Bölüm 53: 3.3

Bölüm 53: 3.3

Okuldan sonra mükemmel akademik veya fiziksel yeteneklere sahip öğrencilerin cep telefonları aynı anda çaldı. Horikita durumu izlerken yanıma geldi.

“Herkes hızla harekete geçiyor gibi görünüyor. Sonuçta, seçkin öğrencileri kendi grubuna dahil etmek istemek doğal.”

Ait olduğunuz sınıfın stratejileri ne olursa olsun, ilk hamleyi yapan hiçbir şey kaybetmez.

“Hiç mesaj almadın mı Horikita?”

“Hayır, yapmadım.”

“Anlıyorum. Sonuçta bağlantınızı bilen çok az kişi var.”

“Bunu zaten biliyordun ve yine de bunu bilerek söylemek zorundaydın. Sen iğrenç bir adamsın. Peki kimse seninle iletişime geçti mi? Ayanokouji-kun, matematikten mükemmel puan alan kişi? Cep telefonun şaşırtıcı derecede sessiz.”

Horikita bana cevap vermemi istedi, ben de henüz ses çıkarmayan telefonuma bakmaya karar verdim.

“Maalesef pilim bitti. İki ya da üç gündür şarj etmedim.”

“Telefonunuzu sık kullanmıyorsanız, daha az şarj edersiniz.”

Hayır, her ne kadar böyle bir şeyin olmadığını inkar etmek istesem de o hatalı değildi. Cep telefonunuzu çok fazla kullanmadıysanız farkında olmadan şarj etmeyi unutabilirsiniz.

“Sınıf arkadaşlarımızla daha fazla ilgilenmeniz gerekmiyor mu? Aceleyle grup oluştururlarsa daha sonra gerçekten sıkıntı olur.”

“Onlara daha önce ne yapmaları gerektiğini anlattım. Kolay anlaşılır bir şekilde özetledim ve herkese gönderdim. Ama siz piliniz bittiğinden bunu fark etmemişsiniz gibi görünüyor.”

Horikita bunu söylerken cep telefonunun ekranını bana doğru çevirdi.

-Lütfen D Sınıfı anlaşmaya varmadan grup kurmayın.

-Yine de grubunuza mümkün olduğunca erken karar vermek istiyorsanız lütfen Horikita ile iletişime geçin.

Görünüşe göre Horikita bu durumu önceden tahmin etmiş ve bazı asgari düzenlemeler oluşturmuştu.

“Bu uygulanmıyor çünkü bu konu sonuçta kişisel değerlendirmeye bağlı.”

Kiminle grup oluşturulup oluşturulmayacağı aslında kişisel bir seçim meselesiydi. Kişiliğinize uymayan insanlardan oluşan bir grup kuramazsınız, bu da okuldan atılma şansınızı etkiler. Dört sınıfın tamamı birlikte çalışsa bile kimsenin okuldan atılmayacağı ideal bir grup kombinasyonu yoktu.

Bu nedenle sadece bazı önerilerde bulunabildik.

Telefonumun şarj cihazını her zaman yanımda taşıyordum, bu yüzden şarja taktım ve koltuğumdan kalktım.

Çünkü sınıfta konuşmalarımızı gizlice dinleyen öğrenciler olabilir.

“Ichinose’den bir iletişim geldi mi? Bütün yıl boyunca birbirlerine yardım etmek için bir plan teklif etmesi garip olmaz.”

“Henüz bir temas yok gibi görünüyor. Ne A Sınıfı ne de B Sınıfı herhangi bir teklifte bulunmadı. Eğer 2.sınıfların hepsinin bir araya gelme düşüncesi olsaydı, bu aşamada muhtemelen aralarında bir iletişim olması gerekirdi.”

İnsanlar kendi tercihlerine göre izinsiz olarak gruplanırsa işbirliği giderek daha zor hale gelirdi. Eğer başından beri barışçıl bir tartışma planlanmamış olsaydı, 2. yılın tamamı birbirleriyle kavga etmekle sonuçlanırdı. Horikita sınıflar arasında işbirliğine dayalı bir ilişki kurmak isteseydi muhtemelen harekete geçerdi.

Horikita koltuğumdan ayrılmamdan herhangi bir hoşnutsuzluk belirtisi göstermedi ve bunun yerine beni takip etti.

Hala söyleyecek bir şeyi varmış gibi görünüyordu.

Koridora çıkıp etrafta kimsenin olmadığını doğruladıktan sonra benimle tekrar konuştu.

“Bu seferki ıssız ada sınavı… Tek başına birinci olabilir misin?”

“Beni rahat bırakın. Şu anda bildiğimiz tek şey bunun ıssız bir ada özel sınavı olduğu.”

“Matematikte mükemmel bir puana sahip olan senin bir gruba ihtiyacın olup olmadığını merak ediyordum.”

Bu nasıl bir mantıktı? Güçlü sözleri söylemek istediğini ifade etmeye çalışmanın bir yolu mu?

“Birinci olursak D Sınıfımız mutlaka puan alacaktır. 1. ve 3. sınıfların 2. ve 3. sıra için mücadele etmesine izin verebiliriz. Diğer 2. sınıfların almasına izin vermekten daha iyi.”

Söylemesi yapmaktan daha kolay.

“Eğer durum buysa, temel amacımız herhangi bir okulu bırakmayı önlemek olan grupları oluşturabiliriz ve grupları oluşturmak daha kolay olur.”

Eğer yönümüzü kazanmak için güçlü gruplar oluşturmaya kaydırsaydık, o zaman kaçınılmaz olarak zayıf gruplar yaratılırdı.

“Herkes yardım için özel puan ödemeye gücü yetmez.”

“Evet. Biraz endişeli olan öğrenciler için, mümkün olduğu kadar çok özel puan toplamak isterim, ancak bana puan veren öğrenci okuldan atılma cezası alırsa bunun çaresi yok.”

Kendiniz düşerken başkasını kurtarmaktan daha beyhude bir şey olamaz.

“Eğer bunu istemiyorsanız, o zaman sadece puan fazlası olan öğrencilere sorabilirsiniz.”

Bu işe yarardı, ancak bu tür öğrenci sayısı sınırlıydı.

“Her ne kadar okuldan ayrılmayla sonuçlanmayacak bir yöntem olsa da, kimsenin bunu yapmak isteyeceğini sanmıyorum.”

“Kasıtlı olarak baştan çekilme planı mı?”

Görünüşe göre Horikita bu sınavda bir boşluk fark etmişti. Kurallara göre, kasıtlı olarak 5 kurban grubu hazırlayıp geri kalan öğrencilerin çekilmesine izin verirsek, sadece ilk 5 grup okuldan atılacaktı. Ancak bunun için toplam 30 milyon özel puan hazırlanması gerekecekti, üstelik ilk üç grubun yıllarının en alttaki üç grubun yıllarından ders puanı alacağı da söylenmişti. uygunsuz davranışları önlemeye çalışıyoruz

“Hayatta kalmak için yalnızca kendi gücümüze güvenebileceğimizi hissediyoruz.”

“Bu doğru. Size tekrar danışabilir miyim?”

Yürümeyi bırakan Horikita bunu söyledi.

“Eğer kabul edilebilir aralıktaysa.”

“Bu kadar yeter, teşekkürler.”

Sınıfa döndüğünde Horikita’nın konuşacak bir şeyi varmış gibi görünüyordu.

Horikita ayrılırken onun arkasını izledim ve asansöre gitmeye karar verdim.