SSS-Sınıfı İntihar Avcısı Novel Oku
Bölüm 141 (Geç Gelen. (3))
Çevirmen: perşembeler Editör: Yahiko PR: LightBrin
★.
Öyleyse.
Yenilgimden bahsedelim.
Kahramanın pozisyonu.
İlk defa, sadece kahraman rolünü oynayan ben, yere serilmesi gereken bir kötü adama dönüşüyordum.
Şu ana kadar hiçbir yenilgiye tahammülüm yoktu.
Herhangi bir yenilgi felaket olurdu.
Eğer yenilseydim, Harlem'in tamamı yerle bir olurdu.(1) Yenilgim imparatorluğun çöküşü anlamına geliyordu. Yenilgim nehirler ve göller diyarının sonu anlamına geliyordu. ve bu şu anlama geliyordu… Yenilgim şu anlama geliyordu…
Şimdi ilk defa yenilgim yıkıma yol açmayacaktı.
Bu benim çöküşümün hikayesidir.
Bu, ancak 'ben' yenildiğimde sona erecek bir hikayedir.
(Şu anda dalma oranınız %100'dür.)
Bilincim.
Ama 'ben' güçlüyüm.
'Ben' manipülatif ve kurnaz bir insanım.
Hepinizin okul günlerinizi nasıl hatırlayacağınızı bilmiyorum. Mutlu muydunuz? Eğlendiniz mi? Çocukluğun cehaleti bahanesiyle boyanacak kadar küçük olan sınıf. Orada gerçekleşen sahneler güzel bir sepya filtresiyle renklendirildi mi?
Bu 'benim' için değil.
'Ben' sizden biraz daha kurnazım. Kurnazım. Belki de okulunuzda benim gibi kimse yoktu. Ya da belki de siz hatırlamıyorsunuz. Ama 'Ben' kesinlikle buradaydım.
Sınıf arkadaşına iftira atan kişi.
Birine iftira atmak için delilleri düzenleyip manipüle eden kişi.
Sınıftaki arkadaşlarını susturmak için onları korkutan kişi.
Eğer bu anıları paylaşıyorsan, 'sen' benim meslektaşım olmalısın. En azından 'sen' varlığımı anlayacaksın ve eğer şanslıysam, sen bile anlayacaksın.
Aynen öyle. Diğer öğrenciler çocukluklarında savunmasızca oynarken, sözde (okul günleri) 'biz' o aptal yavru balıkları kolayca avlardık.
Bizim avımız gizliceydi.
İşte bu yüzden insanlar hatırlamıyor.
Çoğu insan bizim ustalıkla gizlediğimiz avları yanlış anlıyor. Öğrenciler çok (olgunlaşmamış); yüksek seviyeli avlanma için yeterince akıllı değiller.
Yeterince akıllı değil misin? Kim? 'Biz' mi? Ne saçma bir sanrı.
Burunlarının dibinde olup biteni bile hatırlayamıyorlar.
Önce o insanlara avlanmanın gizli yöntemini itiraf edeceğim.
Bu, 'ben'in ele geçirilmesinden önce yaşanan bir hikayedir.
“Bir öğrencinin sıralaması okulda iki şekilde belirlenir. Birincisi, iyi çalışan öğrenciler vardır. Ancak iyi notlar almak için çok çalışmalısınız. Öğrenciler her şeyden çok sıkı çalışmaktan nefret ederler.”
Diğer taraftan...
“Başkalarını görmezden gelmek veya onlara gülmek kolaydır.”
Hiçbir çaba gerekmedi.
“Biriyle alay etmek zahmetsiz olduğundan, herhangi bir öğrenci katılabilir. (Çalışma) ile (alay) arasındaki temel fark budur. Fark nedir? Sadece kaç öğrencinin kolayca katılabileceği meselesidir.”
Bir sınavda puanını 1 yükseltmek için 10 dakika çalışman gerekirken, biriyle dalga geçmek için 10 saniyeden az zaman harcıyorsun.
“Başkalarıyla dalga geçmekte daha iyi olmak (çalışmakta daha iyi olmak) olmaktan çok daha eğlencelidir. Çok daha kolaydır. Buna göre, çok daha güçlüdür. Çalışmanın aksine, herkes oyuna kolayca katılabilir. Bu yüzden (alay etmek) tüm okullarda standarttır.”
