Bölüm 13: 4.1

Bölüm 13: 4.1

Yurtlardan çıktım ve okula doğru yola koyuldum.

Çok geçmeden, birinci sınıfa giden iki kızın yürürken birbirleriyle sohbet ettiğini fark ettim.

İsimleri Kurihara Kasuga ve Konishi Tetsuko’ydu. İkisi de 1-A Sınıfından.

Maalesef ikisi de akademik açıdan mükemmel öğrencilerdi ve sınavın ilk gününde kendilerine ortak bulmuşlardı. Birinden ortağım olmasını istemek geçerli bir seçenek değildi.

Aslında partnerlerine zaten karar vermiş olmaları o kadar da sorun değildi.

Hatta onların benim için işbirliği yapabileceğim en iyi seçenek olduğunu bile söyleyebilirsiniz. Nasıl desem, onlara seslenmek biraz zordu…

Özel sınav nedeniyle partner bulmaktan başka çaremiz olmasa da, ikinci sınıftaki bir erkek çocuğun iki kıza yaklaşması dışarıdan bakıldığında nasıl görünürdü? Kendimi bunu düşünürken buldum.

Yōsuke gibi onlara seslenip günaydın dilemeye cesaretim yoktu, ancak bunu söyledikten sonra kendinden emin bir şekilde beni benimle eşleşecek biriyle tanıştırmalarını istemek de söz konusu olamazdı.

Ne olursa olsun en azından denemeliydim. Şimdi teslim olmak beni hiçbir yere götürmez. Onlara ulaşma kararlılığımı güçlendirdim ama zamanlama konusunda ne yapmam gerektiğini düşünürken buldum kendimi. Birbirleriyle mutlu bir şekilde sohbet ederken onların sözünü kesmek yerine, sabırla konuşmalarının kesilmesini beklemem gerektiğini hissettim.

“Sana günaydın Ayanokōji-senpai.”

Onları izlerken arkamdan bir ses bana seslendi.

Bugün karşılaştığım üçüncü birinci sınıf öğrencisi, birkaç gün önce Hōsen’le birlikte olan kız Nanase Tsubasa’ydı.

Yüzünde kaygısız bir gülümsemeyle bana baktı.

“Ah, günaydın.”

Kesinlikle kimsenin bana seslenmesini beklemiyordum, bu yüzden ikimiz arasında bir an tuhaf bir duraklama oldu.

“Bu ikisinden bir şeye ihtiyacın var mı? Senin için onlara seslenmemi ister misin?”

Nanase’nin önerisine rağmen, kendisi de bir birinci sınıf öğrencisi olarak, iki kızın yaptığı konuşma büyük ihtimalle üçü arasında bir sohbete dönüşecekti. Bu sadece benim için yükümü arttırmaktan başka bir işe yaramaz.

“Hayır, sorun değil.”

“Ah, öyle mi?”

Nanase benimle hemen hemen aynı hızda yürürken yüksek sesle düşündü.

Kızlara ne zaman ulaşacağımı düşünürken Nanase ile beklenmedik bir sohbet başlamıştı. Beni birine ulaşma zahmetinden kurtardığı için ona çok minnettardım ama…

Bir birinci sınıf öğrencisinin tesadüfen bana seslenmesinin imkânı yoktu. Benim okula gitmemi beklemiş ve yaklaşma zamanını buna göre ayarlamış olması oldukça muhtemeldi. Bu sadece Nanase ile sınırlı değildi. Benimle konuşmak için inisiyatif alan tüm öğrenciler için temel varsayım bu olmalıdır. Tıpkı dünkü Amasawa gibi, bu da benim yaklaştığım biri değil, bana yaklaşan biriydi.

“Hōsen-kun’un geçen günkü kabalığı için özür dilerim.”

“Hayır, bundan doğrudan etkilenmedim, dolayısıyla benden özür dilemene gerek yok.”

“Ama bir sıkıntıya neden olduğumuza hiç şüphe yok. Ben Hōsen-kun’la birlikte onun böyle davranmasını engellemek için gelmiş olsam da, artık gerçekte ne kadar güçsüz olduğumun tamamen farkındayım.”

