Bölüm 7: 2.4

Bölüm 7: 2.4

Daha sonra, öğle yemeği molasında, yemeğimi bitirdikten sonra Horikita beni koridora çağırdı.

“Sınıf için uygun olmayan bir şey hakkında konuşmak istiyorum. Burada konuşarak birinin bizi dinleyip dinlemediğini anlarız.”

“Peki? Bunun yeni özel sınavla bir ilgisi var mı?”

“Evet. Chabashira-sensei bu yeni özel sınavın oldukça zor olacağını söyledi. Akademik açıdan daha zayıf öğrenciler için sorunlu olacak ama yarışmamız için ideal bir ortam.”

İlk önce kişisel işlerimizi aradan çıkarmayı amaçlamış olmalı, o yüzden bununla başladı.

Bahar tatilinde Horikita ve ben birbirimize bir söz vermiştik. Yani yazılı sınavda bir konuda kimin daha yüksek puan aldığını görmek için yarışacaktık. Ben kazanırsam Horikita Öğrenci Konseyi’ne katılacak ve eğer kazanırsa, geçen yıl sakladığım yetenekleri sınıfımızın yararına koşulsuz olarak kullanacaktım. Akademik Yetenek alanında A notuna sahip öğrencilerin bile 90’dan fazla puan almakta zorlanacağını açıklamışlardı. Bu kadar zor bir sınavda, ikimiz de mükemmel puanlar aldığımız için rekabeti beraberlikle mahvetmezdik.

“Umarım hiçbir şikayetiniz yoktur?”

Bir sonraki yazılı sınavda bunu halletmeye hiçbir itirazım olmadığını doğrulamak istedi.

“Elbette.”

Daha fazla uzatmanın bir anlamı olmadığından doğal olarak onunla aynı fikirdeydim.

“Bu harika. O halde bir sonraki konuya geçelim.”

Anlaşmamızın yeniden onaylanmasından memnun olarak telefonunu çıkardı.

Daha sonra bu sabah yüklediğimiz OAA uygulamasını başlattı.

“Akademik Yetenek notu B veya daha yüksek olan ilk yıldaki öğrenci sayısına baktım. A Sınıfında 17, B sınıfında 13, C sınıfında 13 ve D sınıfında 11 öğrenci var.”

Toplamda 54. Makul bir yüzde diyebiliriz.

“Sınıfımızda Akademik Yetenek alanında E notuna sahip 4 öğrenci var. D notuna sahip olanları da eklerseniz bunu 12 yapın. Tüm birinci sınıflar arasında onları karşılamaya yetecek kadar ateş gücü olması gerekir.”

“O zaman soru şu: Birinci sınıftaki onur öğrencilerinden kaç tanesini kendi tarafımıza çekebiliriz?”

Her ne kadar 54 tane olsa da, kaçınılmaz olarak hararetli bir çekişme yaşanacaktı. En ufak bir açıklık hepsinin elimizden alınmasına yol açabilir.

“Evet. Bu 54 öğrenciden en fazlasının olduğu sınıf doğal olarak avantajlı olacaktır. Öte yandan D+ veya daha düşük puan alan öğrencilerin kaldığı sınıf dezavantajlı olacaktır.”

Bize yeni tanıttıkları uygulama son derece kullanışlı işlevlerle doluydu.

Bundan en iyi şekilde yararlanan sınıf muhtemelen zirveye çıkma şansına sahip olacaktır.

“Sakayanagi-san, Ryūen-kun ve hatta Ichinose-san. Muhtemelen hepsi bugün ilk hamlesini yapacak.”

Tüm liderler arasında A Sınıfının Sakayanagi’si muhtemelen hemen saldırıya geçecektir.

Sınıfında akademik yeteneklerine güvenmeyen en az sayıda öğrenci bulunduğu için yapması gereken tek şey, daha zeki olan birinci sınıf öğrencilerini kendi tarafına çekmekti. A Sınıfının genel istikrarını, yeni öğrenciler için bile uygulamaya tek bir bakışla görmek kolaydı. Birlikte çalışırlarsa, en çok gol atanların ödüllerini tek seferde toplayabilirler.

Bu arada bu elimizdeki bir seçenek değildi.

“Her şeyden önce, Ds veya E’li sınıf arkadaşlarımızın daha üst sıradaki öğrencilerle eşleştirilmesine yardımcı olmaya öncelik vermeliyiz.”