İşte zorbalığın mekaniği.
“Öncelikle mağdurun dikkat çekici olması gerekiyor.”
Diğer çocuklardan belirgin şekilde daha mı zenginler? Yoksa belirgin şekilde daha mı fakirler? Herkesin tuhaf diyeceği bir yüzleri mi var? Yanlarından geçerken garip kokuyorlar mı? Konuşmaları ciddi şekilde tutarsız mı? Aşırı samimiler mi? Bunların hepsi iyi. Ayrıntılar önemli değil.
Alay etmek güçlüdür, çünkü kolaydır.
Alay konusu olan kişi, alay konusu yapılması kolay biri olmalıdır.
“Kim Yul.”
Kim Yul'un av olarak seçilmesinin iyi bir nedeni var.
“O fakir.”
Elbette öyle.
“O, belirgin bir şekilde fakir. Etrafta dolaşırken kötü bir koku var.”
Yoksulluk, tekdüze okul üniformalarıyla örtülemezdi. Yoksulluğun korkunç yanı, bunun belli olmasıdır. Herkes Kim Yul'un yoksul olduğunu söyleyebilirdi. Yaklaşan herkes kötü koktuğunu bilirdi.
Herkesin onunla alay etmesi kolaydır.
“Hey.”
Bu yüzden başlamak kolaydır.
“Bunu söylemek biraz sert olabilir ama o adamın yanına gittiğinizde…”
“Ah, evet. Biraz kokuyordu. Zavallı adam…”
Seviye 1.
Başlangıçta hafif ilerleyin.
'Siz' de muhtemelen başlangıçta elinizi göstermemeniz gerektiğini biliyorsunuzdur. Bu aptalca olurdu.
“Mali yardıma mı başvurdu?”
“Kim Yul’u ortaokuldan beri tanıyorum ve o zamandan beri...”
Boş konuşma.
Avı, sohbette basit bir konu olarak kullanmak yeterlidir.
“Size bir sır vereyim mi? Aslında…”
Küçük sohbete katılan öğrenci sayısını yavaş yavaş artırın.
“Orada mı yaşıyor? vay canına. Orası tam anlamıyla bir çöplük.”
“Babasının çöpçü olduğunu duydum.”
“Ha. Acaba bu bizim evdeki atıkları toplayan adamla aynı kişi olabilir mi?”
“Hey. Olamaz…”
Böylece yavaş yavaş onun üzerine ışık tutun.
Burada başlatıcı, kötü niyetini asla açığa vurmamaya dikkat etmelidir. Henüz değil! 'Sen' de biliyorsun. Bunun için henüz zamanı değil.
Bakmak.
'Kim Yul biraz sinir bozucu değil mi?'
Bunu söylemek yerine şunu söyleyin:
“Aman Tanrım. Doğruymuş. Evimizin çöp toplayıcısı Kim Yul'un babası!”
Bu çok daha akıllıca.
“Ne, gerçekten mi?”
Elbette ki yalan.
“Nasıl öğrendin?”
“Ben de ilk başta şüpheciydim. Ama Pazar günü adam çöpü almaya geldi, ben de sordum, (Kim Yul'un babası mısınız? Ben okul arkadaşıyım). Biraz utanmış gibi davrandı ama sonra oğluna bakmamı istedi.”
“Dostum...”
“Gerçekten mi?”
Yalanlar 'bizim' başarılarımızın temelidir.
Benden şüphe etseler bile, sınıf arkadaşlarım bana göz kırparak baktılar. O bakışlar, o ilgi, senin başarının kanıtı. İnsanları (Kim Yul) konusuna çekmeyi başardın.
“Kim Yul! Acaba baban da mı—”
“Hey, hey. Bunu neden soruyorsun? Çeneni kapa.”
“Neden olmasın? Yalan mı söyledin?”
“Hayır, ama neyse. Üzgünüm, Kim Yul. Önemli değil.”
“......”
Seviye 2.
Gözlem aşaması.
Kötülük buradan itibaren kendi kendine yeterince büyüyor.
“Pft.”
