Bölüm 21 – 6 Kısım II

Bölüm 21: Bölüm 6 Bölüm II

Okul çıkışıydı. Hirata podyumdaydı ve tartışmaya hazırlanmak için tahtayı kullanıyordu.

Hirata’nın karizmasından dolayı Horikita ve Sudou dışında herkes gelmiş gibi görünüyor. O ikisi çoktan odadan çıkmıştı. Tartışma başlamadan önce benim de odadan çıkmam gerekiyor.

“Ayanokouji~”

Yamauchi masanın altından yüzünü dışarı çıkardı, hâlâ ölü görünüyordu.

“Lanet olsun!? N-ne oldu?”

“Bunu 20.000 puan karşılığında satın alın~. Hiçbir şey satın alamıyorum çünkü puanım yok~”

Yamauchi geçen gün oynadığı oyun konsolunu bıraktı. Sorunlarını bana yükleme…

“O şeyi bana satarsan kiminle oynarım?”

“Nereden bileyim. Yine de sorun değil, değil mi? İyi bir anlaşma.”

“Fiyatını 1000 puana düşürürseniz alacağım.”

“Ayanoukouji~! Güvenebileceğim başka kimsem yok~”

“Neden sadece ben… Sahip olmadığım şeyi veremem.”

Yamauchi sulu gözlerle bana baktı ama kendimi kötü hissettiğim için gözlerimi kaçırdım.

Benden puan istemenin işe yaramayacağını anladı ve başka bir hedefe geçti.

“Hasebe! En yakın arkadaşıma bir iyiliğim var! Bu oyun konsolunu 22.000 puana satın al!”

Görünüşe göre şimdi Hasebe’yi satın almaya çalışıyor. Üstelik utanmadan fiyatı artırdı.

“Puanlarını tüketen herkes için zor olmalı…”

Kushida, Yamauchi ile Hasebe arasındaki konuşmayı izlerken söyledi.

“Kushida, puanların iyi mi? Sonuçta kızların pek çok çeşitli ihtiyaçları var.”

“Hmm, peki, şimdilik. Puanlarımın yaklaşık yarısını kullandım. İlk ay çok fazla puan kullandım, bu yüzden kendimi kontrol etmek zor olacak. Ayanokouji-kun, ya sen?”

“Popüler biri için para harcamadan okul hayatı yaşamak kesinlikle zordur. …Puanların neredeyse hiçbirini tüketmedim. Özellikle ihtiyacım olan hiçbir şeye de sahip değilim.”

“Bunun nedeni arkadaşınız olmaması mı?”

“Hey…”

“Ahaha, özür dilerim, özür dilerim. Kötü bir niyetim yoktu.”

Kushida kıkırdayarak benden özür diledi. Böyle güldüğü zaman çok tatlı oluyor.

“Ee, Kushida-san?”

“Karuizawa-san, nedir bu?”

“Dürüst olmak gerekirse tüm puanlarımı harcadım. Sınıftaki diğer kızlardan zaten biraz yardım aldım ama Kushida-san’a da sormayı düşündüm. Biz arkadaşız, değil mi? Sadece 2000 puana ihtiyacım var.”

Karuizawa sahte bir kahkahayla Kushida’dan puan istedi. Bu anında reddedilmelidir.

“Un, tamam.”

“Tamam!?” diye bağırdım. aklımda ama arkadaşlarına nasıl karar vereceği kişiye kalmış sanırım.

Kushida hiç tereddüt etmeden Karuizawa’ya yardım etmeye karar verdi.

“Teşekkürler~. Arkadaşlar gerçekten faydalıdır. Bu benim numaram. Peki o zaman, sonra görüşürüz~. Ah, Inogashira-san, dürüst olmak gerekirse, tüm puanlarımı kullandım~”

Bir sonraki hedefine doğru ilerleyen Karuizawa bizden uzaklaştı.

“İyi miydi? Puanlarınız muhtemelen geri gelmeyecek.”

“Yardım isteyen bir arkadaşımı gönderemem. Karuizawa-san’ın da bir sürü arkadaşı var, bu yüzden çok fazla puan olmadan muhtemelen onun için zor olacak.”

“Ancak 100.000 puanın tamamını tüketmenin sizin sorununuz olması gerektiğini düşünüyorum.”

“Ah, ama puanlarımı nasıl aktarabilirim?”

“Karuizawa’dan bir numara içeren bir kağıt aldınız, değil mi? Cep telefonunuzu kullanarak puan aktarabilirsiniz.”

