Bölüm 14: 4.2

Bölüm 14: 4.2

Horikita’nın henüz okul binasına girmediğini doğruladıktan sonra onu bir süreliğine girişte beklemeye karar verdim.

Sonuçta, eğer bu konuşmayı sınıfta yapsaydık, gereksiz ilgi çekerdik.

Çok geçmeden Horikita ortaya çıktı ve merakla bana baktı; henüz onu beklediğimi fark etmemişti.

“Günaydın. Birisiyle mi buluşacaksınız?”

“Biriyle mi tanışacaksın? Yani buna benzer bir şey. Yeni geldiler.”

“Öyle mi?”

Arkamızda tanıdığım kimsenin olmadığını fark ettiğinde hafifçe omzunun üzerinden geriye dönüp bana baktı.

“Ben mi?”

“Evet. Size hemen iletmek istediğim bir şey var.”

“O kadar önemli bir şey var ki, beni beklemek için açıkça zaman ayırdın mı?”

İkimiz birlikte yürümeye başladık.

“Önemli…? Evet, bence önemli olma potansiyeli var. Daha önce Sınıf 1-D’den Nanase Tsubasa ile konuşma şansım oldu, bu yüzden ona ve sınıfına makul bir teklif sunmaya çalıştım.”

“Ah, peki sen ne önerdin?”

“Sınıf 1-D ve Sınıf 2-D’nin birbirleriyle işbirliği yapması fikrini ortaya attım.”

“Seni tanımak çok önemli bir karar.”

Horikita da Sınıf 1-D ile nasıl bir ilişki kuracağımız konusunda endişelenmiş olmalı.

Teklifimi onun izni olmadan yaptığım için bana kızmasına tamamen hazır olarak kararlılığımı gösterdim, ama…

“Sınıf 1-D’nin partner durumundan haberin var mı?”

“Evet. Henüz hiçbiri bile partnerine karar vermedi. Sakayanagi ve Ryūen de muhtemelen onları erteliyor.”

İkinci sınıf öğrencilerinin dikkatlerini, aynı şey için inanılmaz derecede yüksek bir sayı bekleyen Sınıf 1-D öğrencileri yerine, makul sayıda puan için işbirliği yapmaya istekli diğer sınıflardaki onur öğrencilerine odaklamaları doğaldı.

“Eminim ki bundan çok daha fazlası var. Hōsen-kun’un saldırgan stratejisine uymak belirli bir çaba gerektirecektir. Üst sınıfların bakış açısına göre, Sınıf 1-D’ye herhangi bir zaman ayırmak yalnızca yapmaları gereken iş miktarını artırmaya hizmet edecektir.”

“Belki.”

“Her neyse, Nanase-san’a bu teklifi Hōsen-kun’la yüzleşmenin getireceği zorlukları anladıktan sonra mı yaptın? Yoksa Hōsen-kun’un fark etmeyeceğini umarak onunla gizlice işbirliği yapma niyetiyle mi ona ulaştın?”

“Ne düşünüyorsun?”

Bu kadar fazla bir cevap vermeden soruyu kasıtlı olarak Horikita’ya yönelttim. Eğer bu noktada Sınıf 1-D ile çalışma fikrinden vazgeçmiş olsaydı, teklifi iptal etmekte benim için sorun olmazdı.

“Özel sınavın durumunu yeniden değerlendirmek için zaman ayırdım. Beni dinlemek ister misin?”

“Size anlamlı bir tavsiye verebileceğimden emin değilim.”

“Hiçbir şey beklemiyorum.”

Sadece düşüncelerini benimle paylaşmak istiyormuş gibi görünüyordu.

Muhtemelen birkaç dakika önce Sınıf 1-D hakkında bahsettiğim şeyle ilgiliydi.

“Başlangıç ​​olarak, bu çok açık, ancak birinci sınıf öğrencilerine bir bütün olarak baktığınızda, akademik açıdan yetenekli öğrenciler doğal olarak ortak olarak daha popüler.”

“Evet. Shiratori kendisine Sınıf 2-A ve Sınıf 2-C’den puan bazlı tekliflerle nasıl yaklaşıldığından bahsetti.”

“Ancak Shiratori-kun ve arkadaşları arasında hiçbiri henüz bir karar vermedi. A Sınıfı ile C Sınıfının kendilerine kaç puan teklif edecekleri konusunda bir anlaşmaya varamadıklarını varsaymak doğru gibi görünüyor. Her iki durumda da, bize sundukları 500.000 puanlık teklif, ne açıdan bakarsanız bakın çok pahalı.”

Ödülün yalnızca ilk beş çifte 100.000 puan ve ilk %30’a 10.000 puan olduğu göz önüne alındığında, 200.000 puan istemek bile mantıksız derecede yüksek olurdu.

