Bölüm 325 – 1 Kısım III

Bölüm 325: Bölüm 1 Bölüm III

“Bir şey önermek istiyorum. Şu anda sorun Ryuuen ve onu hangi gruba koyacağımız ve hepimiz bunun için kavga ediyoruz, değil mi? O halde bu durumda, Ryuuen’i alan grubun lideri olmanın bir sakıncası yok.”

Bunu söyleyen kişi, yanımda durumu dikkatle gözlemleyen Akito’ydu. Konuşmaya devam etti. Ancak, kimsenin bunu yapmaya istekli olmadığı bir zamanda Ryuuen’in kabul edilmesini talep ederek şüpheleri artırdı.

“Ne yapıyorsun?”

“Çok basit, bunun karşılığında 1. sırayı almanın getirdiği ödülü isterim. Çok fazla.”

Buna karşı herhangi bir itiraz yok ama herkes Ryuuen’i alma eyleminin yüksek derecede risk taşıdığını anlıyor. Sadece Akito’nun ödülü garantiye almak amacıyla hareket etmesini beklemiyordum. Bana öyle geliyordu ki, başka hiçbir öğrenci bunu yapmak istemediğinden, Ryuuen’i okula almak için bir neden bulmuş gibiydi.

“Tam olarak ne öneriyorsun? Sorumluluğu alma zamanı geldiğinde başka birini de yanında sürüklemeyi planlamadığından emin misin?”

“Bizi açıkça sabote etmediğiniz sürece böyle bir şey yapmayacağım. Öncelikle kurallar bunu yapmama izin vermiyor, değil mi?”

Geçici grupların üyeleri Akito’nun mantıklı argümanını duyunca sustular. Ve böylece çeşitli zorluklara rağmen 1. sınıf öğrencilerimiz altı grup oluşturmayı başardılar. Ve bununla birlikte grubum da belirlendi.

C Sınıfından “Kouenji”, “Keisei”

ve “ben” var.

Üçümüz. B Sınıfından “Sumida”, “Moriyama”

ve “Tokitou” vardır.

Üçü. A Sınıfından “Yahiko”

ve “Hashimoto” vardır.

İkisi. Ve D Sınıfından “Ishizaki”

ve “Albert” var.

İkisi.

Toplamda 10 kişi.

Çoğunlukla kendi sınıfındaki öğrencilerden oluşan dört gruptan kesinlikle farklı. Yine de Akito’nun sorumlu olduğu diğer grubun da aynı olduğunu düşünüyorum. Ancak katıldığım bu grupta hâlâ bir sorun var. Henüz liderimizi seçemediğimiz gerçek bu. Grubumuzda aktif olarak lider unvanını arayacak lider tipi öğrencimiz olduğunu düşünmüyorum. Burada inisiyatif alacak ve fikir birliğine varmamızı sağlayacak kimse olmadığından grubumuzda bir şey söyleyememe ortamı oluştu. Her iki durumda da öncelikle grubumuzu oluşturduğumuzu okula bildirmemiz gerekiyor. Daha sonra liderimizi atamayı göze alabiliriz. Altıncı grup olarak 10’umuz raporumuzu hazırlamak için yola çıktık.

“Ryuuen’den kaçmayı başardık ama bu grupta iyi bir ortalama puan alıp alamayacağımız hala şüpheli.”

Keisei’den endişeli sözler. Dürüst olmak gerekirse C dışındaki sınıflardaki öğrencilerin ne kadar iyi olduğunu anlayamıyorum. Kişisel olarak konuşursak, Ishizaki ve Albert ile aynı grupta olmaktan kaçınmak isterdim ama şu anda bunun çaresi yok. Ishizaki bana bakmak zorunda kalmamak için bariz bir şekilde gözlerini kaçırdı ama diğerleri muhtemelen bundan hiçbir şey anlamayacaklar. Sadece benim hakkımda hiçbir şey düşünmediği izlenimini edinirler.

“Kouenji de sorun yaratacak.”

İşini ciddi bir şekilde yaptığı sürece akademik ve fiziksel yeteneklerinde eleştirilecek bir şey yok ama bu ancak ‘ciddi bir şekilde yaptığı takdirde’ mümkün. “Kouenji bile kayba yol açacak bir şey yapmaz, değil mi? Çünkü onu da bizimle birlikte aşağıya çekersek, onun için her şey biter.”

Yine de ortalamanın üzerinde puan alacağını düşünüyorum. Onun hakkında kesin olan tek şey, onu hesaplamalarımıza dahil etmemize izin verecek tipte olmadığıdır.

