Bölüm 65 Kütüphane

Rui’nin farklı bir yurda taşınmasının üzerinden bir gün geçmişti; İlk etapta çok az eşyası olduğu için süreç sorunsuz geçti. Hızlı bir şekilde çevresine ve bazı akranlarına bir dereceye kadar alışmaya çalışmıştı. Kane’in yaptığı gibi ona yardımcı olabilecek birkaç arkadaş edinmenin zararı olmadı.

İdman kıyafetlerini sıkılaştırdı. Bu, ceket benzeri hafif bir üst ve bir kemerle birbirine bağlanan bir pantolondan oluşan iki parçalı bir kıyafetti.

Kıyafet çok hafif ama yine de dayanıklı ve esnek bir kumaştan örülmüştü, bu da Dövüş Çıraklarının idman kıyafetlerini parçalara ayırma endişesi olmadan topyekün hareket etmelerine ve tam olarak kendilerini geliştirmelerine olanak tanıyordu.

Bugün Rui’nin Çırak kütüphanesine ilk girişi olacaktı, ellerini almak niyetindeydi. Temel Çırak düzeyindeki teknikler hakkında.

Rehber kitabın ona açıkladığı şeylerden biri de tekniklerin nasıl sınıflandırıldığı ve kategorize edildiğiydi. Teknikler üç farklı şekilde kategorize edildi:

İlk kategorizasyon sistemi alana göreydi. Bir tekniğin hücuma mı yoksa savunmaya mı, yoksa manevraya yönelik mi yoksa tamamlayıcı mı olduğu. Bu sınıflandırma sistemi kolaylık ve netlik sağlamak amacıyla yapılmıştır. Bu, işlevlerine göre sınıflandırmaydı.

İkinci sınıflandırma sistemi Realm’e göre önkoşuldu. Belirli bir Alemin tekniği, o Alemin altındaki Dövüş Sanatçıları tarafından öğrenilemeyeceği anlamına geliyordu. Çırak seviyesi teknikleri yalnızca Dövüş Çırakları ve üzerinin kullanabileceği tekniklerdi, acemiler tarafından ustalaşılamazdı. Bunun nedeni, normal insanların, öğrenmek için insanüstü düzeyde odaklanma ve cesaret gerektiren Çırak düzeyindeki teknikleri öğrenmek için gereken odaklanmış ruha sahip olmamasıydı. Dövüş Yolunu keşfedenler bilinçaltında psikolojik bir değişime uğradılar, zihinleri Dövüş Yollarına aşırı odaklanmıştı, bu da onlara güç ve zor Çırak düzeyindeki teknikleri öğrenmelerine olanak sağlıyordu. Bu, bu teknikleri öğrenmeye başlamak için bile gerekli ön koşula göre sınıflandırmaydı.

Üçüncü kategorileştirme sistemi verimlilikti. Bu, bir tekniğin gerçek kalitesiyle ilgiliydi. Teknikler, istenen fiziksel sonucu üreten bir dizi eylemdi. Genel olarak, her teknik, fiziksel hareketler için fiziksel enerjiye ve bunları doğru ve kesin bir şekilde gerçekleştirmek için zihinsel enerjiye ihtiyaç duyuyordu. Daha yüksek verimliliğe sahip teknikler, aynı miktarda çabayla daha büyük sonuçlar üretti. Tekniklerin verimliliği notlarla gösterildi. Düşük dereceli tekniklerin verimliliği düşük, orta dereceli tekniklerin etkisi orta ve yüksek dereceli tekniklerin yüksek verimi vardı.

Çırak düzeyindeki yüksek dereceli saldırı tekniği, doğası gereği saldırgan olan, yalnızca Çırak Bölgesi veya daha yüksek Dövüş Sanatçıları tarafından kullanılabilen ve verimliliği yüksek olan bir teknikti.

Rui sınıflandırmanın uygun şekilde karmaşık olduğunu buldu. Önceki yaşamında Dünya’dayken, dövüş sanatları tekniklerinin sınıflandırılması bu kadar karmaşık değildi. Bunun birçok nedeni var; yeni başlayanlar için Dövüş Sanatçıları Diyarları mevcut değildi. Bu, ikinci kategorizasyon sistemini açıkça ortadan kaldırdı. Diğer bir neden ise tekniklerin doğası gereği çok farklı verimlilik düzeylerine sahip olmamasıydı; etkinlikleri yalnızca nasıl uygulandıklarına ve aynı zamanda çok fazla şansa bağlıydı.