“Vay canına, okul gerçekten öğrenciler için her şeyi düşündü. Hatta Karuizawa-san gibi insanlara yardım etmek için buna benzer bir sistem bile yarattılar.”

Kesinlikle Karuizawa’ya bir yardım. Ancak ona para göndermek gerçekten gerekli miydi? Bunun yerine bir sürü belaya benziyor.

“D sınıfından Ayanokouji-kun. Chiyabashira-sensei seni arıyor. Lütfen personel odasına gelin.”

Bir şıngırtıdan sonra hoparlörden bir ses geldi.

“Öğretmen tarafından çağrıldığınız anlaşılıyor.”

“Evet… Üzgünüm Kushida. Gideceğim.”

Okulun ilk gününden beri beni çağıracak herhangi bir şey yaptığımı hatırlamıyorum. Diğer öğrencilerin ağır bakışlarını hissederek odadan çıktım.

Personel odasına ulaştım ve çekinerek kapıyı açtım. Odanın etrafına baktığımda Chiyabashira-sensei’yi hiçbir yerde göremedim. Aynada kendi yüzünü kontrol eden öğretmene seslendim.

“Hımm, Chiyabashira-sensei burada mı?”

“Ne? Sae-chan? Birkaç dakika öncesine kadar buradaydı…”

Geriye dönüp baktığında öğretmenin yetişkin izlenimi veren dalgalı, omuz hizasında saçları vardı. Sanki yakınlarmış gibi Chiyabashira-sensei’nin adını söyledi. Ayrıca yaşları da birbirine yakın görünüyor.

“Bir işi varmış gibi görünüyor. İçeride beklemek ister misin?”

“Hayır, koridorda bekleyeceğim.”

Personel odası gibi alanlarda kendimi rahat hissetmiyorum. Dikkat çekmek istemediğim için koridorda kalmaya karar verdim. Ben bunu düşünür düşünmez öğretmen koridora çıktı.

“Ben Hoshinomiya Chie, B sınıfından sorumluyum. Sae ile liseden beri en iyi arkadaşız. Birbirimize Sae-chan ve Chie-chan~ diyebilecek kadar yakınız.”

Onu daha önce hiç duymamıştım ama faydasız bir bilgi gibi görünüyor.

“Hayır, Sae-chan seni neden buraya çağırdı? Hayır, neden?”

“Kim bilir. Sebebini ben de bilmiyorum…”

“Anlamıyorum. Sebep belirtilmeden seslendin mi? Fuun? Adın ne?

Bir soru yağmuru. Beni baştan aşağı inceledi.

“Benim adım Ayanokouji.”

“Ayanokouji-kun? Harika bir isim değil mi~. Popülersin, değil mi~?”

Bu aşırı sıradan öğretmen nedir. Bir öğrenciye Chiyabashira-sensei gibi bir öğretmenden daha yakın. Eğer burası tamamı erkek olan bir okul olsaydı, muhtemelen her öğrencinin kalbini kazanırdı.

“Hayır, zaten bir kız arkadaşın var mı?”

“Hayır… hmm, pek popüler değilim.”

Kendimi kırılmış gibi göstermeye çalıştım. ve acı çekti ama Hoshinomiya-sensei hala iddialı bir şekilde bana yaklaştı ve yumuşak hareketlerle ince, güzel elleriyle omuzlarımı tuttu

“Fuun? Bu çok tuhaf, aynı sınıfta olsaydık kesinlikle sana katılırdım~. Çok masum olduğun için mi? Yoksa tsuntsun musun?”

Parmaklarıyla yanaklarımı dürttü. Ne diyeceğimi bilemedim. Aniden parmaklarını yalarsam muhtemelen dururdu ama bu konu bir personel toplantısında gündeme gelirse muhtemelen hemen okuldan atılırdım.

“Ne yapıyorsun, Hoshinomiya?”

Aniden Chiyabashira-sensei, Hoshinomiya-sensei’ninkine vurdu. Hoshinomiya-sensei çömeldi ve acı içinde başını tuttu.

“Ayyy. Bunu neden yaptın!”

“Çünkü burada öğrencilerle tuhaf şeyler yapıyordun.”

“Onunla sadece senin geri dönmeni beklerken konuşuyordum!”

“Bu konuyu bırak. Beklettiğim için özür dilerim Ayanokouji. O halde rehberlik odasına geçelim.”