Kouenji motive olduğuna dair işaretler göstermezse ne olacağını tahmin etmek mümkün değil. Raporumuzu verdikten sonra, A Sınıfı merkezli grubun, çoktan dışarı çıkmaları gerekirken geride kaldıklarını fark ettim.

İlk başta, diğer beş grubun oluşumunu görebilmeleri için öyle olduğunu düşünmüştüm ama görünen o ki durum böyle değil. Çünkü 2. ve 3. sınıf öğrencileri de mevcut görünüyor. En önemlisi 2. sınıflara hakim olan öğrenci konseyi başkanı Nagumo Miyabi’nin de orada olması.

1.sınıfların hızla gruplarını oluşturduklarını doğruladı ve ardından bize seslendi.

“Biraz daha zaman harcayacağınızı düşünmüştüm ama bu şaşırtıcı derecede hızlı.”

Görünen o ki 2. ve 3. sınıflar da küçük gruplarını oluşturmayı bitirmişler.

“1.sınıflarda size bir teklifim var. Neden hemen büyük grupları oluşturmuyoruz?”

“Nagumo-senpai, bunun bu gece gerçekleşmesi gerekmiyor muydu?”

“Bunun nedeni okulun küçük gruplarınızı hemen oluşturabileceğinizi düşünmemesiydi. Tesadüfen, tüm okul yılları küçük gruplarını oluşturmayı yeni bitirdi. Bir adım atsak iyi olur, değil mi?”

Görünüşe göre öğretmenler de işlerin bu şekilde gelişeceğini beklemiyorlardı. Büyük grupların oluşturulmasına yönelik adımların atıldığını hisseden öğretmenler, telaşla harekete geçti. Öğrenci konseyi başkanının kendisi bu teklifi yaptığına göre, diğer öğrencilerin de bunu reddetmesi mümkün değil.

“Horikita-senpai, senin için sorun değil, değil mi?”

“Elbette. Bu bizim için de uygun olur.”

Bu kısa karşılıklı konuşmanın ardından Nagumo ile merkezde tartışmalar yapıldı.

“Ne yapmalı? Taslak gibi bir şeye karar vermek sizce ilginç olmaz mı? 1.sınıflardan 6 temsilci taş-kağıt-makas oynayarak sıralamaya karar verirler. Bu sıraya göre 2. ve 3.sınıflardan küçük gruplar seçilir ve böylece büyük gruplar oluşur. Hızlı ve tarafsız olur.”

“1. sınıflar pek bir şey bilmiyor. Kulağa o kadar da tarafsız gelmiyor.”

“Tarafsız karar vermek imkansız. Sonuçta sahip olduğumuz bilgi miktarı arasında fark var.”

Nagumo ile yaşlı Horikita arasında kısa ama önemli bir gidiş-geliş. Herhangi bir 1. yılın kesintiye uğramasına imkan yok.

“Peki ya siz, 1. sınıflar? Bu yöntemle ilgili herhangi bir şikayetiniz varsa lütfen söyleyin.”

Nagumo onunla konuşamayacaklarını bildiği için öyle söyledi.

“Hiçbir şikayetimiz yok.”

1. sınıfları temsil eden A Sınıfından Matoba bu soruya yanıt verdi.

“Anladım. O halde hemen başlayalım.”

Nagumo gülümsedi ve muhtemelen kendisinin oluşturduğu küçük gruba katıldı. Daha sonra anlaşılmasını kolaylaştırmak için 2. ve 3. sınıflar 6 gruba ayrıldı. Beş 1. yıl grubunun her birinden liderler daha sonra tartışmak için öne çıktı. Onları izlerken Nagumo’nun ifadesi sanki bir çocuğa bakıyormuş gibi nazik bir hal aldı.

“Artık geriye kalan tek şey oradaki grup.”

Grubumuz henüz bir lider seçmediğinden, hiç kimse taş-kağıt-makas oynamaya gitme girişiminde bulunmadı. Fark edilmeyeceğimden emin olmak için Keisei’nin sırtını hafifçe ittim. Bir anlığına şüpheci bir ifade takındı ama Keisei teslimiyetle elini kaldırdı. Küçük grupların altı temsilcisi bir araya gelerek daire oluşturarak taş-kağıt-makas oynamaya başladılar.

Sonuç olarak Keisei, son sınıf öğrenci grubunu seçme sıralamasında dördüncü oldu. Sırada ilk sırada Matoba liderliğindeki A Sınıfı grup yer alıyor. İkinci sırada Hirata liderliğindeki C Sınıfı grup var. Üçüncü sırada ise Kaneda liderliğindeki D Sınıfı grup yer alıyor.