Dünyadaki teknikler alanlara göre bölünebilse de savunma veya manevra için anlamlı adlandırılmış teknikler yoktu. Bunlar basitçe pratik ve deneyim gerektiren beceriler olarak kabul edildi. Tamamlayıcı teknikler kavramı; Fiziksel bir özelliği tamamlayabilecek, ona yardımcı olabilecek veya artırabilecek teknikler veya diğer teknikler mevcut değildi.

Dövüş sanatları teknikleri bu nedenle kategorize edilemiyordu, bunu yapmanın hiçbir anlamı yoktu.

Rui, kütüphaneye girmeden önce bile ne tür teknikler aradığını zaten biliyordu.

İlk kararı, seçtiği teknikleri bir kez daha tüm alanlar arasında eşit şekilde dengelemekti. Rakiplerine doğru şekilde uyum sağlamak için sadece tüm sahaları değil tüm mesafeleri iyi kavraması gerekiyordu. Ayrıca her alanda çeşitli tekniklere ihtiyacı vardı.

Bu zorlu bir görevdi ve bunu gerçekten başarması uzun zaman alacaktı.

Bu nedenle aldığı bir diğer karar da her durumda faydalı olabilecek esnek teknikleri seçmekti. Onun Dövüş Sanatı uyarlamaydı; en azından teknik temelinin esnek olması pratikte bir zorunluluktu. Esneklik uğruna verimliliği feda etmeye hazırdı. Yalnızca birkaç şekilde ve durumda kullanılabilecek, çok düşük verimli, daha yüksek verimli bir tekniğe sahip olmak yerine, daha düşük verimli ancak büyük esneklik ve çok yönlülüğe sahip tekniklerden oluşan bir temele sahip olmayı tercih ederdi.

(‘Sanırım işim benim için biçilmiş kaftan.’) Rui düşündü. Çırak düzeyindeki tekniklerin temelini oluşturmak için her zamankinden daha fazla çalışmayı amaçlıyordu. Şu anda gerçekten bir Çırak olmasına rağmen savaş yeteneği henüz bu seviyeye ulaşmamıştı. Çırak düzeyindeki teknikler, Keşif düzeyindeki tekniklerden çok daha üstündü. Kane’in ona gösterdiği Çırak seviyesindeki teknikleri hatırladı; bunlar gerçekten insan sınırlarını aşıyordu! Kane, idmanlarında Çırak düzeyindeki teknikleri kullanmış olsaydı, yeri tamamen onunla birlikte silip süpürürdü.

Çırak düzeyindeki tekniklerin temelini oluşturana kadar, kendisine Çırak demekten rahatsız olurdu.

Nasıl bir Çırak başka bir Çırağa karşı mum tutamaz?

Kütüphaneye vardığında bu tür düşünceleri bir kenara bırakarak başını salladı.

İçeriye girdiği an; Çırak kütüphanesinin Explorer kütüphanesinden çok daha geniş olduğunu zaten görebiliyordu. Her alana ayrılmış bölüm, Explorer kütüphanesindekilerden daha büyüktü, ayrıca her alan bölümünde çok ama çok sayıda alt bölüm vardı.

(‘Gerçek bir Dövüş Sanatı Diyarına adanmış kütüphaneden beklendiği gibi, kapsamlı ve çok geniş.’)

Etrafına baktı ve büyüklüğün tamamını inceledi.

(‘Nereden başlayayım ki?’) İçini çekti.

Çok fazla şey vardı. Tüm bunlara zaman kazandıracak şekilde nasıl yaklaşacağından emin değildi.

(‘Neyse ki, tekniklerin önemli bir kısmı bir değer bedeliyle işaretleniyor.’) Rui içini çekti.

Bu tekniklerden kaçınıp doğrudan serbest tekniklere yönelebilirdi.

Karşılaştığı ilk tekniği anladı.

(‘Pekala, başlayalım.’)