“Hayır, fazla beklemedim. Ayrıca rehberlik odası… bir şey mi yaptım? Göze çarpmayan bir okul hayatı yaşadığımı sanıyordum.”

“İyi bir yanıt. Benimle gel.”

“Bu neyle ilgili…” diye düşünürken Chiyabashira-sensei’yi takip ettim.

Aniden Hoshinomiya-sensei bir gülümsemeyle yanıma geldi. Bunu fark ettiğinde Chiyabashira-sensei döndü ve ona şeytani bir bakışla baktı.

“Sen değil, sen geride kal.”

“Bunu bu kadar soğuk söyleme~. Benim de dinlemem önemli değil, değil mi? Ayrıca Sae-chan bire bir ders verecek tipte biri değil, değil mi? Ayrıca Ayanokouji-kun’u birdenbire rehberlik odasına götürmek… bir tür hedefin var mı?”

Chiyabashira-sensei’nin sorusuna sırıtarak yanıt vererek arkama geçti ve ellerini omuzlarıma koydu.

Hoshinomiya-sensei’nin yüzünü göremedim ama havada elektrik olduğunu anladım.

“Ne olursa olsun, Sae-chan, daha genç bir erkek mi arıyorsun?”[1]

[TL/N :- Genç olanın baskın olduğu bir ilişkiden bahsediyor, ama bunu zarif bir şekilde nasıl söyleyeceğimden emin olamadım, o yüzden işte bir dipnot.]

Daha genç bir adam mı? Bununla ne demek istiyorsun?

“Aptalca şeyler söyleme. Bu imkansız.”

“Fufu, kesinlikle. Sae-chan için bu imkansız~”

Hoshinomiya-sensei bizi takip etmeye devam etti.

“Bizi ne kadar süre takip edeceksiniz? Bu D sınıfıyla ilgili bir sorun.”

“Ha? Seninle gelemez miyim? Bu iyi değil mi? Bak, ben de tavsiye verebilirim~”

Hoshinomiya-sensei bizi isteğimiz dışında takip ederken, bir öğrenci aniden önümüze çıkıp yolumuzu kapattı.

Daha önce hiç görmediğim açık pembe saçlı güzel bir kızdı.

“Hoshinomiya-sensei. Şu anda vaktin var mı? Öğrenci konseyinin tartışacak konuları var.”

Bir an bize baktı ama tekrar Hoshinomiya-sensei’ye döndü.

“Bak, seni arıyor. Acele et ve git.”

Chiyabashira-sensei panosuyla Hoshinomiya-sensei’nin kıçına vurdu.

“Mou~. Sanırım daha fazla kalırsam kızar, o yüzden sonra görüşürüz Ayanokouji-kun. Peki, hadi personel odasına gidelim, Ichinose-san.”

Bunun üzerine topuklarının üzerinde döndü ve Ichinose ile birlikte personel odasına geri döndü.

Hoshinomiya-sensei’yi uğurladıktan sonra Chiyabashira-sensei hafifçe başını kaşıdı ve rehberlik odasına doğru yürümeye devam etti. Kısa süre sonra personel odasının hemen yanındaki rehberlik odasına vardık.

“Sonra… ne oldu? beni neden aradın?”

“Umu, bunun hakkında… Ben bu konuyu konuşmadan önce buraya gel.”

Duvardaki saate bakarken odadaki bir kapıyı açtı. Ofis mutfağındaki ocağın üzerine su ısıtıcısını koydu.

“Ben biraz yeşil çay yapacağım. Kavrulmuş yeşil çay sizin için uygun mu?”

Kavrulmuş yeşil çay tozunun bulunduğu kabı aldım.

“Ekstra bir şey yapmayın. Sessizce girin. Ben dışarı çıkmanın sorun olmadığını söyleyene kadar burada sessizce durun. Bunu yapmazsanız okuldan atılacaksınız.”

“Ha? Ne demek istiyorsun…”

Bana hiçbir açıklama yapmadan ofisin mutfak kapısını kapattı. Ne yapmaya çalışıyor? Bana söylediği gibi sessiz kaldım ve çok geçmeden rehberlik odası kapısının açılma sesini duydum.

“İçeri gelin. Peki o zaman bana ne söyleyeceksiniz? Horikita.”

Rehberlik odasına çağrılan kişinin Horikita olduğu anlaşılıyor.

“Sana açıkça soracağım. Neden D sınıfına yerleştirildim?”