“Hangi grubu seçmek istediğinizi kendi aranızda tartışabilirsiniz.”

Seçim yaparken hedeflenecek gruplar ya 2. yılın A Sınıfı lideri ve öğrenci konseyi başkanı Nagumo’nun ait olduğu Nagumo Grubu ya da daha yaşlı Horikita’nın etrafında toplanan 3. sınıf grubu olabilir.

Ancak Hirata gibi kendi okul yılı dışından pek çok insanla tanışan biriyseniz, normalde ilk bakışta fark edemeyeceğiniz yetenekli grupları ayırt edebilirsiniz. Sırada ilk sırada yer alan Matoba’nın grubu, Horikita Manabu’nun dahil olduğu 3. sınıf grubunu hiç tereddüt etmeden seçti. Ve bunu yaptıktan sonra ikinci sırada yer alan Hirata, kalan 11 grubu tek tek dikkatle gözlemledi. Onun seçimi hedeflediğiniz diğer grup değil, üyelerini tanımadığım 3.sınıf grubuydu.

“Hey Hirata. Bu gerçekten uygun mu? Şu öğrenci konseyi başkanının grubu daha iyi değil mi?”

Ike’nin bu şekilde sözünü kesmesi anlaşılır bir şey.

“Evet. Bence bu iyi bir şey. Yetenekli insanların çekiciliği var ama beraberinde getirdikleri sorunlar da orantılı olarak büyük olur. Ayrıca seçtiğim grubun son sınıf öğrencileri de hiç de fena değil.”

Kendinden emin bir şekilde bunu yanıtladı ve başını salladı. Eğer bu Hirata’nın kararıysa o zaman Ike de daha ileri gitmedi.Muhtemelen bu noktaya kadar biriktirdiği güven düzeyi budur. Sırada D Sınıfı grubu var.

Kaneda sınıf arkadaşlarına danıştı veya daha doğrusu hangi grubu seçmeyi hedeflediği konusunda onlara bilgi verdi. Hemen seçtiği için herhangi bir itiraz yok gibi görünüyordu.

“Gouda-senpai’nin 2. sınıftaki grubunu istiyorum.”

Bir kez daha Nagumo’nun grubu seçilmedi ve sonunda başka bir grup seçildi.

“Nagumo’dan neden kaçındıklarını merak ediyorum.”

Bu basit soruyu mırıldandım ve yanımdaki Akito cevap verdi.

“Çünkü Nagumo-senpai dışındaki diğer üyeler şüpheli türden.”

“Öyle mi?”

“Hepsi şüpheli değil ama orada çok sayıda Sınıf C ve Sınıf D var. Çok sayıda 2. sınıf Sınıf A’ya sahip olan grup Kaneda’nın seçtiği gruptu.”

Başka bir deyişle, Kaneda’nın Nagumo’dan sebepsiz yere kaçtığı söylenemez. Tam tersine bu onun güçlü ve güvenilir müttefikler seçtiği anlamına gelirdi. Ancak ilginç olan, Nagumo’nun neden A Sınıfı çoğunluk grubu oluşturmadığıdır. Tabii ki Nagumo’nun 2. sınıfın tamamını kontrol ettiğini biliyorum ama yine de sınıfını tek bir grupta toplamak bu sınav için çok daha güvenli olmalı.

Ve sonra sıra dördüncü olan Keisei’ye geldi.

“Seçmemde bir sakınca var mı?”

Keisei gruba basit bir soru sorar.

“Gerçekten umurumda değil. Her iki durumda da bunu söyleyemeyiz.”

Ishizaki ve Sınıf D, işi Keisei’ye bırakmakta sorun yok gibi görünüyor. A Sınıfının da aslında herhangi bir fikri yoktu. Henüz fikrini belirtmemiş olan B Sınıfı, konuyu iyice düşündükten sonra karar verdi.

“Lütfen Nagumo-senpai’nin grubunu seçin.”

Üyeleri çoğunlukla C Sınıfı ve D Sınıfı gibi görünüyor ancak yüksek değerlendirmeleri muhtemelen öğrenci konseyi başkanının kendisinin de bunun bir parçası olmasından kaynaklanıyor. Onların fikrini alan Keisei, Nagumo’nun sorumlu olduğu grubu seçti. Daha sonra tartışmalar devam etti ve ikinci tur seçimler sona erdi. Sonunda altı büyük grup başarıyla oluşturuldu.