Hōsen’in kaba ve şiddetli doğasıyla karşılaştırıldığında Nanase, çok sosyal ve kibar bir tonla konuşuyordu ve bu da çok iyi bir izlenim bırakıyordu. Ve B Akademik Yetenek notuyla aslında ideal ortaktı. Benden başkası da onu keşfetmiş olsaydı garip olmazdı ama şu an itibariyle, yani üçüncü gün, henüz kimseyle ortaklık kurmamıştı.

Ancak bu muhtemelen Sınıf 1-D’nin planından kaynaklanıyordu.

Akademik Yeteneğe ek olarak, Fiziksel Yeteneği, Uyumluluğu ve Sosyal Katkı notlarının tümü C+ veya daha iyi olduğundan, derecelendirmelerinin tümü yüksek ve çok yönlüydü. İlk bakışta onunla ilgili hiçbir sorun göremedim. Bu nedenle Nanase Tsubasa’nın neden D Sınıfına yerleştirildiğini merak ederken buldum kendimi. Temel düzeyde, D Sınıfına atanan öğrencilerin kendilerinde bir sorun olması yönünde güçlü bir eğilim vardı. Eski içinGörünüşte Yōsuke ve Kushida gibi insanların tek bir kusuru yokmuş gibi görünüyordu. Ancak onlar hakkında daha fazla bilgi edindiğimde durumun böyle olmadığını anladım.

Başka bir deyişle Nanase’nin böyle gizli bir sorunu olduğu ihtimalini reddedemezdim. Ancak şu an itibariyle bu yılın 1-D Sınıfının da aynı eğilime gireceğine dair hiçbir garanti yoktu.

Benim düşünceme göre, birinin kişiliğiyle veya değer anlayışıyla ilgili birkaç sorunu olması benim için tamamen sorun değil. Ondan benimle ortak olmasını ya da benimle işbirliği yapmasını istesem bile önemli olan tek şey Nanase Tsubasa’nın Tsukishiro’nun tarafında olup olmadığıydı. İlk buluşmamızda Hōsen’le birlikteyken bana beni biraz endişelendiren gözlerle bakmıştı ama… Şimdi o gözler hiçbir yerde görünmüyordu; Bakışları tamamen doğal.

“Bu özel sınav için partnerinize henüz karar vermediniz mi?”

Nanase olarak bilinen bu kişi hakkında daha fazla bilgi edinmek için sohbeti sürdürmeye karar verdim.

“Ben mi? Hayır, henüz kimseye karar vermedim.”

“Peki, insanlar size ulaştı mı?”

“Gerçekten. Şu ana kadar Sınıf 2-A ve Sınıf 2-C’den üst sınıf öğrencileri benimle iletişime geçti.”

Akademik Yetenek alanında B notuna sahip birinden beklendiği gibi. Görünüşe göre insanlar ona ulaşıyor.

“Neden henüz kimseyle anlaşmadınız?”

Konuyu daha da derinleştirmeye karar verdim. Açıkçası bunun akademik performansla mı yoksa puanlarla mı ilgili olduğunu söyleyeceğini bilmiyordum.

“Özür dilerim ama buna cevap veremem.”

Bunun üzerine Nanase özür dileyerek başını eğdi.

“Eğer istemiyorsan cevap vermek zorunda değilsin; bu özür dilemeni gerektirecek bir şey değil.”

Bu noktada, bunun onun kişisel sorunu mu yoksa bir bütün olarak Sınıf 1-D’nin sorunu mu olduğunu öğrenebilecek gibi görünmüyordum.

Durum böyle olunca biraz farklı bir açıdan saldırmayı deneyelim.

“Eğer sizin için de uygunsa, D Sınıfı arkadaşlarımızın birbirlerine uygun ortaklar bulmak için birlikte çalışmasına ne dersiniz?”

Ona, benim de dahil olduğum bir teklifte bulundum. Horikita, Sınıf 1-D’nin önemli olduğunu düşünüyordu ve Hōsen’in de Sınıf 2-D’ye karşı bazı hisleri var gibi görünüyordu. Kesinlikle kötü bir teklif değildi.

“Sınıflar arası işbirliği…?”

“Evet. Pek çok öğrenci, kendi puanları uğruna akademik açıdan daha güçlü öğrencilerle eşleşmeye çalışıyor. Ancak sonuç olarak, akademik açıdan daha zayıf öğrenciler seçilmeyecek ve bu nedenle dışarıda bırakılacaklar. Eğer akademik açıdan daha zayıf öğrenciler bir araya gelseydi, hem sizin hem de benim okul yıllarındaki öğrenciler kendilerini okuldan atılma tehlikesiyle karşı karşıya bırakırlardı.”