“Gerçekten açıkça mı soruyorsun?”

“Bugün sensei sınıfların üstünlüklere göre bölündüğünü söyledi. Ve D sınıfı, kalanların en az olduğu gruptu.”

“Bunu gerçekten de söyledim. Görünüşe göre kendinizi ‘üstün’ bir insan olarak görüyorsunuz.”

Horikita’nın buna nasıl cevap vereceğini merak ediyorum. Sözlerine güvenle itiraz edeceğine bahse girerim.

“Giriş sınavındaki neredeyse tüm problemleri çözdüğüme ve mülakat sırasında büyük bir hata yapmadığıma inanıyorum. En azından D sınıfında olmam gerektiğini düşünmüyorum.”

Bakın, bunu tam olarak anladım. Horikita kendini en iyi düşünen tiplerden. O da çekingen değil ve aslında herkesten üstün olduğunu düşünüyor. Test sonuçlarına göre Horikita da birinci sırayı paylaşmıştı.

“Giriş sınavındaki neredeyse tüm problemleri çözdü, değil mi? Genellikle giriş sınavının sonuçlarını gösteremiyoruz ancak size özel bir istisna sunacağım. Şans eseri cevap kağıdınız elimde.”

“Görüyorum ki iyice hazırlanmışsınız. …Görünüşe göre buraya yerleştirmemi protesto etmek için geleceğimi de biliyordun.”

“Ben bir öğretmenim. Öğrencileri en azından bir dereceye kadar anlıyorum. Horikita Suzune. Tahmin ettiğiniz gibi giriş sınavında birinci sınıflar arasında 3. oldunuz. Puanlarınız birinci ve ikincinin yalnızca küçük bir farkla gerisindeydi. Çok iyi iş çıkardın. Görüşme sırasında da gözlemlediğimiz herhangi bir sorun olmadı. Aksine yüksek puan aldınız.”

“Çok teşekkür ederim. Peki neden?”

“Bundan önce neden D sınıfından memnun değildiniz?”

“Doğru değerlendirilmediğinde mutlu olacak kimse yoktur. Ayrıca sınıflar arasındaki farklılıklar da geleceğe yönelik beklentileri büyük ölçüde etkilemektedir. Mutsuz olmam çok doğal.”

“Doğru değerlendirildi mi? Hey hey, kendine ilişkin değerlendirmen çok yüksek.’

Chiyabashira-sensei Horikita’ya kıs kıs güldü, daha doğrusu açıkça güldü.

“Akademik yeteneğinizin yüksek olduğunun farkındayım. Kesinlikle akıllısınız. Ancak üst sınıflara girenlerin akıllı insanlar olduğuna kim karar verdi? Biz bunu hiç söylemedik.”

“Bu…bu sadece sağduyu.”

“Sağduyu mu? Şu anda yaşadığımız parçalanmış Japonya’yı bu ‘sağduyu’ yaratmadı mı? Hatta test puanlarını kullanarak aşağı olanı üstünden ayırırdık. Sonuç olarak beceriksiz insanlar, gerçekten üstün insanları yenmek için çaresizlik içindeki farkı telafi etmeye çalıştılar. Sonunda bu bir kalıtım sistemine yol açtı.”

Kalıtım sistemi, sosyal statünün, onurun ve işin tamamının aktarıldığı ve miras alındığı anlamına gelir.

Bu sözleri duyunca istemeden hafif bir inleme bıraktım. Göğsüm ağrıyor.

“Elbette ders çalışma yeteneğin var. Bunu inkar etmeyeceğim. AncakBu okulun hedefi mükemmel insanlar yetiştirmektir. Sadece okuyarak bir üst sınıfa geçilebileceğini düşünmek büyük bir yanılgıdır. Giriş töreninde ilk açıkladığımız şey buydu. Ayrıca bunu sakince düşünün. Kabulü sadece zekaya göre belirlersek Sudou gibi birinin bunu başaracağını mı düşünüyorsunuz?

“Tsu…”

Japonya’nın en iyi okullarından biri olmasına rağmen, eğitim dışındaki alanlarla ilgilenen öğrencileri kabul ediyorlar.

“Ayrıca, yanlış değerlendirildiklerinde mutlu olacak kimsenin olmadığını söylemek acelecilik olur. Örneğin A sınıfı okuldan çok fazla baskı alır ve alt sınıflardan çok fazla kıskançlık görür. Ağır baskı altında rekabet etmek sandığınızdan daha zordur. Gerçekte olduklarından daha düşük değerlendirilmeyi sorun etmeyen öğrenciler var.”

