve onu köşeye sıkıştıran kişi Horikita’dan başkası değildi.

“Suçlayacak birini arıyorsanız, bunu benden başkasına yüklemeniz çok saçma olur.”

“Bu…”

Bu imkansız olurdu. Olanlar için Sudō’nun Horikita’yı suçlaması gerekiyordu.

Derinlerde, durumun gerçekliğini anlamıştı: gereksiz öğrenciler kaçınılmaz olarak atılacaktı

Bu şekilde düşünmek ne kadar karlı olursa olsun, bu herkesin kabul edebileceği bir şey değildi.

Günün sonunda hayal kırıklığı aslında bir koruma noktasına sahip olmamdan kaynaklanıyordu.

Çünkü sınavı kenardan güvenli bir şekilde izleyebilen tek kişi bendim.

“Bu özel sınav… Komutan olmaya gönüllü olsam nasıl olur?”

Bir fırsat sezerek araya girdim.

Sakayanagi’den hâlâ bir haber alamamış olsam da, onun A Sınıfının komutanı olacağından neredeyse %100 emindim.

Bu durumda, ben de bu pozisyonu elinde tutmadığım sürece muhtemelen birbirimizle karşı karşıya gelemezdik.

“Sınıf Oylama Sınavı sırasında yaşananlardan dolayı sınıfın bana karşı dikkatli olduğunu biliyorum, bu yüzden bu sefer günah keçisi haline gelerek bu şüpheleri ortadan kaldırmak istiyorum.”

“Ayanokōji…”

Sudō biraz şaşırarak bana baktı.

“Tatlı! Böylece kimsenin okuldan atılmasına gerek kalmayacak ve Ayanokōji de adını temize çıkarabilecek!”

Sınavı herhangi bir ihraç olmadan geçebileceğimiz fikrinden heyecan duyan Ike, adaylığımı desteklemek için konuştu.

“Hayır, bekle bir saniye. Ayanokōji-kun’un bu görevi üstlenmesinde sorun olmadığına sevindim, ama onun komutan olmasını da pek doğru bulmuyorum.”

Bu sefer araya giren beklenmedik öğrenci Shinohara’dan başkası değildi.

“Elbette, bunu Ayanokōji-kun’a yaptırırsak, onun koruma noktası nedeniyle kaybedersek kimseye veda etmek zorunda kalmayacağız. Ama bu, sanki kazanmaktan en başından vazgeçiyormuşuz gibi gelmiyor mu? Sanki kendimizi sırf ezilmek için hazırlıyormuşuz gibi olur! Horikita-san bunu kendisi söyledi, Ayanokōji-kun sadece ortalama.”

Başka bir deyişle, benim liderliğimde sınıfımızın zirveye çıkacağını göremiyordu.

“A Sınıfı veya B Sınıfı ile eşleştiğimiz ortaya çıkarsa, Sakayanagi-san veya Ichinose-san ile yüzleşmesi gerekmez mi? Komutan gerçekten önemli gibi görünüyor ve eğer Ayanokōji-kun olursa hiç şansımız olacağını sanmıyorum. Biliyorsunuz ki kaybedersek muhtemelen D Sınıfına geri döneceğiz, değil mi?”

Bazı öğrenciler şüphesiz Shinohara’nın fikrine katılacaktır.

“En azından başka birinin ilgilenip ilgilenmediğini görmek daha iyi olmaz mı?”

Onun sözlerine rağmen bu pozisyon ağır bir riski de beraberinde getiriyordu. Buradaki hiç kimse hemen elini kaldıracak kadar aptal olamaz.

Geçmişte Hirata’ya güvenebilirdik ama bu sefer öyle olacak gibi görünmüyordu.

Şimdi bile başı aşağıda tek başına oturuyordu, tartışmaya katılıyormuş gibi davranmaya bile çalışmıyordu.

Bu koşullar altında, eğer kendini bu role aday gösterecek kadar korkusuz biri varsa…

Herkes yavaş yavaş dönüp Horikita’ya baktı.

Ancak durum göz önüne alındığında, düşünmedim-

“Özür dilerim ama ben de riske girmek istemiyorum. Eğer Ayanokōji-kun gönüllü olursa, o zaman ben de sınıfın geri kalanıyla aynı avantajlardan yararlanmak isterim. Shinohara-san haklı. Eğer şu anki seviyemizde bunlardan biriyle karşılaşırsak A Sınıfı veya B Sınıfı’nı yenebileceğimizin dürüst bir garantisi yok.”

“Ama… Daha birkaç saniye önce tamamen Ayanokōji-kun’u koruyordun. Şimdi de onun komutan olmasını mı istiyorsun?”

Bir süredir kenardan dinleyen Kei, hemen Horikita’ya tutarsızlığını dile getirdi.

“Yamauchi-kun’un sınır dışı edilmesiyle hiçbir ilgisinin olmadığını kanıtlama çabasından onu kurtarırsam, bu pozisyon için kendi başına gönüllü olmayı seçebileceğini düşündüm. Hepsi bu.”

Horikita bunu yaparak olası kaçış yollarımın tümünü akıllıca kapatmıştı.

Sanki ondan beklediğim gibi, komutanın sorumluluklarını bana devretmeyi hedefliyordu.

Onun gözünde diğer öğrencilerin çoğundan çok daha yetenekliydim.

Muhtemelen, pozisyonu yarım yamalak bir öğrenciye emanet etmek yerine bana bırakmanın daha güvenli olacağına çoktan karar vermişti. Çünkü en kötü durumda bile hâlâ bir koruma noktam vardı, yani bunun hiçbir önemi yoktu.

“Sormak istiyorum, komutan olmayı isteyen başka biri var mı?”

Bu noktada itiraz edebilecek kişiler yalnızca kendilerini tehlikeye atmaya istekli olanlar olacaktır.

Ne olursa olsun, riski üstlenmeye istekli başka kimse görünmüyordu.

“Ayanokōji-kun kağıt üzerinde komutan olsa bile her şey için önceden dikkatli hazırlıklar yapabiliriz. Sınav gününde talimat verildiği gibi hareket ettiği sürece komutanın kim olduğu çok fazla fark yaratmayacaktır.”

Bu konu üzerinde fazla derinlemesine düşünmeye istekli olmayan çeşitli öğrencilerden de aynı fikirde sesler geldi.”

“Her halükarda ders yakında başlıyor. Okul bize ayrıntıları halletmemiz için ek bir zaman ayırmadı, bu yüzden bana öyle geliyor ki herkesin bir araya geleceği bir zaman ayarlamamız gerekiyor.”

Görünen o ki, Hirata inisiyatif almadığı için artık sınıfla ilgilenecek kişi Horikita olacaktı.