“Evet. Bunu anlıyorum. Mümkünse bundan da kaçınmak isterim.”

“Elbette. Bunun için uygun miktarda bir dengeye ihtiyaç var. Her ne kadar üst sıralarda yer almaktan vazgeçmemiz gerekse de kimsenin başarısız olmamasını sağlayacak ortaklar bulmalıyız.”

Biz D Sınıfı öğrencileriyiz. Yani etrafımızdakilerin gözünde ezici bir şekilde aşağı durumdayız.

Sosyal hiyerarşide bizimle aynı konumda olan 1-D Sınıfının bu teklifi kabul etme ihtimalinin nedeni de budur.

“Peki buna ne dersiniz?”

“Kabul ediyorum. Mümkün olduğunca seninle işbirliği yapmak isterim Ayanokōji-senpai. Sadece…”

“Sadece mi?”

“Sınıf arkadaşlarımın yardım etmeye ne kadar istekli olacaklarını bilmiyorum. Üstelik akademik açıdan kendine daha fazla güvenen öğrencilerden bazıları şimdiden gizlice bir partner seçmenin eşiğinde.”

Bu sınavın temel dayanağı olma potansiyeline sahip öğrencilerin çoğu, sağlam bir ortağa karar verdikten sonra en üst sıraları hedefliyordu. Önümüzde yürüyen iki 1-A Sınıfı kız için de durum kesinlikle böyleydi.

Sınıf 1-D’nin partnerlerini kesinleştirmemesinin nedeni muhtemelen puan gibi tamamen farklı bir sorundan kaynaklanıyordu.

Testin en önemli kısmı, iş ortaklarının ilk %30’una verilen büyük puan ödülüdür. Akademik açıdan daha zayıf öğrencilere yardım etmek bu ödülden vazgeçmek anlamına geliyordu.

“Herkesin işbirliği yapmasına ihtiyacımız yok. Doğru miktarda koordinasyonla, çok fazla insanın yardımına ihtiyaç duymadan özel sınavı geçebilmeliyiz.”

Sınıfın bir kısmını derse dahil etmeyi başardığımız sürece, bu çok fazla sorun olmayacaktı.

“Bu doğru. Ancak bununla birlikte gelen başka sorunlar da yok değil.”

Nanase teklifi onayladığını ifade etti ancak yüz ifadesi onu tereddütlü gösteriyordu.

Bunun nedenini hiç düşünmeye gerek kalmadan anladım.

“Hōsen… öyle değil mi? Görünüşe göre bu adamın Sınıf 1-D üzerinde çok etkisi var, ha?”

1-D Sınıfının iç işlerine daha da burnumu soktum.

Geçen gün Shiratori ile yaptığımız tartışmadan oldukça emin olduğum küçük bir bilgiyi gündeme getirdim.

“Evet. Sınıftaki kız ve erkek çocukların çoğu zaten Hōsen-kun’un emirlerine itaatkar bir şekilde uymaya başladı.”

Spekülasyon duygularım güvene dönüştü.

Tabii ki, Hōsen zaten sınıfın kontrolünü ele geçirmiş ve görünüşe göre sınıfı kendi eline geçirmişti.

Sınıfın ortaklarına karar vermesini zorlaştıran stratejinin arkasında Hōsen de olabilir.

Eğer durum gerçekten böyleyse, o zaman Hōsen yalnızca fiziksel becerisini sergileyen bir öğrenci değil, aynı zamanda çevresini kapsamlı bir şekilde görebilecek içgörüye, gözlem becerisine ve soğukkanlılığa da sahip olan bir öğrenciydi.

“Eşsiz bir konumda mısın Nanase? O zamanlar Hōsen’den korkmuyormuşsun gibi görünüyorsun.”

“Çünkü şiddete asla boyun eğmeyeceğim.”

Görünüşü göz önüne alındığında hayal bile edemeyeceğim bir yoğunlukla karşılık verdi.

Onun sözleri gelişigüzel söylenmedi. Aksine, onları destekleyen başka bir şey, gizli bir şey vardı.