“Bu bir şaka, değil mi? Bu tür insanları anlayamıyorum.”

“Gerçekten mi? Sanırım D sınıfında düşük seviyeli bir sınıfta keyifle kalacak birkaç tuhaf öğrenci var.

Sanki benimle duvarın arkasından konuşuyormuş gibi görünüyordu.

“Hala net bir şekilde açıklamadın. D sınıfına yerleştirmem doğru mu ve değerlendirmemde bir hata yok muydu? Lütfen tekrar kontrol edin.”

“Çok kötü ama D sınıfına yerleştirilmeniz bir hata değildi. Kesinlikle D sınıfındasın. Ancak o seviyede öğrencisin.

“…Öyle mi? Okuldan başka zaman haber alırım.”

Görünüşe göre sınıf öğretmeninin sorulacak doğru kişi olmadığına karar vermiş ve pes etmemiş.

“Üst pozisyondaki herhangi biriyle konuşmaya çalışırsanız aynı sonucu alırsınız. Bu kadar hayal kırıklığına uğramanıza gerek yok. Bu sabah da söylediğim gibi dersler birbirini geçebilir, geçebilir. Mezun olmadan önce A sınıfına yükselme ihtimaliniz olduğunu unutmayın.”

“Çok kolay bir yol gibi görünmüyor. Olgunlaşmamış D sınıfı nasıl A sınıfından daha fazla puan alacak? Neresinden bakarsam bakayım imkansız.”

Bu Horikita’nın dürüst görüşüydü. Bu sefer çok büyük bir puan farkı var.

“Bilmiyorum. Bu pervasız yola girip girmemek sizin seçiminiz. Acaba neden A sınıfında olmanız gerektiğine dair özel bir nedeniniz var mı?”

“Yani… Bugünlük izin vereceğim. Ancak lütfen hâlâ anlamadığımı unutmayın.”

“Pekala, bunu hatırlayacağım.”

Bir sandalyenin çekilme sesini duydum. Tartışma sona ermiş gibi görünüyor.

“Ah, doğru. Rehberlik odasına başka bir kişiyi çağırdım. O da seninle alakalı olan bir kişi.”

“Benimle alakalı…? Mümkün değil… Niisa—”

“Dışarı çık, Ayanokouji.”

Beni bu kadar kötü zamanlamayla aramayın. Tamam, dışarı çıkmayacağım.

“Eğer dışarı çıkmazsanız okuldan atılacaksınız.”

C-zalim. İhracı haksız yere bir silah olarak kullanmamalısınız.

“Beni ne kadar bekleteceksin?”

Bir iç çekerek ofis mutfağından çıkıp rehberlik odasına girdim. Horikita doğal olarak şaşırmıştı.

“Bizi… dinliyor muydunuz?”

“Dinliyor musunuz? Bir şeyden bahsettiğinizi biliyorum ama hiçbir şey duymadım. Duvarlar oldukça kalın.”

“Bu doğru değil. O mutfaktan her şeyi net bir şekilde duyabiliyorsunuz.”

Bazı nedenlerden dolayı Chiyabashira-sensei beni odaya sürüklemek istiyormuş gibi görünüyor.

“… Sensei, bunu neden yaptın?”

Horikita bunun bir tuzak olduğunu hemen fark etti. Öfkesi yüzünde açıkça görülüyordu.

“Çünkü bunun gerekli olduğuna karar verdim. Peki o zaman Ayanokouji, seni neden aradığımı anlatacağım.”

Chiyabashira-sensei Horikita’nın sorusunu yanıtsız bıraktı ve dikkatini bana çevirdi.

“Kusura bakmayın o zaman…”

“Bekle Horikita. Sonunu dinlemen senin için daha iyi. Bu, A sınıfına nasıl çıkabileceğin konusunda bir ipucu olacak.”

Horikita olduğu yerde durdu ve sandalyesine oturdu.

“Lütfen kısa tutun.”

Panosuna bakan Chiyabashira-sensei güldü.

“İlginç bir öğrencisin Ayanokouji.”

“Hiç ilgi çekici değilim, Chiyabashira gibi tuhaf bir soyadı olan biri kadar ilginç değilim.”

“Ülkedeki tüm Chiyabashira-san’ların önünde secdeye varmak ister misin? Hımm?”