“Horikita-senpai, tesadüfen farklı büyük gruplardayız. Biraz rekabet edelim mi?”

Horikita bunu öneren Nagumo’ya sert bir bakış attı. Bir yandan da çevredeki 3. sınıflardan bıkkın iç çekişler duyuyordum. Özel sınav öncesinde 3. sınıftan Fujimaki şikayet eder gibi öne çıktı. Onu bir süre önce spor festivalinde oldukça açık sözlü bir öğrenci olarak tanımıştım.

“Nagumo. Kaç kere oldu? Artık kes şunu.”

“Kaç kez derken neyi kastediyorsun Fujimaki-senpai?”

“Horikita’ya bu şekilde meydan okuyorsun ama şu ana kadar gerçekten hiçbir şey yapmadın. Ama bu sefer, 1. sınıfları da kapsayan büyük ölçekli özel bir sınav. Burası senin kişisel oyun alanınmış gibi davranmana izin veremeyiz.”

“Neden? Bu okulda 1. yıl, 3. yıl diye bir şey yok, kimin kime meydan okuduğu önemli değil, pek de tuhaf değil. Özel sınavın kural kitabında da tabu sayılmıyor.”

Nagumo, iri bir fiziğe sahip olan Fujimaki’nin önünde sinmek yerine onları kışkırtmaya devam etti.

“Burada temel adaplardan bahsediyoruz. Açıkça yazılı olmasa da yapmanız ve yapmamanız gereken şeyler var. Bu çok açık.”

“Gerçi ben durumun böyle olduğunu düşünmüyorum. Tam tersine, yalnızca aynı okul yılı içinde kavga etmeyi arzulayan siz son sınıf öğrencileri buraya kayıtlı öğrencilerin gelişimini engelleyen kişilersiniz, değil mi?”

“Öğrenci konseyi başkanı olmuş olabilirsiniz ancak bu, istediğiniz her şeyi yapma iznini aldığınız anlamına gelmez. Onun yetkisini kötüye kullananın siz olduğunuzun farkında olmalısınız.”

“Eğer böyle düşünüyorsan bunu aklımda tutacağım. O halde neden sen de benim rakibim olmuyorsun Fujimaki-senpai? Bil diye söylüyorum, sen 3. sınıfın A Sınıfında ikinci sıradasın.”

Açıkça kayıtsız bir tavır sergileyen Nagumo, kibirli bir şekilde ellerini cebine koydu. Ucuz bir provokasyondu ama bazı 3. sınıf öğrencileri bundan dolayı aşağılanmış gibi görünüyor. Birkaç öğrenci öne çıkmaya çalıştı. Ancak Horikita onları kontrol altında tuttu.

“Şu ana kadar taleplerinizi reddettim. Nedenini biliyor musunuz?”

“Bakalım. Arkadaşların senin bana karşı kaybetmenden korktuğu için değil mi? Ama elbette bu olamaz.Şu ana kadar gördüğüm insanlar arasında Horikita-senpai sen en iyisisin. Kaybetmekten korkmuyorsunuz ve ilk etapta kaybedeceğinizi bir kez bile düşünmediniz.”

Nagumo’nun sözlerini dinlediğiniz 2. yıl neredeyse ona tapınıyormuşsunuz gibi görünüyordu. Dost, hayırsever, sadece bunlarla sınırlı değil. O bir rakip ve nefret edilen bir düşman ama aynı zamanda saygı da görüyor. Neyse, Nagumo’ya çeşitli duygular yöneltilmiş gibi görünüyor.

bu okulda, bu adam sıradan bir insanın başaramayacağı şeyleri başardı ve muhtemelen bu yüzden, 3. sınıflar bile bu konuda daha az anlayışa sahip.

“Ben de senin gibiyim, Fujimaki-senpai. Ben de anlamsız çatışmaları arzulamıyorum.”

“Arzuladığınız çatışma başkalarını da buna çok fazla sürüklüyor.”

“Bu okulun çalışma şekli bu ve bence asıl heyecanı da bu… Neyse, fikirlerimiz arasındaki fark da bu. Demek istediğim, spor festivalinin bayrak yarışı sırasında seninle kesin bir rekabet yaşayabileceğimi düşünmüştüm senpai ama ne yazık ki bunu fark edemedim. Bu konuda hâlâ sinirliyim, biliyor musun?”

“Bunun 2. sınıf ile 3. sınıf arasındaki rekabetin meyve vereceği bir sınav olduğunu düşünmüyorum.”