“Hashimoto-kun ve diğerlerinin onlara kaç puan teklif ettiğini merak ediyorsun, değil mi?”

“Kim bilir. Muhtemelen 500.000’e yakın olmadığını tahmin ediyorum.”

Müzakerelere gerçekten katılan biri olmadığınız sürece bunu bilmek imkansızdı.

“İki sınıfın sunduğu sayı arasında çok fazla bir fark olmadığını öne sürmüştüm. Hayır,A Sınıfının tekliflerinin muhtemelen daha küçük olduğunu söyleyebilirim.”

Büyük olasılıkla bu sabaha kadar OAA uygulamasını takip ederek bunu çıkarmıştı.

İki sınıf arasında, Sınıf 2-C’de ortaklarına karar veren daha fazla öğrenci vardı.

“A Sınıfı doğal olarak marka değeri açısından C Sınıfına göre avantaja sahip. Sundukları puan sayısında kayda değer bir fark olmadığı sürece, daha fazla kişi A Sınıfı’nı seçecektir. Tüm bunlardan, A Sınıfının, puanları bir sınıf olarak değerleri ile birleştirerek birinci sınıflara hitap etmeyi amaçladığı sonucuna varabiliriz. Öte yandan C Sınıfı, marka değeri açısından kaybettikleri için daha fazla puanla yoluna devam etmeye çalışıyor.”

Ben de onaylayarak hafifçe başımı salladım.

“Ryūen-kun’un buradaki düşünce süreci de biraz tuhaf, sence de öyle değil mi? Bu sınavda, kazanmak istiyorsanız, en iyi performansı gösterenleri kendi tarafınıza çekmeniz çok önemlidir. Ancak bu, C Sınıfının, A Sınıfı ile finansal olarak rekabet etmekten başka seçeneği olmayacağı anlamına geliyor. Eğer birbirleriyle bu para oyununu oynarlarsa, C Sınıfının kesinlikle hiç şansı olmayacak. Her ne kadar genel olarak birinci sırayı hedeflemeleri umursamazlık gibi görünüyor.”

Ryūen birinci sınıf öğrencilerini kendi sınıfıyla eşleştirmek için tehdit kullanmak hakkında bir şeyler söylemiş olsa da, şu an itibariyle bunun kazanma şansının zayıf olduğu bir yarışma olduğuna şüphe yoktu.

“Çıtayı biraz düşürmek anlamına gelse bile A Sınıfı ile örtüşmeyen öğrencilerin peşine düşmeliler.”

için çok daha güvenli olurdu. genel olarak ikinci sırayı almaları bunun için fazlasıyla yeterli olacaktır.

“Eh, ne düşündüğünü tahmin etmeye çalışmak anlamsız ama… Burada asıl konuya geçeceğim. Geri kalan sınıf, Sınıf 2-B, zayıf ve korunmasız olanlara kurtuluş sağlamanın bir yolu olarak, Akademik Yetenek derecelendirmesine bakılmaksızın onları kendi çevrelerine çekerek birinci sınıf öğrencileriyle güvene dayalı bir ilişki kurmaya çalışıyor. 1-D Sınıfı bir yana, D veya daha düşük notu olan öğrencilerin çoğu zaten Ichinose-san tarafından kurtarıldı.”

Horikita durakladı ve devam etmeden önce kimsenin bizi dinlemediğinden emin olmak için geriye baktı.

“Şu anki hedefimizin her sınıftaki ortalama, sıradan öğrencilere odaklanmak olduğuna karar verdim. Yani, C+ ila B- aralığında notlara sahip öğrenciler.”

Bu aralıktaki öğrencilere muhtemelen büyük teklifler getirilmeyecekti ve birçoğu da ortağı olmadan kalmıştı.

Sınıf A ve Sınıf C hâlâ en iyi performans gösterenler için çabalarken onlara ulaşmak akıllıca bir hareketti.

“O halde bu, Sınıf 1-D’ye odaklanma planınızdan vazgeçtiğiniz anlamına mı geliyor?”

“Hayır, bu hâlâ oluyor. Aslında, giderek daha çok bu bizim en uygun seçimimizmiş gibi geliyor.”

“Diğer sınıflardaki sıradan öğrencileri terk edeceğinizi mi söylüyorsunuz?”

Bunu yapmak aşırı derecede sert bir karar olurdu. Sınıf 2-D olarak diğer sınıflara kıyasla daha arka planda kaldık, bu yüzden mümkün olan en kısa sürede mümkün olduğunca çok sayıda partneri sonuçlandırmamız gerekiyordu.

