Bölüm 39 – 10: Başlangıç

Bölüm 39: Bölüm 10:?Başlangıç

Sınıfa giren Chiyabashira-sensei şaşkınlıkla sınıfa baktı. Herkes ara sınav sonuçlarını merakla bekliyordu.

“Sensei. Sonuçların bugün açıklanacağını duydum ama tam olarak ne zaman?”

“Bu kadar heyecanlanmana gerek yok Hirata. Muhtemelen geçtin.”

“…Ne zaman yayınlanacaklar?”

“Eh, şimdi tam zamanı. Okuldan sonra yaparsak bazı işlemler için fazla zamanımız olmaz.”

“Belirli prosedürler” sözlerine bazı öğrencilerden gözle görülür bir tepki geldi.

“Ne… ne demek istiyorsun?”

“Kafanız karışmasın. Şimdi açıklayacağım.”

Sonuçta bu okul ayrıntıları tek seferde açıklamayı seviyor.

Herkesin adının ve puanlarının yazılı olduğu kağıdı tahtaya yapıştırdı.

“Dürüst olmak gerekirse, iyi iş çıkardınız. Bu sınıfın bu kadar başarılı olacağını düşünmemiştim. Matematik, Japonca ve sosyal bilgilerde 10’un üzerinde mükemmel sonuç vardı.”

100’lü sıraya bakıldığında öğrenciler tezahürat yapıyordu. Ancak bir grup öğrenci gülümsemiyordu.

Tek not Sudou’nun İngilizce puanıdır.

Ve sonra—

Sudou’nun notlarından dördü tam 60 puandı. İngilizce puanı 39’du.

“Vay be!!”

Sudou ayağa kalktı ve rahatlayarak bağırdı. Ike ve Yamauchi aynı anda ayağa kalkıp tezahürat yaptılar.

Kağıtta kırmızı çizgi yoktu. Kushida ve ben birbirimize baktık ve rahat bir nefes aldık. Horikita… gülmüyor ya da tezahürat yapmıyordu ama içten içe rahatlamış görünüyordu.

“Gördün değil mi Sensei? Aklımıza koyarsak yapabiliriz!”

Ike’nin yüzünde muzaffer bir gülümseme vardı.

“Evet, bunu anlıyorum. İyi iş çıkardın. Ancak—”

Chiyabashira-sensei’nin elinde kırmızı bir kalem vardı.

“Ha…?”

Sudou endişeli bir ses çıkardı.

Sudou’nun adının hemen üstüne kırmızı bir çizgi çizdi.

“N-ne oluyor? Bu ne anlama geliyor?”

“Başarısız oldun, Sudou.”

“Ne? Bu bir yalan, değil mi? Bana saçmalama, neden başarısız oldum!?”

Elbette ilk protesto eden Sudou oldu.

Sınıf, bir saniye içinde tezahürattan öfkeli bir kargaşaya kadar tam 180 hareket yaptı.

“Sudou. İngilizce sınavında başarısız oldun.”

“Bana yalan söyleme, geçme notum 32! Geçtim!”

“Ne zaman kimse geçme notunun 32 olduğunu söyledi?”

“Hayır hayır, Sensei öyle söyledi! Değil mi millet!?”

Ike, Sudou’yu desteklemek için bağırdı.

“Söylediğiniz hiçbir şeyin faydası olmayacak. Bu şaşmaz bir gerçek. Bu ara sınavda geçme notunuz 40’tı. Yani bir puan eksiğiniz vardı. Neredeyse ama tam değil.”

“F-kırk!? Bunu hiç duymadım! Bunu kabul edemem!”

“O halde geçme notunun ne olduğuna nasıl karar verdiğimizi anlatayım mı?”

Chiyabashira-sensei tahtaya bir formül yazdı.

“79,6/2 = 39,8” diye yazdı.

“Son testte ve bu testte de her sınıfın belli bir geçme notu var. Ve bu not ortalamanın yarısı kadardı.”