Dünyada hata yapmayan kimse yoktur. Öğrenciler çok sayıda hata yapar. Şimdi sınıf Kim Yul'un her hareketine dikkat ettiğine göre, onun hatalarına büyüteçle bakıyormuş gibi bakıyorlar.
“Haha…”
Sonra gülüyorlar.
Beden eğitimi dersinde voleybolu kaçırmış ve biraz daha uzağa koşmak zorunda kalmış.
Dördüncü derste uyuyakaldı ve öğle yemeğinde bile uyanmadı.
Öğretmen ona bir soru sorduğunda biraz kekeledi.
“Ha...”
Hatanın ne kadar küçük olduğu önemli değil.
Kolay ve dikkat çekici.
(Alay) mekaniğini her zaman hatırlayın.
“Biliyorsun, öğle yemeği için her zaman okulun arkasına gider. Bu…”
“Tavuklara mı yem veriyor? Cidden mi?”
“Pencereye git ve bak. Ciddiyim.”
Herkesin rahatlıkla görebileceği bir şey.
Herkesin rahatlıkla katılabileceği bir şey.
“Kim Yul! Yukarı bak!”
“Ne, gerçekten buraya bakıyor.”
“Tavuklar büyüdüğünde onları bedavaya mı almaya çalışıyor?”
“İğrenç.”
Sonuçta herkesin katılabileceği bir oyun.
'Siz' de biliyorsunuzdur ki, zorbalıkların çoğu burada sona erer.
Bu noktaya kadar, doğal olarak gerçekleşebilir. Açık bir elebaşı olması gerekmez. Hiçbir suç ortağı olması gerekmez. Sadece sempatizanlarla (Seviye 2)'ye kadar çıkabilirsiniz.
2. seviye zorbalık aşağıdakilere karşılık gelir:
Her iki haftada bir hafif şiddet. Her üç ayda bir grup saldırısı. Her altı ayda bir kamusal alanda dayak. vücutta çıkarılamayacak küçük bir yara. Kısaysa bir dönem. Uzunsa üç yıl. Bazen birkaç öğrenci şiddeti yönlendirir, ancak uzun vadeli bir suçlu yoktur...
Ama 'sizin' de bildiğiniz gibi.
“Hey.”
'Biz' bununla kalmıyoruz.
“Hadi deneyelim.”
Bir adım daha ileri gidiyoruz.
“Ne?”
“Bak. Bu ayakkabıları aldım, yani yepyeni.”
Başkalarını bu noktaya başarıyla getirdiyseniz, 'siz' kesinlikle yalan söylemede iyi olmalısınız. Şimdi, sınıf arkadaşlarınız için küçük bir sihirbazlık numarası yapmanız gerekiyordu.
“Ayakkabıların tabanına bir kalemle birkaç yıldız çizeceğim. Bakın? Gördünüz, değil mi?”
“Evet. Ne olmuş yani?”
“Evimin önündeki çöpe atacağım.”
“...Neden bahsediyorsun?”
“Aptal. Kim Yul'un babası evimin atık toplayıcısı.”
Elbette, bu bir yalan. Evinizin çöp toplayıcısı aslında Kim Yul'un babası değil. Ama bu önemli değil. Kim Yul'un babasının genellikle hangi yolları izlediğini biliyorsunuz.
“O beyefendi yeni ayakkabıların atıldığını görürse Kim Yul'a hediye verecek mi? Neden vermesin ki? Bakın. Eğer Kim Yul'un babası gerçekten çöpçüyse, o zaman Kim Yul yarın bu ayakkabıları giyecek.”
“Şey...”
“Sanırım?”
“Bahse girerim ki Kim Yul yarın okula bu ayakkabıları giyerek gelecek.”
Şimdi.
İkinci ayakkabınızı özel olarak hazırladınız.
“İşte oldu. Bunu burada bırakacağım. Hepiniz gördünüz, değil mi? Ona asla dokunmayacağım.”
Bir çiftini de arkadaşlarınızın önünde evinizin çöp kutusuna attınız.
“Tamam aşkım.”
Diğer çift ise daha önce Kim Yul'un babasının yürüdüğü rotaya yerleştirilmişti.
Söylemeye gerek yok, her iki çiftin de tabanında ★ var.