Hayır, tüm ülkede diğer Chiyabashira’ları arasanız bile muhtemelen sizden başka kimse olmayacaktır…

p>

“Giriş sınavı sonuçlarınızdan sonra potansiyel bireysel öğretim yöntemlerini düşünüyordum ancak test sonuçlarınızı gördükten sonra ilgim arttı. İlk başta şaşırdım.”

Panoda giriş sınavından tanıdık bir cevap kağıdı vardı.

“Japonca’dan 50 puan, matematikten 50 puan, İngilizce’den 50 puan, tarihten 50 puan, fen bilimlerinden 50 puan… ve en son testin sonucu da 50 puandı. Bunun ne anlama geldiğini biliyor musun?”

Horikita şaşkınlıkla test formumu inceledi ve ardından bakışlarını bana çevirdi.

“Ne kadar korkutucu bir tesadüf.”

“Ne yani? Sonuçlarınızın tesadüf olduğunu sonuna kadar mı iddia edeceksiniz? Bunun kasıtlı olduğu çok açık.”

“Bu bir tesadüf. Kanıtınız yok. Neyse, kendi sonuçlarımı manipüle etmenin bana ne faydası olur? Yüksek not alabilecek bir beynim olsaydı, tüm konularda mükemmel puanlar almayı hedeflerdim.”

Masum numarası yaptığımı görünce şaşkınlıkla içini çekti.

“Dürüst olmak gerekirse, gerçekten tuhaf bir öğrencisin. Emin misin? Bu yıl 5. matematik problemini tüm öğrencilerin yalnızca %3’ü çözdü. Üstelik karmaşık bir formül ekledin ve onu kusursuzca kullandın. Öte yandan 10. sorunun doğru cevap oranı %76 oldu. Bir hata mı yaptın? Yoksa ‘normal’ mi?”

“Bu dünyada neyin normal olduğunu bilmiyorum. Bu bir tesadüf, bir tesadüf.”

“Ne yazık ki. Tavrınıza hayranım ama bu gelecekte sizin için sorun yaratacak.”

“Mecbur kaldığımda bunu düşüneceğim.”

Chiyabashira-sensei Horikita’ya “Nasıldı?” diyen bir bakış attı.

“Neden… anlamıyormuş gibi davranıyorsun?”

“Hayır, söylediğim gibi bu bir tesadüf. Dahi falan olduğumu saklıyor değilim.

“Ne düşünüyorsun? Senden daha zeki olabilir, Horikita.”

Horikita gözle görülür bir şekilde irkildi. Sensei, lütfen gereksiz bir şey söyleme.

“Çalışmayı sevmiyorum ve elimden gelenin en iyisini yapmak da istemiyorum. Bu yüzden bu tür puanlar alıyorum.”

“Sorun bu okulu seçen öğrencilerle ilgili değil. Sen ve Koenji gibi, A sınıfı ya da D sınıfıyla arası iyi olan başkaları da var.”

Sorun sadece bu okul değil, öğretmenler bile normal değil. Daha önceki konuşmalarında Chiyabashira-sensei, sözleriyle Horikita’yı üzmeyi başardı. Sanki tüm öğrencilerin “sırlarını” saklıyorlarmış gibi.

“Nedir bu? Başka ne gibi nedenler var?”

“Bunu ayrıntılı olarak duymak ister misin?”

Chiyabashira-sensei’nin gözünde keskin bir parıltı olduğunu fark ettim. Bir şekilde onu kışkırtmaya çalışıyor gibi görünüyor.

“Hayır, burada duracağım. Eğer dinlemeye devam edersem, sanırım çıldırır ve buradaki tüm mobilyaları yok ederdim.”

“Bunu yaparsan, Ayanokouji E sınıfına indirilir.”

“Böyle bir sınıf mı var?”

“Elbette. E Sınıfı, sınır dışı edilen anlamına gelir. Başka bir deyişle okulu bırakmak. Neyse, konuşma burada bitiyor. Bundan sonra öğrencilik hayatınızın tadını çıkarın.”

Ne alaycı bir yorum.

“Ben de gideceğim. Personel toplantısının başlama zamanı geldi. Bu odayı kapatacağım, o yüzden odadan çıkalım.”

İkimizi odadan dışarı itti. Chiyabashira-sensei neden ikimizi buluşturdu? Anlamsız eylemler yapacak bir tipe benzemiyor.

“Neyse… geri dönelim mi?”