Başka bir deyişle, 39,8’in altındaki herhangi bir not başarısız bir nottu.

“O halde bu, nasıl başarısız olduğunuzu gösteriyor. Daha düşük bir puan aldınız.”

“İmkansız… Bu, okuldan atıldığım anlamına mı geliyor?”

“Kısa bir süre olmasına rağmen iyi iş çıkardın. Okuldan sonra senden okulu bırakma formunu doldurman istenecek ama yasal bir vasiye ihtiyacın olacak. Daha sonra senin için onlarla iletişime geçeceğim.”

Her şeyin bu kadar gelişigüzel ilerlediğini görünce tüm öğrenciler bunun gerçekten olduğunu biliyordu.

“Geri kalanlarınıza geçmeniz için iyi iş çıkardınız. Finalde lütfen aynısını yapmak ve testi geçmek için çok çalışın. Peki o zaman, bir sonraki konuya geçelim…”

“S-sensei. Sudou-kun gerçekten okulu bırakıyor mu? Onu kurtarmanın bir yolu yok mu?”

Sudou’ya ulaşan ilk kişi Hirata oldu.

Sudou ondan nefret etmesine ve sözlü olarak ona hakaret etmesine rağmen.

“Gerçek bu. Başarısız bir not aldı, bu yüzden okulu bırakmak zorunda kalacak.”

“…Sudou-kun’un cevap kağıdını görebilir miyiz?”

“Baksanız bile notlandırmada herhangi bir hata bulamazsınız. Ben de sizin bu konuda telaşlanmanızı bekliyordum.”

Sudou’nun İngilizce sınavı cevap kağıdını alarak Hirata’ya verdi.

Hirata her soruyu kasvetli bir ifadeyle inceledi.

“Hiçbir hata yok.”

“Eh, hepsi bu kadarsa artık sınıf bitti.”

Chiyabashira-sensei, hiçbir sempati duymadan veya ikinci bir şans vermeden, acımasızca sınır dışı edildiğini duyurdu. Rahatlatıcı herhangi bir sözün ters etki yaratacağını bilen Ike ve Yamauchi sessiz kaldılar. Hirata da aynı durumdaydı. Ve ne yazık ki sınıfın bir kısmı rahatlamış gibi görünüyor. Sınıfın önündeki bir engelin nihayet ortadan kalkmasından mutlular mı?

“Sudou, okuldan sonra öğretmenler odasına gel.”

“…Chiyabashira-sensei. Biraz zamanın var mı?”

O ana kadar sessiz kalmasına rağmen Horikita hızla elini kaldırdı.

Horikita okul hayatında hiçbir zaman ders sırasında gönüllü olarak yorum yapmamıştı.

Yeni görüntü karşısında hem Chiyabashira-sensei hem de tüm sınıf şaşırmıştı.

“Bu alışılmadık bir durum Horikita. Elini kaldırıyorsun. Sorunuz nedir?”

“Daha önce Sensei önceki testin geçme notunun 32 olduğunu söylemişti, bu da daha önce yazdığınız formülle hesaplanmıştı. Son testin geçme notunun hesaplanmasında bir hata yok mu?”

“Evet, hata yok.”

“O halde bir sorum daha var. Deneme sınavının ortalamasını 64,4 olarak hesapladım. Bunu ikiye bölerseniz 32,2 elde edersiniz. Yani 32’den yüksek. Buna rağmen virgül kesilerek geçme notu 32 oldu. Bu şu andan itibaren çelişkili.”

“E-evet. O halde geçme notu 39 olmalı!”

Başka bir deyişle, Sudou’nun 39’luk notunun zar zor geçmesi gerekirdi.

“Anlıyorum. Sudou’nun notunun zar zor geçeceğini tahmin etmiştin. Sonuçta sadece İngilizce notun düşüktü.”