Arkadaşlarınıza biraz sihir göstermek istiyorsunuz. Bu yüzden, önlerine ★ çiziyormuş gibi davranıyorsunuz. Yeterince dikkatli olursanız, günün geri kalanında arkadaşlarınızla takılıp mükemmel bir mazeret de oluşturabilirsiniz.
“Hey, ayakkabılara bak!”
Ertesi gün öğle tatili. Sınıftayız.
“Ya biri bizi yakalarsa?”
“Hemen bak!”
“Sadece bir göz atıyoruz. Önemli değil…”
Kim Yul gitmişken, kafeteryaya doğru giderken, biz toplanıyoruz. Kim Yul'un masası. Askıda ayakkabıları tutan bir çanta var.
Öğrencilerin gözleri parlıyor. Bunu göstermek için kıkırdayarak (sadece bir şaka), Kim Yul'un ayakkabı çantasını kaldırıyoruz. Sonra, normalden daha temiz olan ayakkabıları çıkarıyoruz.
“vay.”
Elbette.
“Bu gerçek!”
Kim Yul'un getirdiği ayakkabının tabanına ★ işareti çizilmiş.
“Ah, bok. O zaman, Kim Yul senin attığın şeyi giyiyor…”
“Bunu Kim Yul'la planlamadın, değil mi?”
“Elbette hayır. Dün ve bugün bütün gün bizimleydi.”
“O zaman aslında…”
Öğrenciler size bakıyor. O gözler büyüleyici bir sihirbazlık numarasına tanıklık etti. Bu noktada, bir dizi replikten birini seçebilirsiniz. Bu, kişiliğinize ve tercihlerinize bağlıdır. 'Sana haklı olduğumu söylememiş miydim?' seçeneklerden biridir. Ya da, 'Bu biraz tatsız.' Kötü niyetinizi yavaş yavaş ortaya çıkarabilirsiniz.
“vay.”
Ama ben bu satırı tavsiye ediyorum.
“Demek ki doğru…”
Kendinizi çevrenize gömün.
“Yani, o yaşlı adam Kim Yul'un babası olduğu yalanını söyleyebilirdi.”
Bilmiyormuş gibi davran.
“Yani ben de %100 emin değildim.”
Anlamadığın gibi gül. Ayakkabıları tekrar kontrol et, inanılmaz bir şey görüyormuş gibi davran. Sonra, yeni bir gerçeği fark etmiş gibi tonunu düzelt.
“Ama vay canına. Bunun gerçek olduğunu düşünmek…”
ve bir adım geri çekil.
“Ah, neyse. Bilmiyorum. Bahsi iptal ediyorum. İhtiyacım yok. Siz çocuklar, bilmiyormuş gibi davranın. Bu sadece ikimiz arasında bir şey. Hadi bırakalım. Neyse, bilmiyorum.”
Deneyimsiz liderler her zaman her şeyi kendileri yapmaya çalışırlar. 'Sizin' bildiğiniz gibi bu aptalca ve sabırsızcadır. Sabırsız hissediyorsunuz çünkü uydurduğunuz kanıt ve büyünün özensiz olduğunu biliyorsunuz.
Bu yüzden büyüyü en başından itibaren kusursuz bir şekilde yapmanız gerekiyor.
“Neler oluyor?”
Tam zamanında.
Diğer öğrenciler öğle yemeğinden teker teker sınıfa dönüyorlar.
“Hey, Kim Yul aslında…”
“Ha? Söyle bana, söyle bana!”
Elbette, sihir gösterinizin ortamını bilerek öğle vakti olarak belirlediniz. Basit bir mola sırasında sihrinizi boşa harcayamazsınız.
Öğle yemeğinde, sınıf ikili ve üçlü gruplar halinde sınıfa geri döner. Yeterince zaman vardır. Az önce gerçekleşen 'olayı' fısıldamak ve yaymak için mükemmeldir.
“Mümkün değil.”
Kim Yul'un ayakkabılarına bakıyorlar.
“Bu çılgınlık. Gerçek mi?”
'Güya.'
En arka sırada oturuyorsun, uyuyormuş gibi yapıyorsun.
Dikkatlisin.
