Bölüm 32: Kuruluş ve Keşif

Rui masmavi gökyüzüne bakarken esnedi.

“Yoruldunuz mu?” Julian sordu.

“Evet… Bu kahrolası saatler sürdü.” Rui yanıtladı.

“Aslında yine de ilginçti.”

Rui buna karşı çıkamazdı, hayır, bu çok yetersiz bir ifadeydi. Burs başvurusunda bulunduktan sonra, Akademi’nin müfredatıyla ilgili şüphelerini açıklığa kavuşturmaya koyuldular.

Akademi ilk olarak öğrencinin çeşitli alanlardaki dövüş yeterliliğini daha kapsamlı ve derinlemesine değerlendirmeye başladı; bu, görünüşe göre Dövüşçü Giriş Sınavından bile çok daha fazla

(‘Giriş Sınavının özellikle dövüş yeterliliğini test etmediği göz önüne alındığında mantıklı. İlk turda kararlılığı ve sonraki iki turda genel fiziksel yeteneği test etti.) turlar.’)

Değerlendirme Sınavı farklıydı. Bir öğrencinin çeşitli alanlardaki yeteneklerinin ayrıntılı ölçümlerini gerçekleştirdi ve Değerlendirme Sınavının sonuçları, her öğrenci için müfredatı belirleyecekti. Öğrenci daha sonra tatmin edici bir genel savaş yeterliliğine ulaşana kadar bu müfredattan geçecekti. Bu Dövüş Çırağı Alemine ulaşmak için gereken ilk adımdı. Bu aşama aynı zamanda Temel aşaması olarak da biliniyordu ve iddiaya göre Savaş Yolu’nun onsuz geçilemeyeceği en önemli aşamaydı.

Kuruluş Aşaması’nın ardından Keşif Aşaması takip edildi. Akademi ve destek personeli tarafından sağlanan rehbere göre, Keşif Aşaması müfredatın daha az kontrollü ve kendi temposunu belirlediği bir aşamaydı. Keşif Aşaması, Çırak Alemine ulaşmak için gereken son aşamaydı. Rui’nin öğrendiğine göre, bu aşama, öğrencilerin Akademi’nin Dövüş Sanatı teknikleri kütüphanesi olan Dövüş Sanatı kütüphanesine özgürce erişebilecekleri ve bu tekniklerden diledikleri herhangi birini öğrenip eğitebilecekleri, özgürce bağımsız bir dönemdi. Ancak her dokuz günde bir, öğrencilerin tüm günü başkalarıyla maç yaparak geçireceği zorunlu fikir tartışması günleri olacaktı.

Bu, her ikisine de izin vermekti; Kıdemli eğitmenler ve öğrenciler ara sıra ilerlemelerini ölçmek için. Aynı zamanda birçok öğrenciye, büyük oranda eksik olan fikir tartışması deneyimi kazandırdı. Zengin olmadığınız sürece kontrollü ve izlenen fikir tartışması deneyimi elde etmek kolay değildi.

Önceki Aşamanın aksine, Kıdemli eğitmenler Keşif Aşamasında öğretmen rolünü daha az ve daha çok yardım/akıl hocası rolünü üstleneceklerdi. Onlara, bu Aşamanın öğrencilerine baskı yapmamaları, aksine onları açık fikirli ve araştırmacı olmaya teşvik etmeleri emredildi. Dövüş Sanatının uzunluğunu ve genişliğini keşfetmelerine ve Dövüş Çırağı olmak için gereken son adımı atmalarına yardımcı olmak; Savaş Yollarını Keşfetmek.

(‘Keşif Aşaması için özgürlük gerekli gibi görünüyor.’) Rui düşündü.

Keşif Aşaması, öğrencilerin Temel Aşamasında ustalaşılan temel bilgilerin ötesinde çeşitli teknikleri özgürce keşfetmelerini gerektiriyordu. Buradaki fikir, yeterli araştırma ve iç gözlemle öğrencilerin Savaş Yollarını geliştirmek istedikleri yönü, Savaşçı Yolu’nu keşfedecekleriydi.