Onun onaylamasını beklemeden yürümeye başladım. Muhtemelen ikimiz için ayrı ayrı yürümek daha iyi.

“Bekle.”

Horikita durmam için seslendi ama yürümeye devam ettim. Yurtlara ulaşana kadar ondan uzaklaşırsam hedefim başarılı olacaktı.

“Puanınız… gerçekten tesadüf mü?”

“Öyle olduğunu zaten söylemiştim. Yoksa bunu bilerek yaptığıma dair herhangi bir kanıtın var mı?”

“Hiçbir kanıtım yok ama… Ayanokouji-kun, anlamıyorum. Canınızı sıkan şeylerden kaçınıyorsunuz ve A sınıfına hiç ilgi duymuyorsunuz.”

“A sınıfıyla ilgili de sıra dışı düşünceleriniz var.”

“… Yapmamalı mıyım? Gelecekteki beklentilerimi daha avantajlı hale getirmek için çalışıyorum.”

“Hayır, bu tamamen doğal.”

“Bu okula girdiğimden beri hedefim bu oldu. Aslında durum biraz farklı. Henüz başlangıç ​​çizgisinde bile değilim.”

Horikita’nın adımlarını hızlandırdığını ve yanımda yürüdüğünü fark ettim.

“O halde A sınıfını mı hedefliyorsun?”

“Öncelikle okulun gerçek niyetini bulmak istiyorum. Neden D sınıfına yerleştirildim?Chiyabashira-sensei benim yalnızca D sınıfına uygun biri olarak değerlendirildiğimi söyledi, bu yüzden… Bunu anladığım zaman, A sınıfını hedefleyeceğim Hayır, her zaman A sınıfını hedefliyorum.”

“Bu gerçekten zor olacak. Bu sorunlu çocukları çözmeniz gerekecek. Sudou’nun sürekli geç kalması, ders sırasında konuşması ve test sonuçları. Bunu başarsanız bile yine de ±0 olur.”

“… Bunu zaten biliyorum. Hala yerleştirmemin okul tarafından bir hata olduğunu umuyorum.”

Horikita’nın daha önce taşan özgüveni kaygıya dönüşmüştü. Gerçekten “zaten biliyor musun”?

Bugünkü bilgilerden çıkardığım tek sonuç “umutsuzluk” kelimesi. Okul hayatının temel kurallarına uyarsanız eksilerden bir dereceye kadar kaçınılabilir. Ancak önemli olan eksileri artıya nasıl çevireceğimizi bilmiyoruz. En üstün A sınıfının puanlarında hala küçük bir düşüş vardı

Puanlarımızı verimli bir şekilde artırmanın bir yolunu bulsak bile, diğer sınıflar da aynısını yapacaktır.

Ayrıca, büyük bir puan farkı olduğunda, sınırlı bir süre içinde sınıflar arasında rekabetçi kalabilmek çok zordur.

“Düşüncelerinizi bir dereceye kadar anlayabiliyorum. Ancak okulun öğrencileri dikkatle izlemeye devam edeceğini düşünmüyorum. O zaman yarışmanın bir anlamı kalmazdı.”

“Anlıyorum, sen de öyle düşünebilirsin.”

Okulun A sınıfının girişin ilk ayında kaçmasına izin vermediğini okudum. Başka bir deyişle Horikita bunun bizim puanlarımızda büyük bir artış sağlama şansımız olduğuna inanıyordu.

“Bu durumu kendi ellerinle halletmeyi mi düşünüyorsun?”

“Evet.”

“Ne çabuk cevap ver.”

Bir el yanlarıma saplandı. Acı verici bir ifade yaptığımda Horikita beni görmezden geldi.

“Ah… Duygularını anlıyorum ama bu kendi başına çözebileceğin bir sorun değil. Sudou’dan bahsediyorum. Kendinizi geliştirseniz bile dersin geri kalanı eksi ise yapabileceğiniz hiçbir şey yok.”

“Hayır, biraz farklı. Elbette insan tek başına bir şey başaramaz ama herkes kendi çabasını göstermezse olağanüstü zor bir sorun olur. Herkes bunu yapmazsa diğer sınıflarla rekabet etmeye bile başlayamayız.”

“Peki ne yapacaksın? Yaptığınız tek şey bunun büyük bir sorun olduğunu kabul etmek oldu.”

“Gelişmek için düzeltmemiz gereken 3 önemli nokta var. Derse geç kalmak ve ders sırasında konuşmak. Ve sonra herkesin ara sınavı geçmesini sağlayacağız.”