Horikita onaylayarak hafifçe başını salladı.

“Mükemmel olduğunu falan söylemeyeceğim ama kimlere partner bulmaya öncelik vermemiz gerektiğine dair bir liste yapmaya çalıştım. Her iki durumda da, bence ilk önce Sudō-kun’la ilgilenerek başlamalıyız.”

“Bir dakika. Sudō’ya Akademik Yetenek alanında E verildiği doğru ama durum gerçekten de bu mu?”

Sudō’nun notları buraya ilk kaydolduğunda o kadar berbattı ki bunun sonucunda E notu almıştı.

Ancak ilk yılının ikinci yarısında akademik performansı yavaş yavaş iyileşmeye başladı.

Başka bir deyişle, mevcut yetenekleri muhtemelen okulun ona yansıttığından daha iyiydi.

“Doğru… Önceki haline kıyasla kesinlikle büyük bir hızla büyümüş. Hattabahar tatilinde yılın başlarında kaçırdığı şeyleri telafi etmek için zamanını çalışarak geçirdi.”

“Tüm zaman boyunca ona ders mi veriyordun?”

“Elbette hayır. Ona her gün eşlik edecek vaktim yok. Belli bir dereceye kadar kendi başına ders çalışmayı zaten öğrenmiş durumda. İlerleme durumunu sık sık kontrol ettim ve ona geri bildirimde bulundum.”

“Ha…?”

Sudō’nun sadece Horikita sayesinde çalıştığını sanıyordum ama bu gerçekten takdire şayan bir gelişmeydi.

“Dürüst olmak gerekirse Sudō-kun benim kitabımda biraz daha yüksek bir seviyede… Onu diğer öğrencilerle karşılaştırdığımda D ile D+ arasında olduğunu hissediyorum.”

Elbette, bu iyimser bir spekülasyondan başka bir şey değildi

Ancak Sudō’nun bir yıl önce nasıl olduğunu bilen biri olarak gerçekten de oldukça olgunlaşmıştı.

“Yanılmıyorsam Sudō yeni bir özel sınavı duyduğunda çok daha fazla paniğe kapılırdı. Bu sefer üzgün olmasını bekliyordum ama oldukça sakindi.”

Sonra yine Sosyal Katkı kategorisinde Kōenji’ye yenildiği için epey yaygara kopardı.

“Akademik Yetenek notlarının D’nin üzerinde olduğunu düşünüyorsunuz ama yine de onu listenizde öncelikli olarak Ike’nin üstüne mi yerleştirdiniz?”

“Kişiliği ve dış görünüşünün bunda büyük bir rolü vardı. Bu sabah basketbol kulübündeki çaylaklara karşı ne kadar sert davrandığıyla ilgili söylediklerinin de bunda payı vardı.”

Görünüşe göre Sudō’ya karşı bir taraf tutmuyormuş gibi görünüyordu. Bu sonuca tüm faktörleri doğru bir şekilde analiz ettikten sonra ulaşmıştı.

“İkinci sınıflar hakkında hiçbir şey bilmeyen bir birinci sınıf öğrencisi olsaydınız… kiminle eşleşmeyi daha kolay bulurdunuz, Ike-kun mu yoksa Sudō-kun mu? Görünüşte ikisinin de aynı puana sahip olduğu düşünülürse.”

“Eh, Ike olmalı.”

Sudō’nun uzun boyu, kızıl saçları ve sert ses tonunun birleşimi korkunç bir izlenim bıraktı.

Akademik seviyedeki biriyle eşleşecek olsaydım, başa çıkması daha kolay olan Ike’yi tercih ederdim.

“Bir ortak bulmanın önemi yok. Bu onun akademik beceri eksikliğini telafi edecekti, muhtemelen ilk etapta ona istekli bir ortak bulmak zor olurdu.”

İlk önce her şeyi halletmek istediği öğrenci olarak onu seçmesinin tam nedeni buydu.

“Anladım. Mümkünse onu Akademik Yetenek alanında en az B- alan bir birinci sınıfla eşleştirmek istiyoruz, değil mi?”

“Evet. Bu şekilde kesinlikle başarılı olacağını düşünüyorum. Mümkün olan en kısa sürede harekete geçmek istiyorum, yardım eder misiniz?”

“Yardım? Yine de yapabileceğim bir şey olduğunu sanmıyorum.”

“Yanımda kal ve bana ne düşündüğünü söyle. Yakınımda güvenebileceğim birinin olması harika olurdu.”