Hikayeyi asla kendin yayamazsın. Kendini aşamazsın. Avını tekelleştirmeyen ve avını gururuyla paylaşan bir aslanın erdemine sahipsin.
“Siz ne konuşuyorsunuz?”
“Buraya gel.”
“Kim Yul'un ayakkabıları ne olacak?”
Başkalarının söylenti yayma eğlencesine izin verin. 'Gerçeği' kendilerinin 'keşfettiği' yanılsamasını yerleştirin. Kanlı et parçasıyla kendilerini tıka basa doyurmalarına izin verin.
“Öf. Başka şeyler de alıp kullanıyor mu?”
İnsanlığın kötülüğüne güven.
“Evet. Gizli tutun ama Kim Yul'un babası aslında çöp toplayıcısı. Aynı ortaokula gittik. Bir keresinde ebeveynlerimizin işleri hakkında konuşmak zorunda kalmıştık…”
Alay etmenin gücüne güvenin.
“Bu çok iğrenç…”
★'nin büyüsüne güvenin.
“vay canına. O zaman sahip olduğu her şey geri dönüştürülmüş mü?”
“Geri dönüştürülmüş, söylüyorum.”
“Pfft.”
★.
“Ona acıyorum ama iğrenç biri. Gerçekten.”
“Ah, iğrenç. Ayaklarının kokusunu alabiliyorum. Bu ayakkabıların yeni olması gerekmiyor muydu?”
★.
“Hey, geri dönüşümcü adam burada. Sakla onu.”
★.
“Kim Yul. Tavukları beslemekten döndün mü?”
“Ayakkabıların bugün oldukça temiz görünüyor!”
“Hah.”
★.
“......?”
Okuldan sonra.
Hepiniz bir grup oluşturup ön kapıya doğru ilerleyip Kim Yul'un peşine düşersiniz. Kim Yul nedenini bilmediği için başını eğer ama umursamaz.
Kim Yul ayakkabılarını çantasından çıkarıp değiştirdiği an—
“Pfft!”
★ tamamlandı.
“Pft, haha...”
“Hey, Kim Yul! Şuradaki…”
“Bunlar Eunseo'nun dün evinde attığı ayakkabılar!”
“Tabanlara bak!”
Genç canavarlar, Kim Yul'un bilmediği 'gerçeği' ifşa etmenin zevkine dalmış durumda. O kirli bir çocuk. İnkar etse bile anlamsız. 'Kanıtımız' var.
“......”
Gerçek şu ki, Kim Yul'un babası yeni bir çift ayakkabı buldu ve oğluna verdi. Gerçek şu ki, Kim Yul'un babası ayakkabıları aldı, ne kadar yeni olduklarını görmek için dikkatlice inceledi ve iyi olduğunu düşündü, bu yüzden oğluna verdi. Gerçek şu ki, Kim Yul her şeyi biliyordu, ancak babasından hediyeyi sessizce aldı. Babasının endişesi, sessiz ifadesi ve Kim Yul'un sessiz gözleri gerçektir.
Ama hayvanların bunu düşünecek hayal gücü yoktu.
Denemediler bile.
“......”
Çünkü alay etmek çok daha kolaydır.
Uydurduğun delille canavarlar rahatça ziyafet çektiler ★.
“Bu kadar boş vaktin var mı?” dedi Kim Yul ifadesizce. “Eğlenceli mi?”
Sakindir.
“Sıkılıyorsan kendi işini yap. Başkalarını rahatsız etmeyi bırak.”
Sonra da arkasını dönüp gidiyor.
“Şey...”
“......”
Öğrenciler bir süre sessiz kalıyorlar.
Birisi “Hey, bu komik değil. Hadi bırakalım” gibi bir şey söylerse, işler bitebilir. “Lisedeyiz. Neden insanlara zorbalık yapıyoruz?” O atmosferi uzaklaştırmanız gerekir. “Bildiğiniz gibi” böyle bir şey söylemek cesaret ister.
“Ne? Neden böyle davranıyor?”
“Sadece şaka yapıyorduk...”
Kimse ne söylemesi gerektiğini söylemediğinde.
“Piç.”
“Çöp gibi şeyler giyip dolaşsa bile.”