“Bunların hepsinde onların da rolü olacak. Biraz kaba olsa da, zamanı oyalamamıza yardımcı olacak bir tür sahte para oyunu kurmayı düşünüyorum. Onur öğrencilerinin aksine, sıradan öğrenciler muhtemelen cazip ve büyük puanlı teklifler almayı beklemiyorlar. Durum böyle olunca, onlara kaçırdıkları lüksü tattıracağız ve biraz değerli olduklarını düşünmeleri konusunda onları hayal kırıklığına uğratacağız.”

“Yani amaç, Sakayanagi ve Ryūen’i puanlarını sadece en iyi performans gösterenler için değil, sıradan öğrenciler için de kullanmaya zorlamak mı?”

“Ne kadar etkili olacağı konusunda şüphelerim olsa da, en azından biraz dikkat çekmeyi başaracak. Bu arada Sınıf 1-D’ye geçmeye başlayacağım. Bu yüzden bu teklifin tam da duymak istediğim şey. Sonuçta ben de Nanase-san’la bizzat iletişime geçmeyi düşünüyordum.”

“Ama böyle bir para oyunu oynamak isteyen kişi Hōsen değil mi?”

“Kesinlikle istiyor. Ancak gerçekten sadece puan mı arıyor? İkinci sınıfın koridoruna doğru yürüdüğünde bana şöyle demişti: ‘Sınıfımıza yalvarmadan ortak bile bulamazsın. O yüzden siz beceriksiz gerizekalılara yardım edeceğim, tamam mı?’ İçindebaşka bir deyişle onun hedefi sınıfımızın kendisidir. Tek istediği puan olsaydı gerçekten böyle bir şey söyler miydi?”

Horikita, özel konuların kapsamı dışında da müzakereye yer olması gerektiğini iddia etti.

“İpuçları bırakmadan hemen önce ‘Sonra görüşürüz, Horikita’ sözünü de eklemesi.”

“Bu kesin. Hōsen’in gözünün yalnızca 2-D Sınıfında olduğunu söylemek yanlış olmaz.”

Horikita bu kez üç hedef karşılığında en üst sırayı terk etmişti: kimsenin okuldan atılmasına izin vermemek, genel sınıf sıralamasında üçüncü veya daha yükseğe çıkmak ve herhangi bir parasal takasa katılmamak. Kolay olmayacaktı ama biz de tam olarak Sınıf 1-D’ye odaklanmamızın nedeni buydu.

“Yine de bunu varsaymak doğru olur. Hōsen-kun’la baş etmek kolay olmayacak. Her iki durumda da, bir yedekleme planım var.”

Görünüşe göre Horikita benim bile bilmediğim başka düzenlemeler yapmış.

“Şu anda birbirleriyle işbirliğine dayalı bir ilişki geliştirme potansiyeli konusunda Sınıf 1-B’nin bir kısmıyla görüşüyoruz.”

“Sınıf 1-B’ye göre… sen ve Kushida ile aynı ortaokuldan olan Yagami denen çocuktan mı bahsediyorsun?”

En son OAA güncellemesini düşündüm. bu sabah erken saatlerde hem Yagami’nin hem de Kushida’nın zaten bir partnere karar verdiklerini gördüm

“Kushida-san ve Yagami-kun dün ortaklık kurdular. Ne yazık ki o zamanlar alt sınıflarım hakkında hiçbir şey hatırlamıyorum ama o tüm bunların anahtarı olabilir. Kushida-san’a oldukça güveniyor gibi görünüyor, bu yüzden perde arkasında görüşmelere başladık bile. Her şey yolunda giderse işbirlikçi sayımızı artırabiliriz.”

Bu kesinlikle iyi bir haber olmasına rağmen yine de beni endişelendiren bir şey vardı.

“Kushida’ya talimat veren sen misin?”

Kushida’nın Horikita ile ilgili her şeyden nefret ettiği göz önüne alındığında, işbirliği yapmaya gerçekten ne ölçüde istekli olacağı hâlâ bilinmiyordu.

“Mevcut ilişkimiz göz önüne alındığında bunun zor olacağının gayet farkındayım. Bu yüzden Hirata-kun’un aracı olduğu sohbeti ilerletiyorum.”

“Anlıyorum. Durum böyleyse Kushida’nın işin kolayına kaçmayı göze alamaz.”

Eğer Kushida’nın Yagami ile müzakereleri sadece birkaç öğrenciyi bile bizim tarafımıza çekmeyi başarsaydı, o zaman Sınıf 2-D’nin partner sorununun bir kısmı çözülmüş olacaktı ve sınıfın bunun yerine dikkatini çalışmaya odaklamasına olanak tanınacaktı.