“Yani bana güvendiğini mi söylüyorsun?”

“Bağımsız davranan sınıf arkadaşlarımız arasında en çok sana güveniyorum.”

Anlatış şekline bakılırsa, bana çok güvenip güvenmediğini anlayamadım…

“Ya da belki de derslerinden bir dakika bile ayırman benimle olan maçını kaybetme konusunda seni endişelendiriyor olabilir mi?”

Kışkırtması oldukça fazlaydı.

Sanki ona yardım etmekten kaçınmak için bana mükemmel bir bahane vermiş gibiydi.

“Çok endişeleniyorum─”

Tam da bu bahaneden minnetle yararlanmak üzereyken, cep telefonum titredi.

Bunun nedeni, Sınıf 2-B’nin lideri Ichinose Honami’nin globalde bir mesaj yayınlamasıydı. okulun uygulamada bize sağladığı sohbet şuydu:

[Bugün saat 16:00’dan 17:00’ye kadar spor salonunda birinci ve ikinci sınıf öğrencileri için bir buluşma ve selamlaşma etkinliği düzenlememe izin verildi. Zaman ayırabilirseniz, lütfen katılmaktan çekinmeyin!]

Bu mesaj, birinci sınıflarla nasıl iletişim kuracakları konusunda kafa yoran öğrenciler için şüphesiz bir cankurtarandı.

“Ichinose-san’dan beklendiği gibi. Sadece kendi sınıfına değil herkese gereken saygıyla davrandı.”

Kaç öğrencinin katılacağı belli olmasa da, yeterli bir katılımın olacağını varsaymak yanlış olmaz.

Bazı insanların hemen ortaklık kurması fazlasıyla mümkündü.

Ancak Horikita’nın yüzünde sevinç yerine bir hüsran ifadesi görülüyordu.

Belki o da benzer bir strateji planlıyordu.

“Sorun ne? Özelbiliyorsun, sınav daha yeni başladı.”

“Evet, haklısın. Görünüşe göre bizim için ilk işimiz kararlaştırıldı.”

Bununla, okuldan sonra bu buluşma ve selamlaşmaya katılmayı kastetmiş olmalı.

Ve ben ne olduğunu anlamadan, ona yardım etmem için yönlendiriliyordum.

Eh, sanırım ona arkadaşlık etmeye devam edersem o kadar da kötü değil…

Görünüşe göre Horikita, sanki beni test ediyormuş gibi gözlerimin içine bakarken ne düşündüğümü tam olarak biliyordu.

“Tamam, gideceğim.”

“Ah? Gerçekten yardım edecek misin? Son zamanlarda benden kaçındığını sanıyordum, ama… fazlasıyla işbirlikçi olmaya başladın, değil mi?”

Ondan kaçtığımın farkında olmama rağmen bana bu şekilde küstahça empoze etmek gerçekten büyük bir başarıydı.

“Ben sadece daha yakından bakıp nasıl bir strateji geliştirdiğini görmeyi düşünüyordum.”

“Anlıyorum. İşbirlikçi olacağınızı söylemek için henüz erkendi.”

Yine de Horikita bunu kabul etmeye istekli görünüyordu, uzlaşmaya varmam nispeten tatmin ediciydi. Ancak bu, hayatta kalmak için harekete geçmekten başka seçeneğimin olmadığı bir sınav olduğu için her şey ön plandaydı. Horikita ile birlikte hareket etmek pek çok şeyi kolaylaştırdı.

“Bu durumda, bundan sonra söyleyeceklerimi kendi kendime konuşuyormuşum gibi değerlendirebilirsin. Buradaki öncelikli amacımızın Sudō-kun ve Ike-kun gibi öğrencileri bitiş çizgisine ulaştırmak olduğu doğru olsa da, başarılı öğrenciler arasındaki rekabet bu özel sınavın temel ilkelerinden biridir. Dolayısıyla doğal olarak Ryūen-kun ve Sakayanagi-san’ın hareketlerine çok dikkat etmeliyiz… Yani onların stratejilerine çok dikkat etmeliyiz.”

Her ne kadar söylediği şey açık olsa da, geçmişteki Horikita bunu bu noktaya kadar düşünmezdi.

Düşmanlarının stratejilerine dikkat etmeyi ihmal ederek yalnızca Sudō ve sınıfının geri kalanının hayatta kalmasına yardım etmeye odaklanırdı.