“Onun böyle bir adam olduğunu bilmiyordum…”
Seviye 3.
Günah keçisine karşı şiddete izin verilir.
“Hey, birisi kapalı alan ayakkabısı alıp çöpe atsın. Bakalım onları da giyecek mi?”
Okul günlerinizi nasıl hatırlayacağınızı bilmiyorum.
“Öğle yemeğinde sırt çantasını bırakıyor. O yokken bu kalem kutusunu oraya koy.”
“Sen gerçekten kötü bir adamsın.”
“Her neyse.”
Mutlu muydunuz? Eğlendiniz mi?
“Ha? Dün attığım kalem kutusu değil mi o?”
“Ne? Kim Yul, yine geri dönüşüm mü yapıyordun?”
“Pft.”
Çocukluğun cahilliği bahanesiyle boyanacak kadar küçük olan sınıf. Orada geçen sahneler güzel bir sepya filtresiyle mi kaplanmış?
“Öğ. Süt bozuldu...”
“Masasının altına sakla.”
“Çabuk! Ders başlayacak!”
Benim için değil.
“...Bu garip koku nereden geliyor?”
“Sen de mi kokuyu alıyorsun?”
“Evet. Matematik dersi boyunca kokmaya devam etti.”
“Bir dakika bekle. Arayacağım. Kokla, kokla.”
“Sanırım arka sıradan geliyor.”
Ben sizden biraz daha kurnazım.
Ben kurnazım.
“Yul, neden paçavraları yıkamakla uğraşıyorsun? Paçavra, ne kadar yıkarsan yıka, paçavradır.”
“Ne kadar üzücü. Belki de paçavraya sempati duyuyordur…”
Belki sizin okulda benim gibi kimse yoktu.
Ya da belki de hatırlamıyorsunuzdur.
(Şu anda dalma oranınız %100'dür.)
Ama ben kesinlikle buradayım.
“......”
Bu şehirde.
Bu okulda.
Bu sınıfta oturuyorum ve elimde mekanik bir kalem tutuyorum.
“Sınıf Başkanı, neye bakıyorsunuz?”
Sınıf başkanı bana garip gözlerle bakıyor.
“...Gongja.”
“Ha?”
“......”
Sınıf başkanı titredi. Çok hafifti. Bir şeyden iğrenmiş gibi görünüyordu ya da belki bir şeye hayıflanıyordu. Ama tuhaf tavrı kısa sürede düzeldi.
Sınıf başkanı boğazını temizledi ve “Hayır. Önemli bir şey değil. Sadece birdenbire adını hatırlayamadım. Neydi o?” dedi.
“Ne? Sınıf Başkanı, bu kadar genç yaşta bunama mı geçirdin? Ben Hwang Eunseo.”
“Ah. Doğru,” diye mırıldandı sınıf başkanı, “İsmi bu.”
O çocuk genelde bizim grupla pek etkileşime girmezdi.
“Kız arkadaşının öğrenci konseyine aday olduğunu duydum.”
“Evet. Neden?”
“Sanırım ben de öyle yapacağım. Lütfen ona onunla çalışmayı dört gözle beklediğimi söyle.”
“Ne? Öğrenci konseyi başkanı mı olmak istiyorsun? Ama tek yaptığın şey ders çalışmak, Sınıf Başkanı.”
“Seul Ulusal Üniversitesi'ne girmek için tavsiyelere ihtiyacım var. Öğrenci konseyi başkanı olursanız kolay olduğunu söylüyorlar.”
Öyle mi? Öyle görünüyor.
Seul Ulusal Üniversitesi'ne gitmek için öğrenci konseyine katılmak istemesi biraz komik. Sınıf başkanı. Dürüst bir adam. Bunu görmezden gelmeye karar verdim.
“Harika. İyi şanslar, Sınıf Başkanı. Kız arkadaşıma oy vereceğim ama neyse, mücadeleye devam.”
Sınıf başkanı boş bir ifadeyle başını sallıyor.
“Tamam. Teşekkürler.”
Ben güçlüyüm.
Ben manipülatif ve kurnaz bir insanım.
Öyleyse.
“—Söylemesen bile elimden geleni yapacağım.”
Yenilgimden bahsedelim.
Yorum