“Horikita, sen…”

Sudou bir şeyi fark etti. Diğer öğrenciler şaşkınlıkla kağıda bir kez daha baktılar. Beş notunun dördü mükemmel olmasına rağmen İngilizce notundan 51 aldı.

“Sen gerçekten…”

Sudou ne yaptığını fark etti.

Ve kesinlikle de öyle. Ortalama notunu düşürmek için bilerek kendi notlarını düşürdü.

“Eğer fikrimin yanlış olduğunu düşünüyorsanız, lütfen bana son test ile bu test arasındaki hesaplamanın neden farklı olduğunu söyleyin.”

Son ışık ışını. Son umut kırıntısı.

“Anladım. Peki o zaman bir şey daha söyleyeyim. Formülünüzde maalesef bir hata var. Testleri kesmek yerine yuvarladık. Son test 32’ye yuvarlandı, bu test 40’a yuvarlandı.”

“Tsk…”

“Muhtemelen skorun yuvarlandığını fark etmişsinizdir. Ama bu olasılığa tutunmak… yani bu çok kötü. İlk periyot yakında başlayacak, bu yüzden şimdi ayrılacağım.”

Horikita’nın karşılık verme şansı kalmamıştı ve sessiz kaldı. Sözlerine karşı koyamadı ve son umudu da suya düştü. Sınıftan çıktıktan sonra kapı çarpılarak kapandı ve tüm sınıf sessizliğe büründü.

Okuldan ayrılmak zorunda olduğu gerçeğiyle yüzleşmeye çalışırken Sudou, kendi notlarını düşürerek başarısız olmasını engellemeye çalışan Horikita’ya baktı.

“…Üzgünüm. Puanlarımı daha da düşürmem gerekirdi.”

Horikita yavaşça elini indirdi.

51 puan bile oldukça düşüktü.

Eğer notunu 40’lara düşürürse kendisi de okulu bırakma riskiyle karşı karşıya kalacaktı.

“Neden… Benden nefret ettiğini söyledin, değil mi?”

“Bunu sadece kendim için yapıyorum, yanlış anlaşılmasın. Ama boşunaydı.”

Yavaşça oturduğum yerden kalktım.

“N-nereye gidiyorsun, Ayanokouji!?”

“Banyoya.”

Sınıftan çıktım ve hızla öğretmenler odasına doğru yürüdüm. Chiyabashira-sensei’nin personel odasına ulaşıp ulaşmadığını merak ederken, onun koridorda hareketsiz dururken pencereden dışarı baktığını gördüm. Sanki birini bekliyormuş gibi.

“Ayanokouji, ders yakında başlayacak.”

“Sensei. Sana bir soru sormamın sakıncası var mı?”

“…Bir soru? Bu yüzden mi peşimden koştun?”

“Senden bir şey isteyeceğim.”

“Horikita’dan başlayarak, hatta senden. Nedir bu?”

“Günümüzün Japon toplumunun adil olduğunu düşünüyor musunuz?”

“Konuda ne kadar ani bir değişiklik oldu. Cevap versem bile bir şey anladın mı?”

“Bu çok önemli.”

“Fikrimi söylersem hayır, bu adil değil. Bir zerre bile değil”

“Evet ben de aynı şekilde düşünüyorum. Adillik ve eşitlik yalandır.”

“Bu soruyu sormak için mi peşimden koştun? Hepsi buysa, gidiyorum.”

“Bir hafta önce bize test materyalinin değiştiğini söylediğinizde şöyle bir şey söylemiştiniz: ‘Sınıfa söylemeyi unuttum.’Bu nedenle duyuru bize diğer sınıfların bilgilendirilmesinden yaklaşık bir hafta sonra ulaştı.”

“Bunu öğretmenler odasında söyledim. Ne olmuş yani?”

“Bütün sorular, görüşlerimiz ve okuldan atılma tehdidi tüm sınıflarda aynı olmasına rağmen sadece D sınıfına haksızlık yapılıyor.”