Bu güvenin ya da buna benzer bir şeyin gözlerinin saf renginden dışarı baktığını görebildiğimi hissettim.

“Senpai… şiddet hakkında ne düşünüyorsun?”

“Bununla ne demek istiyorsun?”

“Bundan yana mısın? Yoksa karşı mısın?”

Eğer Hōsen’in işleri yapma şekli hakkında ne hissettiğimi öğrenmek istiyorsa ona verebileceğim tek bir cevap vardı.

“İkisi arasında seçim yapmak zorunda kalsaydım sanırım bunu kabul ettiğimi söylerdim.”

Kesin konuştum.

Hemen bir tepki vermesini bekliyordum ama bunun yerine sessizlikle karşılaştım. Yüz ifadesini ölçmek için dönüp Nanase’ye baktığımda, az önceki uysal yüzü neredeyse tamamen kaybolmuştu.

Gözleri son buluşmamızda ayrılmadan hemen önce bana baktığı zamankiyle aynıydı.

Yanıtını beklerken birkaç dakika geçti…

“Seçim yapmak zorunda kalsaydım, ben de bunu yapardım.”

Gerçek ya da yalan olarak kabul edilebilecek cevabı en ufak bir duygu izi olmadan geldi.

Hōsen şiddete boyun eğmeme yönündeki yoğun arzusunu kabul etmiş ve bu yüzden onu yanında mı tutmuştu?

Hayır… Sadece bu değildi.

O zamanlar Hōsen, Nanase ‘bu’ terimini gündeme getirdiğinde güçlü bir tepki göstermişti.

Hōsen’in Nanase’den daha güçlü bir karaktere sahip olduğunu gösteren en ufak bir kanıt bile yoktu.

Bu kafamı kurcalasa da, muhtemelen ona burada ve şimdi sorabileceğim bir şey değildi.

Sonuçta onu söylenmemesi gereken bir şey hakkında gereksiz yere konuşacak biri olarak görmüyordum.

Henüz onun gardını yükseltecek aptalca bir şey yapmamalıyım.

Bu noktada, şimdilik geri çekilmem gerektiğini düşündüm. Sonuçta muhtemelen daha sonra Horikita ile tekrar denemek için bir şans daha olacaktı.

“Her halükarda, sınıfınızın eylem planına karar veren kişi Hōsen ise, bunu uygulamaya koymak zor olabilir.”

Vazgeçtim ve Nanase ile iyi bir ilişki sürdürürken diğer sınıflarla da iletişim kurmayı düşünmeye başladım ama…

“Hımm, eğer senin için sakıncası yoksa… Senin için bir şeyler ayarlamamı ister misin?”

Belki de işbirliğine dayalı bir ilişki teklifimin iyi bir fikir olduğunu düşündüğü için buna yanıt verdi.

“Teklifinizi takdir ediyorum ama emin misiniz?”

“Evet. Ancak kaç öğrencinin işbirliği yapmaya istekli olacağını bilmiyorum, bu yüzden herhangi bir söz veremem. En kötü durumda, sadece ben olabilirim. Bu sizin için uygun olur mu?”

Nanase bunu ileri sürdü, cevabımı duymak istiyordu.

Sınıf arkadaşlarımızın iyiliği için Horikita ve benim için Sınıf 1-D ile bağ geliştirmek için elimizdeki her fırsatı değerlendirmemiz önemliydi.

“Elbette. Horikita’nın da memnun olacağından eminim.”

“Horikita-senpai 2-D Sınıfının lideri mi?”

“Evet. Şu anda sınıfı bir arada tutan kişi o.”

Nanase’nin yardımıyla Sınıf 1-D ile bir tartışma başlatmanın daha iyi olacağını Horikita’ya bildirmem gerektiğine karar verdim. Gerçi bunu Horikita’ya sınıfta yüz yüze söylersem, konu beni biraz öne çıkarırdı, bu yüzden kendimi tam olarak ne yapmam gerektiğini düşünürken buldum.

“Ah… Bu konuda sana geri dönüş yapamayabilirim. hemen. Hala sorun yok mu?”

“Anlıyorum. Ben de mümkün olan en kısa sürede kendi tarafımdaki işleri ayarlamaya çalışacağım.”

“Tamam!”

Daha sonra Nanase ile iletişim bilgilerini paylaştım ve daha sonra iletişime geçme konusunda anlaştık.