“Bu muhtemelen doğru. Senpai tam da böyle bir insan. Ama bana gelince, ben sadece eski öğrenci konseyi başkanı ile mevcut öğrenci konseyi başkanı arasında kişisel bir mücadele istiyorum. Yakında mezun olacaksın ve ayrılacaksın. Ondan önce, seni geçip geçmediğimi görmek istiyorum.”

Nagumo’nun talebi durdurulamaz, arzusu doyumsuz.

“Neyle rekabet etmeyi düşünüyorsun?”

Bir an için 3. sınıflar şaşırmış görünüyor. Bunun nedeni, yaşlı Horikita’nın Nagumo’nun meydan okumasını kabul edecekmiş gibi görünmesi.

“Hangimizi en çok okuldan atabiliriz? öğrenciler. Kulağa nasıl geliyor?”

Nagumo’nun söylediği tek kelimeye yanıt olarak hem 1. hem de 3. sınıflar hareketlendi.

“Şaka yapmayı bırakın.”

“Gerçekten ilginç olacağını düşünüyorum ama bu sefer kendimi tutacağım. Ciddi bir teklif yapmamı istiyorsanız hangi grubun daha yüksek ortalama puanı alacağına karar veririm. Basit ve anlaşılması kolay.”

“Anlıyorum. Eğer durum buysa o zaman kabul etmekte bir sakınca görmüyorum.”

“Teşekkür ederim. Kabul edeceğini biliyordum senpai.”

“Ancak bu seninle benim aramda kişisel bir kavga. Başkalarını dahil etmeyin.”

“Başkalarını dahil etmeyin, ha? Ancak özel sınavın tarzına bakılırsa, birini düşmanınızın grubunu sabote etmeye kışkırtmanın bir strateji olduğunu söyleyebilirim.”

“Bu, bu sınavın özünden çok uzak. En fazla sadece kendi grubunuzun birliğini sorgulamanız gerekir. Yanlışlıkla bile olsa, düşman grubunuzun açılmasından onları kışkırtmak için yararlanmamalısınız.”

“…yani öyle mi?”

Ishizaki sonunda Keisei’ye bunu sordu.

“Bu, adil ve adil bir meritokratik rekabetin kabul edilmesinden başka bir anlama gelmiyor. Basitçe ifade etmek gerekirse, bu muhtemelen Ryuuen’in yaptığı gibi kirli stratejiler kullanamayacağınız anlamına gelir.”

“…Anlıyorum.”

Bu ikisi arasındaki konuşmayı bir kenara bırakarak, yaşlı Horikita ve Nagumo sohbetlerine devam ettiler.

“Eğer belirlediğim koşulları kabul etmiyorsan, o zaman kabul etmeye hiç niyetim yok.”

Yaşlı Horikita’nın reddettiği şey, tuzağa düşürmek için yapılan eylemlerdir.

Büyük ihtimalle buradaki amacı Nagumo’yu kalesinden uzaklaştırmaktır

“Yani bu, kazanmak için Horikita-senpai’nin piyonlarına saldıramayacağım anlamına geliyor. Bu benim için sorun değil.”

Onun bundan rahatsız olmasını bekliyordum ama Nagumo şaşırtıcı bir şekilde itaat etti. Ancak yaşlı Horikita devam etti.

“Bu sadece bu grupla sınırlı değil. Diğer öğrencilere de zarar verecek hiçbir yöntemi kabul etmeyeceğim. Bir şekilde işe karıştığını doğruladığım anda yarışmamızı iptal edeceğim.”

“Senden beklendiği gibi senpai. Hiçbir şeyi kaçırmazsın. Horikita-senpai’nin dışındaki gruplardan işbirliği talep etmeyi ve onların sizinkine saldırmasını sağlamayı düşündüm…”

Bunu cesurca gülerken söyledi.

“Anladım. Bu yarışmayı arzulayan tek kişi ben gibiyim bu yüzden bazı koşulları kabul etmeye hazırım. Adil bir şekilde, bakalım grup birliği sayesinde hangimiz daha yüksek puan alabiliriz. Bu bizim rekabetimiz olsun.Bunu peşinen söyleyeyim ama galibiyet veya mağlubiyet halinde herhangi bir ceza koymaya gerek yok değil mi? En fazla, bu sadece gururumuzun söz konusu olduğu bir kavga olsun.”

Yaşlı Horikita bununla ilgili olarak ne onay ne de yalanlama yaptı. Büyük ihtimalle, bu onun gururuyla ilgili bahse bile girmediği anlamına geliyor.