“Bunu kabul edemeyeceğinizi mi söylüyorsunuz? Ama bu iyi bir örnek. Sanırım buna günümüzün adaletsiz toplumunun mikro bir örneği diyebilirsiniz.”

“Elbette, ne kadar olumlu bakarsanız bakın, dünya adaletsiz bir yer. Ancak biz düşünebilen ve hareket edebilen insanlarız.”

“Ne demeye çalışıyorsun?”

“En azından eşit görünmesi gerektiğini söylemeye çalışıyorum.”

“…Anlıyorum.”

“Bize söylemeyi ‘unutmanın’ kasıtlı olup olmadığı önemli değil. Ancak bu eşitsiz koşullar nedeniyle şu anda bir kişinin okulu bırakmak zorunda kaldığı da bir gerçek.”

“Ne yapmamı istiyorsunuz?”

“Bu yüzden size geldim. Bu eşitsizliği sürdüren okulla tanışmak istiyorum.”

“Kabul etmediğinizi söylemek için mi?”

“Sadece okulun kararlarını doğru kişilerle teyit etmek istiyorum.”

“Ne yazık ki hatalı olmasan bile sana izin veremem. Sudou ayrılacak. Şu anda bu kararı bozmak çok zor olacak. Vazgeç.”

Tartışmamı görmezden geldi. Ancak bu, sözlerinin hiçbir anlamı olmadığı anlamına gelmiyor

Beklenildiği gibi, bu kişi sözlerinde her zaman gizli bir ima bulunan biri.

“Bu zamanda altüst edilmesi zor. Başka bir deyişle sonucu değiştirmenin bir yolu var.”

“Ayanokouji, kişisel olarak senin hakkında olumlu düşüncelerim var. Elbette eski sınav sorularını almak doğru bir çözümdü. Üstelik bu fikri ortaya atmak sağduyunun da ötesine geçiyor. Ama siz soruları sınıfa dağıttınız ve ortalama test puanını yükselttiniz. Bence bu fikri ortaya atmanın haklı bir yanı var.”

“Kushida da bu soruların sorulmasında yardımcı oldu, bu yüzden özel bir şey yapmadım.”

“Bunu açıkça kabul etmediğini biliyorum ama üst sınıftan olanlar da var. Ayrıca üçüncü sınıftan itibaren test sorularını aldığını da biliyorum.”

Bir şekilde yaptıklarım keşfedildi.

“Ancak test sorularını öğrenerek sağlam bir başlangıç ​​yapmış olmana rağmen sonunda berbat ettin. Bu yüzden planın işe yaramadı. Eğer onları daha iyi ezberleseydi, Sudou muhtemelen İngilizce’den başarısız bir not almazdı. Neden pes edip Sudou’nun okulu bırakmasına izin vermiyorsun? O zaman geleceği daha rahat olmayacak mı?”

“Dürüst olmak gerekirse… muhtemelen. Ancak bu sefer yardım etmeye karar verdim. Daha doğrusu henüz pes etmediğimi söylemeliyim. Son bir denemem kaldı.”

Cebimden öğrenci kartımı çıkardım.

“Ne demek istiyorsun?”

“Lütfen Sudou’nun İngilizce sınavı için bana bir puan sat.”

“…”

Şaşkınlıkla bana bakarken yüksek sesle güldü.

“Hahahahaha. Bu ilginç bir teklif. Düşündüğüm gibi sen farklısın. Puan satın almaya çalışacağını hiç düşünmemiştim.”

“Sensei, bunu ilk gün söylemiştin. Bu okulda puanlarla satın alınamayacak hiçbir şey yok. Ara sınav bu okulda böyle bir şeydir.”

“Anlıyorum, görüyorum. Elbette bu şekilde düşünebilirsiniz. Peki bana ödeyecek paran var mı?”

“Peki o zaman bir puan ne kadar?”

“Gerçekten çok zor bir soru. Daha önce hiç kimse puan satın almayı talep etmemişti. Bakalım… Sana 100.000 puanlık bir puan vereceğim.”

