Bölüm 429: 2.1

Bölüm 429: 2.1

Chabashira-sensei sınıftan ayrıldıktan sonra sabah dersinin başlamasına biraz zaman vardı.

Bugün dersler arasında geçiş yapmamız gerekmediği için herkes genellikle boş zamanlarını sohbet ederek geçirirdi ama bugün bu bile zaman kaybı gibi görünüyordu ve öğrenciler doğal olarak Horikita’nın etrafında toplandılar.

Gürültücü sınıf arkadaşlarını sakinleştirmek için Yōsuke liderliği ele aldı.

“Sınırlı zamanımız olduğundan şimdilik özel sınavın içeriğinin ana noktalarını özetleyelim.”

Boş gevezeliklerden dolayı düzensiz olmalarını önlemek için bu düşünceyi dile getirdi.

Yaklaşık iki yıllık deneyim göz önüne alındığında, dinlemeyen neredeyse hiçbir öğrencinin olmadığı neredeyse kesindi.

Etraftaki sessizliğin anlaşma anlamına geldiğini fark eden Yōsuke başını salladı ve devam etti,

“Bu özel sınavla ilgili endişe verici alanlar, atılma olmadan sonuncu olmayı hayal etmenin zor olmasıdır. Kaçınılmaz olarak, son sırada yer alan sınıftan atılma olacaktır. Ve oranlar düşük olsa da, sonunculuk için eşitlik oluşursa birden fazla sınıftan atılma yaşanabilir.”

Bir sınıfın saldırı alma sayısı 20’ydi. Her seferinde 5 kişiyle toplam 100 kişi oluyordu.

Lider, becerilerini ne kadar sergilerse göstersin, birkaç kişinin elenmesi kaçınılmaz görünüyordu.

“Sınavın doğası gereği ikinci soruyu yanlış yapan öğrenci köşeye sıkışacaktır. Eğer bir öğrenciyi okuldan atılmaktan korumaya çalışırsanız elbette diğer sınıflar da diğer öğrencileri hedef alacaktır. Eğer koruma konusunda ısrarcı olursanız iki soruyu yanlış yapan öğrenci sayısı artmaya devam edecektir…”

Bu düşünce müzakerelerin parçalarından birine dönüşecektir.

Saldırının etkili bir şekilde saldırabilmesi için savunan sınıfı analiz etmesi ve kimin hangi konularda zayıf olduğunu anlaması gerekiyordu. Ayrıca puan kaybetmemek için koruma hedeflerini tahmin etmeleri ve bunlardan kaçınmaları gerekiyordu.

Savunan tarafın da hücumun planlarını tahmin etmesi ve bunlara göre davranması gerekiyordu.

“Elemelerin yalnızca daha düşük yeteneklere sahip öğrencilerden oluşmamasına dikkat edin. Geleceğe baktığımızda diğer sınıfların yetenekli öğrencileri elenmeye zorlaması doğaldır. Eğer sınıf kimi koruyacağına yanlış karar verirse yetenekli öğrenciler bile risk altında olabilir.”

Aşırı bir ifadeyle bu, lider dışında her öğrencinin okuldan atılma potansiyeline sahip olduğu bir sınavdı.

Yōsuke ve Kushida gibi mükemmel öğrenciler bile sürekli soru bombardımanına uğrarlarsa boyun eğebilirler; onların okuldan ayrılmalarını sağlamak imkansız olmayacaktı.

Elbette bu yalnızca öncelik verilecek başka öğrenci yoksa ve sınıf rekabetini kaybetme şansı yüksekse geçerli olacaktır; dolayısıyla bu akıllıca bir strateji olmayabilir.

Ancak bu strateji başarılı olursa sınıf, sınıf puanı kaybının ötesinde zararlara maruz kalacaktı. Bu faktörler göz önüne alındığında, bu özel sınavın ödülü mütevazı olabilir. Bu özel sınav, kazananı daha avantajlı bir konuma yerleştirmek yerine, kaybedeni daha büyük dezavantajlı duruma sokmayı vurguladı.

“Bunu duymak doğal olarak ne pahasına olursa olsun elenmekten kaçınmak istersiniz. Ancak asıl söylemek istediğim aşırı kaygılı olmaktan kaçınmaktır. Özel sınavın özü hakkında hâlâ net olmasak da, öncelikle yaygara yaratmadan genel farkındalığımızı birleştirerek başlayalım.”

Horikita özel sınavdan kaynaklanan bariz korkuyu aktardı ama aynı zamanda her şeyin bu olmadığından da emin oldu.

Ancak, eğer gözetimsiz bırakılırsa, çılgın hayal güçleri doğal olarak yayılacaktır.

Bu nedenle Horikita konuyu tartışmak için bugün öğle yemeği sırasında sınıfı sınıfta toplamaya karar verdi.

Zorunlu değildi ancak katılım mümkün olduğunca teşvik edildi.