Bölüm 484-5: Gözcü, Gözlenen

Bölüm 484: Bölüm 5: İzleyici, İzlenen

Değişim toplantısının İKİNCİ GÜNÜ sabah 9’da başladı

Bugün ve yarın, öğrencilerin her gün yedi oyun tamamlaması gerektiği göz önüne alındığında, lider tarafından mümkün olduğu kadar çok oyuna katılmaları emredilenler biraz daha yoğun zamanlar geçirecekti.

Ancak yapmaları gereken şey önceki günden farklı değildi.

Zamanı geldiğinde verilen talimatları uyguladılar, karşı grupla buluştular ve oyunu oynadılar.

Öte yandan katılmayanlar boş zamanlarında istediklerini yapmakta özgürdü.

Kazanma şansı yüksek olan öğrenciler muhtemelen deneyimsel öğrenimden geçmeli ve ödülü almak için pulları topladığından emin olmalıdır.

Altıncı oyun ‘Heykel Deneyimi’ydi.

Bir taşı yontmak için profesyonel aletler kullanabileceğiniz tam teşekküllü bir etkinlikti ve bu, okuldaki sanat dersinde yapacağınızdan açıkça farklıydı. Gerçekten heyecan verici bir deneyimsel öğrenme etkinliğiydi.

Tüm oyunlara katılmaya kararlı olan benim için tek başıma deneyim yaşayacak fazla zamanım olmadı. Yani henüz deneyimlemediğim, öğrenmem gereken birçok şey kalmıştı.

İmkanım olsaydı orada sadece bu üç gün değil, bir veya iki hafta kalmayı çok isterdim.

Öğrenciler için hazırlanan yontulmamış taşlara ve aletlere bakarken düşüncelere daldım.

Ancak bir araya gelen iki grup, eserlerin çekicilik dolu ham taşlarıyla ilgilenmiyordu, bunun yerine şu ve bu hakkında sohbet etmekle meşguldü.

Sıradan öğrenciler için bu deneyimsel öğrenme, okul hayatlarının sadece bir parçasıdır…

Biraz daha rahat olsa bizim için bunu yapmak daha kolay olurdu, değil mi?

Belirli bir kişi art arda oyuna katılmaya devam etse biraz öne çıkıyor gibi görünse de hiç dikkat çekmedi.

Bunun nedeni deneyimsel öğrenmenin her zaman burada ve orada gerçekleşmesi ve okulun her gruptaki katılımcıların kim olduğuna dair bilgi açıklamamasıydı.

Bilgi toplamaya hevesli öğrenci olmadığından, kazanıp kaybetmediğimi kimse umursamadı.

19 oyunun tamamına katılmış olsam bile, bu gerçeği bilecek tek kişi muhtemelen bireysel performansları gözlemleme fırsatını asla kaçırmayan Nagumo’nun grubu olurdu.

“Görünüşe göre grubunuz dün arka arkaya beş galibiyetle iyi bir başlangıç ​​yapmış, Ayanokōji-kun.”

dedi Kushida bana yaklaşırken. Günün ilk muhalif grubuna atandı.

“Sadece birinci sınıf öğrencileri ellerinden gelenin en iyisini yapıyorlar. Ayrıca dört galibiyetiniz var, yani siz de iyi gidiyor gibi görünüyor.”

Kaybettikleri tek maçın, birincilik için en iyi yarışmacılar arasında yer alan Nagumo’nun grubuna karşı olduğunu öğrendim.

“Kazanmak ya da kaybetmek konusunda endişelenmemeye karar verdik. Bunun nedeni elimizden gelenin en iyisini yapmaya ve eğlenmeye karar vermemizdi. Ama herkes işi biraz olsun sakinleştirmek istedi ve benden iyilik istedi. Bu benim art arda altıncı katılımım.”

Bunu söyledikten sonra gülümsemesini bozmadan gerçek duygularını ortaya çıkardı.

“Gerçekten çok aptalca. Deneyimsel öğrenme çok yetersiz. Bu eğitim kampının bir an önce bitmesini diliyorum.”

“Söylediklerinizle yaptıklarınız tamamen zıt.”

Yüz kaslarını fazla hareket ettirmeden zehir tükürebilmesi etkileyiciydi.

“Bunu yapıyorum çünkü eğer iyi bir yüz sergilemezsem kaybetmek istemiyorum. Dürüst olmak gerekirse, bu değişim toplantısını ciddiye almamız gerektiğini düşünmüyorum. Her yerde insanların gözleri var, ortak odada, büyük banyoda, yemeklerde ve benim dinlenmeye zamanım yok.”

Görünüşe göre herhangi bir ödüle ya da herhangi bir şeye ihtiyacı olmadan mümkün olan en kısa sürede eve gönderilmek istiyordu.

Okuldan daha küçük bir ortamda iyi bir kız gibi davranmak zorunda kalmaktan dolayı aşırı stres hissettiği ortaya çıktı.

“Stresin oluşmasına ve patlamasına izin vermeyin.”

“Sanırım şimdilik iyiyim. Son zamanlarda bu ikisiyle uğraşarak stresimi atmayı başardım.”