“Sensei, sen zalimsin.”

Okulda hiç puan kullanmayan tek bir kişi bile yok.

Yani 100.000 puanı olan kimse yok.

“—Ben de ödeyeceğim.”

Arkadan bir ses geldi. Arkamı döndüğümde Horikita’nın orada durduğunu gördüm

“Horikita…”

“Kuku. Düşündüğüm gibi siz ikiniz ilginçsiniz.”

Chiyabashira-sensei ikimizin de öğrenci kartını aldı.

“Pekala, size bir puan satmayı kabul ediyorum. İkinizden toplam 100.000 puan alacağım. Sınıfın geri kalanına Sudou’nun okuldan atılmasının iptal edildiğini söyle.”

“Bu sorun değil mi?”

“100.000 puan ödeyeceğine söz vermiştin, bu yüzden yapabileceğimiz bir şey yok.”

Chiyabashira-sensei bize hayretle bakmaya devam ederken eğlenen bir ses tonuyla konuştu.

“Horikita, sen de anlıyorsun değil mi? Ayanokouji’nin yeteneği.”

“…Şey… Ben sadece hoş olmayan bir öğrenci görüyorum.”

“Hoş olmayan derken neyi kastediyorsun…”

“Sınavlarda kasıtlı olarak düşük puanlar aldın, eski test sorularını alıp Kushida-san’ın hakkını vermeyi düşündün ve test puanları satın alma fikri aklına geldi. Senin özellikle özel olduğunu düşünmüyorum, sadece sevimsizsin.”

Görünüşe göre o da test sorularını duymuş.

“Eğer sizseniz, sınıfınızı bir üst sınıfa taşıyabilirsiniz.”

“Onu bilmiyorum ama kesinlikle ayağa kalkacağım.”

“Geçmişte hiçbir zaman D sınıfının terfi ettirildiği bir durum olmamıştı. Bunun nedeni, okulun sizi hemen aşağı olarak etiketleyip kenara itmesiydi. Bunu nasıl başaracaksınız?”

“Sensei.”

Horikita tereddüt etmeden Chiyabashira-sensei’nin bakışlarına karşılık verdi.

“Dürüst olmak gerekirse, D sınıfındaki öğrencilerin çoğu kalitesiz. Ancak bu onların çöp olduğu anlamına gelmiyor.”

“Düşük kaliteli mallarla çöp arasındaki fark nedir?”

“Kağıt inceliğinde bir fark var. Biraz yardımla, düşük kaliteli bir ürünü üstün kaliteye yükseltme olanağının olduğunu düşünüyorum.”

“Anlıyorum. Bunu söylediğinizde garip bir şekilde ikna edici geliyor kulağa.”

Ben de onun sözlerine katılıyorum. Sözleri kesinlikle anlamlıydı.

Daha önce diğer öğrencilere ve insanlara engel olarak bakan Horikita yavaş yavaş değişiyordu.

Elbette bu kadar basit değil. Her ne kadar küçük bir değişim olsa da bu çok büyük bir değişim. Sanki o da fark etmiş gibi Chiyabashira-sensei hafifçe gülümsedi.

“Peki o halde, bunu sabırsızlıkla bekliyorum. Sınıf öğretmeniniz olarak gelecekteki etkinlikleri dikkatle izleyeceğimden emin olacağım.”

Chiyabashira-sensei personel odasına doğru yürüdü.

Koridorda geride kaldık.

“Biz de geri dönelim mi? Yakında ders başlayacak.”

“Ayanokouji-kun.”

“Hmm? Ah!”

Eliyle yanlarıma vurdu.

“Hey, bu ne içindi!?”

“İçimden öyle geldi.”

Bunun üzerine beni geride bıraktı ve uzaklaştı.

Yazık, ne zahmet… O uzaklaşırken ona baktım.

Bunu düşünürken onun peşinden koşmaya karar verdim.