Savaş Yolu keşfedildiğinde, Keşif Aşaması sona erecekti. Temel ve Keşif Aşamaları, öğrencilerin Çıraklık Alemine girmelerini sağlamayı amaçlayan iki aşamaydı.

Rui her iki aşamada da eşit derecede heyecanlıydı. Giriş Sınavı onun göze çarpan kusurlarını ve eksikliklerini ortaya çıkarmıştı. Dövüş becerisi ortalamanın altındaydı, öğreneceği çok şey vardı; çok fazla. Taktiklere güvenerek Sınavı zar zor geçmeyi başardı ama bu sürdürülebilir bir strateji değildi. Yasal bir Dövüş Sanatçısı olmak istiyorsa güçlenmesi gerekiyordu. Güçlü olmak istiyordu.

Temel ve Keşif Aşaması, herhangi bir başka düşünce olmadan sadece Dövüş Sanatına olan aşkına kendini kaptırmayı sabırsızlıkla bekleyen Rui için kesinlikle mükemmel görünüyordu. Son on iki yıldır tam da bu yüzden açlık çekiyordu!

(‘Sonrasını öğrenememek çok yazık.’)

Destek personelinin açıklamaya istekli olduğu boyut bu kadardı. Ve bir bütün olarak Dövüş Birliği, Dövüş Sanatçısının yüksek alemleri vb. ile ilgili her türlü bilgi ona yalnızca nazik bir ret hakkı kazandırdı. ‘Bu törendeki rolümüzün kapsamına girmiyor.’ dediler.

(‘Öğrenci olacağım zaten garantiyken bu kadar gizli olmaları biraz tuhaf.’)

Tek yanıt, gereksiz bilgileri zamanından önce vermek istememeleriydi. Belki sorularına verilen yanıtlar kısmen gizliydi, hassastı ya da çıkarları açısından tehlikeliydi. Mantıksız değildi. Yüksek Alem Dövüş Sanatçıları pratikte Ulusal hazineler olarak görülüyordu. Birliğin ve Akademi’nin bu varlıklarla ilgili tüm bilgiler konusunda sert bir tavır alması mantıklı olacaktır. Görünüşe bakılırsa güvenliklerini azaltabilecek veya zararlarına katkıda bulunabilecek her şey Birlik tarafından sıkı bir şekilde denetleniyordu.

(‘Orada gördükleri müthiş bir VIP muamelesi.’)

Bu, Rui’nin bir gün sabırsızlıkla beklediği bir Dövüş Sanatçısı, özellikle de yüksek seviyedeki bir Sanatçı olmanın ikincil yönlerinden biriydi. Kim yüksek itibar görmekten hoşlanmazdı? Önceki hayatında sadece bir araştırmacıydı. Her ne kadar çalışmaları tüm endüstriyi etkilese de sonuçta kendisi belirli akademik çevreler dışında o kadar da öne çıkan biri değildi. Buna karşılık, yüksek seviyedeki bir Dövüş Sanatçısı bütün bir ülkeyi etkileyebilir.

“Bir Dövüş Sanatçısı olarak yüksek seviyeye ulaşmanın yolu son derece zordur.” Julian hatırlattı. Düşüncelerini aşağı yukarı ölçebilmesi için Rui’nin rüya gibi ifadesine bir bakış atması yeterliydi.

“Bırakın bir adam hayal etsin.” Rui başını salladı.

“Hangi ‘adam’?” Julian neşeyle omuz silkti. “Sadece okula ilk gününde kendisine eşlik edecek bir yetişkine ihtiyaç duyan bir çocuk görüyorum.”

Bu bir provokasyondu.

Ve işe yaradı.

İkili, eve çekçekle dönerken şakalaştı.