‘Bu ikisi’nin Horikita ve Ibuki’yi kastettiğini söylemeye gerek yok.

“Görünüşe göre Horikita grubuna karşı kaybetmişsin.”

“Onların tek erdemi samimiyet olduğuna göre, bunun nedeni çeşitli şeyler üzerinde ciddi bir yüzle çalışmamaları değil mi? EvetKatsuragi-kun, ertesi gün cam işi yapmaya kendini kaptırmış gibi görünüyordu çünkü bunu iyi yapamadı ve birçok kez sıraya girdi.”

Konu deneyimsel öğrenmede bir şeyler yapmaya geldiğinde, pek çok kişi eğitmen, ekipman ve diğer sorunlardan dolayı aynı anda katılamadı. Değişim toplantısının oyun saatiyle çakışırsa, ücretsiz katılım alanlarını zar zor kullanabiliyorlardı ve kaçınılmaz olarak bir bekleme hattı oluşuyordu.

“Nagumo kazanmaya kararlı ve üyeleri ciddi, bu yüzden geri durmayacak.”

“Beklendiği gibi kazanacaklarını mı düşünüyorsunuz?”

“Harekete geçmezsek, bunun olma ihtimali yüksek.”

Cevap verdiğimde Kushida meraklı bir bakışla karşılık verdi.

“Fakat ‘harekete geç’ deseniz bile yapabileceğimiz tek şey pratik yapmak ve iyi performans gösterebileceğimiz oyunun seçilmesini ummak, değil mi? Belki lider doğru kişiyi seçebilir ama…”

“Birincilik adayı olmak için kazanma yüzdenizi artırmanın başka yolları da var. Örneğin, rakip grubu satın alıp bize galibiyet vermelerini sağlayabilirsiniz. Belli bir miktar para ve samimiyetle sorarsanız, müzakere için bolca alan olması gerekir, değil mi?”

Elbette verimlilik başka bir konuydu.

Bu, kazanma şansını artırmanın yollarından sadece bir örnekti.

Kushida, bir rakibinin danışmak için kendisine yaklaştığı bir sahne hayal etti.

“Gerçekten de bana 10.000 puan verirlerse, bunu yapmak için daha az nedenim olur. reddederim ve onlara galibiyeti vermekten mutluluk duyarım. Ama bunu yapmaya devam edersem, haksız duruma düşmez miyim?”

Elbette bu, onlarla ne kadar pazarlık yaptığınıza bağlıydı. Beş rakibe 10.000 puan verirseniz, bu 50.000 puan olurdu, ancak bunu 20.000 veya 30.000 puan karşılığında halletmek için lidere rüşvet de verebilirsiniz.

Ancak böyle bir stratejinin yayılma ihtimalinin düşük olmasının nedeni, orada olmasıydı.

Kiryūin grubu rakiplerini defalarca satın alarak arka arkaya 16 veya 17 oyun kazanabilse bile, birinciliği kazanmaya kararlı olan Nagumo gibi gruplar doğal olarak satın alınmayı reddederdi ve sonuç olarak kafa kafaya çarpışmak zorunda kalırdık, eğer ikinci veya üçüncü olurlarsa, rüşvet için kullandıkları parayı bile geri alamayabilirler.

“Demek bu yüzden. kimse yapmıyor. Kârlı değil.”

Kâr ve zarardan bağımsız olarak galip unvanını isteyen tek kişi muhtemelen Nagumo’ydu.

“Bunu para harcamadan yapmanın bir yolu var mı?”

“Çaba gerektirir ve gösterişli değildir, ancak aynı zamanda bazı deneyimsel öğrenme faaliyetlerini kapatmayı ve rakiplerinizin pratik yapmasına izin vermemeyi içeren bir yöntem de vardır. Popüler aktiviteler, söylediğiniz gibi, bir çizgi oluşturuyor.”

Rakip grubun öğrencilerini kuşatmak ve onları sürekli oyalamak da etkili oldu.

“Ryuuen-kun’un memnuniyetle kullanacağı bir şeye benziyor.”

“Evet, ama şu anda böyle bir hareketin olmamasının nedeni, bunun rüşvetle aynı sorunlara yol açması.”

“Yani buna değmez ve risk, ödülle eşleşmiyor, değil mi?”

“Doğru.”

Tulum giyen bir eğitmen ortaya çıktı ve öğrencilere toplanmalarını söyledi.

“Bu arada, grubunuzu destekliyorum. Horikita-san’ın yenilgiyi tatmasına izin verirseniz mutlu olurum.”

Artık dostane ilişkiler içinde olmalarına rağmen hala Horikita ve Ibuki’nin kaybetmesini istiyordu.

Üçü arasındaki ilişkinin mucizevi bir şekilde dengelenmesinin nedeni muhtemelen buydu.

“Bu, bu oyunda bize galibiyeti vereceğiniz anlamına mı geliyor?”

“Bunu merak ediyorum.”

Yüzünde sevimli bir gülümseme vardı.