Bu Ancak başından beri çok dikkatli davranıyordu

“Elbette bu noktada bu ikisinin ne tür numaralar yapacağını bilmenin bir yolu yok. Bununla birlikte, özel puanların stratejilerinde önemli bir rol oynayacağına inanıyorum.”

Özel puanlar, diğer bir deyişle para. Horikita, bu okulda özel puanların gücünün kendi adına konuştuğuna inanıyordu. Şimdilik birinci ve ikinci sınıf öğrencilerini birbirine bağlayan ortak bir faktör yoktu. Bu, özel puanları kullanmanın onlarla hızlı bir şekilde tartışmayı çözmenin en iyi yolu olacağı anlamına geliyordu.

“A Sınıfı ve C Sınıfının şu anda ne kadar mali güce sahip olduğunu bilmiyorum, ama eğer Mükemmel öğrenciler arasında bir rekabete dönüşürse, onları doğrudan satın alma stratejisini pekâlâ benimseyebilirler.”

“Doğru. Birinci sınıf öğrencileri söz konusu olduğunda, özel puanlar anlaşılması en kolay şey olacaktır.”

Özel puanların alınması ve bunların çalışma becerisine sahip öğrencilere yardım için kullanılması sürecini herkes hayal edebilir. Ancak, bu mücadele için bir sürü parayı sorumsuzca kullanırsanız, muhtemelen özel puanlarınız göz açıp kapayıncaya kadar tükenirdi. Geçen yıl mali durumumuz durgun olduğundan, bu özellikle D Sınıfında bizim için geçerliydi. sahip olduğumuz özel puanlar ve mali gücümüz diğer sınıflara göre çok daha düşüktü.

“Normal koşullar altında, kendimize de sabit sayıda öğrenci sağlamak için fonlarımızı yatırmalıyız.”

Bunu söylememin nedeni, temelde parayla mücadele etmenin tek yolunun daha fazla parayla olmasıydı. Kendimize faturaları kimin daha fazla biriktirebileceğini sormak zorundaydık.

küresel sohbetin daha erken başlaması şu anlama geliyor olmalı…

“Buluşma ve selamlaşmayı keşfederek başlayalım. Fırsat ortaya çıkarsa harekete geçebilirim ama işleri aceleye getirmeye hiç niyetim yok. Bu senin için sorun değil mi?”

Bundan başka bir şey söylemediğinden kendisi hala bir hareket tarzı belirlememiş gibi görünüyordu.

“Bir yana, Ayanokōji-kun. Kendinize kendi başınıza bir ortak bulacağınızı rahatlıkla düşünebilir miyim?”

“Sizden istesem bana bir tane bulur muydunuz?”

“Objektif olarak konuşursak, Akademik Yetenek notunuz C, dolayısıyla kiminle eşleştiğinizin pek bir önemi yok. Onunyine de ben bu işi hallederken benim için yeterince kolay olmalı.”

“Peki o zaman, başım belaya girerse sana ulaşırım.”

Eğer birinci sınıf öğrencisi Horikita veya Yōsuke ile eşleşmeye karar verirse, onların Beyaz Oda’dan olma ihtimalini göz ardı edebilirim. Eşleştirme tamamlanmadan hemen önce onlara ulaşıp onlarla yer değiştirmem benim için imkansız olmazdı. Ancak eğer rakibim her şeyi biliyorsa önceden, başımın belaya girmesi durumunda bunu yapmayı seçeceğimi tahmin etmeleri de mümkündü. Bana karşı üstünlük kurmalarına dikkat etmek zorunda kalacağım için, bunun beni kesinlikle açıkta tutacağını söylemek zor olurdu. Ayrıca, Horikita veya Yōsuke ile eşleşmeye karar veren birinci sınıf öğrencisi, onların yerini almamdan pek memnun olmayacaktı, bu yüzden de muhtemelen değişikliği pek kolay kabul etmeyeceklerdi. “Buna zaman ayırmasan daha iyi olur. Endişelenecek bir şey yok gibi değil. Zamanın dolmasından kaynaklanan %5’lik ceza ucuza gelmeyecek.”

“Bu doğru.”

Bunu çok fazla uzatmaya niyetim olmasa da Beyaz Oda’dan gelen öğrenci için endişeleniyordum.

Birinci sınıf öğrencilerinin arasına karıştıklarına dair aklımda hiçbir şüphe yoktu.