“İlk ikisi muhtemelen bir dereceye kadar tamamlanacak. Ancak, ara sınavlar…”

Birkaç gün önceki küçük testte bazı zor problemler vardı ama genel olarak kolaydı. Hala bu seviyede başarısız olan birçok öğrenci var, bu yüzden dürüst olmak gerekirse ara sınavlar kasvetli görünüyor.

“Ayrıca—Ayanokouji-kun’un işbirliğini istemek istiyorum.”

“İşbirliği mi?”

Horikita pervasızca bana baktı.

“Bu sabah erkenden Hirata’yı reddettin, ben de aynı sebepten reddedebilirim, değil mi?”

“Reddetmek ister misin?”

“Memnuniyetle yardım edeceğimi söyleseydim?”

“Memnuniyetle yardım edeceğini söyleyecek kadar ileri gideceğini hiç düşünmemiştim, ama senin de reddedeceğini sanmıyorum. Eğer gerçekten yardım etmek istemeseydin, o zaman… Daha fazlasını sormazdım. Eğer sen de benim gibi reddedersen, bunun hiçbir faydası olamaz. Peki o zaman yardımınızı bekleyebilir miyim, beklemeyebilir miyim?”

Mümkünse daha önce Hirata’yı reddederken kullandığı sözleri hatırlamak istiyorum… Ancak soran birini açıkça reddetmek istemiyorum. Hayır, hayır, sakin olun. Yardım edeceğimi söylersem muhtemelen mezun olana kadar ölesiye çalıştırılırım. Burada şeytan gibi bir kalbe ihtiyacım var.

“Reddediyorum.

“Ayanokouji-kun’un en başından beri işbirliği yapmayı kabul edeceğine inandım. Size şükranlarımı sunuyorum.”

“Öyle bir şey söylemedim! Tamamen reddettim!”

“Hayır, zihnindeki sesi duydum. Yardım edeceğini söylemiştin.”

Korkunç, aklımı okudu.

“Size özellikle yardımcı olabileceğim bir şey olduğunu sanmıyorum.”

Horikita kesinlikle akıllı bir insan. Benim becerilerime gerek olduğunu düşünmüyorum.

“Endişelenecek bir şey yok. Senin beyin gücüne ihtiyacım yok. Planları bana bırak, sen kas olabilirsin.”

“Ha? Neden kaslı ben olayım ki?”

“Sınıfımızın puanları konusunda endişelenmiyor musun? Talimatlarıma uyarsan, puanlarımızı olumlu hale getireceğime söz veriyorum. Bunu garanti edebilirim.”

“Eminim bir planın vardır ama benim dışımda insanlara da güvenebilirsin. Eğer arkadaş edinirsen onlardan yardım isteyebilirsin.”

“Çok kötü ama D sınıfında senden başka uzaktan yetkin kimse yok.”

“Hayır hayır, çok fazla insan var. Mesela Hirata. Onun gibi bir sınıf arkadaşının sınıfta çok etkisi var ve akıllıdır; o mükemmeldir. Üstelik hiç arkadaşın olmadığından endişeleniyor.”

Eğer onunla iletişime geçerseniz muhtemelen yakın zamanda iyi arkadaş olursunuz.

“O iyi değil. Yeteneği ve yeteneği olsa bile onu kabul edemem. Bir karşılaştırma yapacak olursam, bir satranç taşına ihtiyacım var. Şu anda istediğim şey altın ya da gümüş değil, bir piyon.”

O halde bana piyon mu diyorsun? Bana böyle mi hitap ediyorsun?

“Bir piyon para kazanmak için de kullanılabilir.”

“İlginç bir cevap ama sen fazla çaba harcamayan bir insansın. ‘Piyon olmayı kabul ediyorum ama bunu kabul etmek istemiyorum’ diye hiç düşünmedin mi?”

O anda bir tsukkomi ile karşılık verdi. Normal bir insan olsaydım duygularım incinirdi.

“Üzgünüm ama sana yardım edemem. Bunun için uygun değilim.”

“Peki, düşüncelerinizi topladıktan sonra benimle iletişime geçebilirsiniz. O zaman sabırsızlıkla bekleyeceğim.”

Sözlerim Horikita’ya ulaşmadı.

Genç olanın baskın olduğu bir ilişkiden bahsediyor ama bunu zarif bir şekilde nasıl söyleyeceğimi bilemedim, o yüzden işte bir dipnot.