Yine de Kushida’nın grubuyla oynadığımız maçın sonucu grubumuz için 3-2’lik bir zaferdi.

Diğer öğrencilerin sahip olmadığı sanatsal faaliyetlere olan tutkum sayesinde kazanmayı başardım.

Bundan sonra, hem sabah hem de öğleden sonra değişim toplantısının oyunları ciddi bir şekilde devam etti. [Trump]

[TL/N: Trump kart oyunu kategorisini kastediyor]

İlk günden bu yana yedinci maçta şansın büyük rol oynadığı ilk savaştı. Sonuç olarak ben de dahil olmak üzere tüm grup muhteşem bir yenilgiye uğradı ve ilk yenilgimizi kaydetti. Bu, yalnızca bir oyun daha kaybetmeyi göze alabileceğim anlamına geliyordu.Oldukça mütevazı olan değişim toplantısında kart oyunları oldukça heyecan yarattı ve birçok öğrenci şu ana kadar oynadığımız altı oyundan çok daha fazla keyif aldı.

[Tebeşir Sanatı]

Makul büyüklükte bir tahtaya tebeşirle resim çizmek. Orijinal eserler çizmeyip kopyalama yapıyor olmamız, bu işin üstesinden gelmeyi şaşırtıcı derecede kolaylaştırdı. Tebeşir, genellikle renkle süslemek için kullandığımız renkli kalemlerden ve boya kalemlerinden biraz farklıydı.

Bir yandan kendine has dokusuyla boğuşurken, bir yandan da sanatın yeni dünyasına dokunduğum bir an oldu.

Kopyaların kalitesi için yaptığımız rekabet sonucunda bireysel yarışmayı ben kazanmayı başardım, grup olarak ise 3-2 kazanmayı başardık.

[Minyatür Golf]

Sabahki kapalı alan değişim toplantısından sonra deneyim için küçük bir golf sahasına çıktık.

Başlamadan önce çok sayıda erkek gönüllü vardı ve tüm bunlar dikkate alındığında liderin seçimi, tüm katılımcıların erkek olduğu biraz alışılmadık bir duruma yol açtı. Üstelik bu oyunda herkes tecrübesizdi. Bu eşit şartlar aleyhimize işlese de işlemese de, oyun en az koz kadar heyecan vericiydi. Bireysel müsabakada ben kazanmama rağmen diğer dördü az farkla mağlup oldu ve bu da ikinci grupta mağlup olmamıza neden oldu.

[Yama işi]

Sık duymayacağınız bir kelimeydi. Patchwork, küçük kumaş parçalarının birleştirilerek büyük bir çarşaf oluşturulduğu bir tür el işiydi. Süre içerisinde ne kadar tamamlanabileceği, tasarım vb. değerlendirildi. Burada ortaya çıkan rakip, Kōenji’nin bencil davranışları nedeniyle ilk gün anlaşmazlık yaşayan Tatebayashi grubuydu. Şu ana kadarki rekorları bir galibiyet ve dokuz mağlubiyetti.

Katılımcıların beşi de kızlardan oluşuyordu ve zorlu bir düşman olan kanalizasyon konusunda deneyimliydi. Üstelik deneyimli kanalizasyoncular arasında öne çıkan Inogashira ile çarpışma talihsizliği ikinci bireysel kaybımla sonuçlandı. Grup üçüncü mağlubiyetini de aldı.

[Okçuluk]

Art arda yenilgilerden kaçınmak istediğimiz 11. maç da bir başka açık hava sporuydu.

Daha önce yapmamış olsanız bile kuralları muhtemelen hayal edebilirsiniz. Bu, bire bir hedefe nişan aldığımız, olimpik okçuluk türü kullanılan bir yarışmadır. Normalde oluklu okçulukta 70 metre uzaktaki bir hedefe ok atarsınız ancak bu deneyimsel öğrenmede hedef 20 metre olarak ayarlandı. Her kişiye altı ok verildi ve toplam puan için yarışıldı. Hedefin merkezi on nokta, en dış kısmı ise bir noktaydı.

Katılmaya gönüllü olan Morishita oyuna girdi ama iyi idare edemedi ve hedefi bir kez bile vuramadı, ufak bir kazaydı ama hem grup hem de ben art arda yenilgilerin önüne geçmeyi başardık.

[Cam işi]

İkinci günün son maçı cam işiydi. Bu tesiste büyük bir atölye hazırlanmıştı ve yapılan ürünler eve götürülebiliyordu, bu da onu öğrenciler arasında popüler bir deneyimsel öğrenme etkinliği haline getiriyordu. Rakip kazanmayı pek umursamadı ve kazanma oranı düşüktü ve herkes istediğini yaptı, bu yüzden bireysel yarışma değerlendirmesinde tamamlama ve hız açısından kazanmayı başardım.

Öte yandan grup müsabakasında Hiyori yeteneğini bir kez daha göstererek galibiyete katkıda bulundu.

Müsabakanın orta noktası olan ikinci günün sonunda, değişim toplantısının toplam grup sonuçları on iki maç, dokuz galibiyet ve üç mağlubiyet olarak gerçekleşti.