Bölüm 297: Rejimler

Bu tekniklerde uzmanlaştığında ne kadar güçlü olacağından tam olarak emin değildi ama gerçekten de sabırsızlanıyordu. Ayrıca bu eğitim aşamasını bitirdikten sonra Dövüş Sanatının olgunluğa ulaşıp ulaşmayacağını da bilmiyordu. Bu mümkündü ama emin olamıyordu, yalnızca umut edebiliyordu.

Altı parşömenini ödeme kayıt memuruna götürdü. Maliyeti umurunda değildi; muazzam miktarda Dövüş kredisi kazanmıştı ve daha birçok tekniğe kolaylıkla parası yetiyordu. Dövüş Akademisinin kurduğu sistemi takdir etti. Hatta bunun nedenini ve neden bu kadar iyi olduğunu uzun zamandır anlamıştı.

Dövüş Akademileri nitelikli Dövüş Sanatçılarını dışarı çıkarmayı amaçlıyordu, bu onların en büyük önceliğiydi. Dövüş Akademisi’nin, Akademi’nin görevleri tamamlayan öğrencilerinden kazandığı paranın iki katını bile vermediğinden nispeten emindi.

Peki neden yalnızca görevlerden kazanılabilecek Dövüş kredilerini ücretlendirdi?

Tüm teknikleri öğrencilere ücretsiz vermek, onların görevlerde zaman kaybetmemelerine ve daha fazla teknikte hızla ustalaşmalarına olanak tanımayacak mıydı?

Cevap evetti, ancak bunu yapmak, uzun süredir üretilen Dövüş Sanatçılarının kalitesini düşürürdü. koş. İhtiyaç duydukları her şeyin hiçbir bedel ödemeden gümüş tepside verilmesi, kendilerine verilen tekniklere layık olmayan Dövüş Çıraklarının üretilmesine neden olurdu. Bu aşırı ayrıcalıklı Dövüş Sanatçıları Akademi’yi terk edip birdenbire satın alma tekniği ve görevleri tamamlama açısından çok daha zor bir sistemle karşılaştıklarında, ihtiyaç duyulan deneyimi ve azmi geliştirmedikleri için zorluk altında çökeceklerdi.

Ancak aynı zamanda Dövüş Akademileri zorluğu çok yüksek hale getiremediler. Dövüş Çıraklarını sadece bir avuç teknik kazanmak için yıllarca misyonları tamamlamaya zorlamak mantıklı değildi. Bu değerli zaman kaybıydı. İnsan zihninin ve bedeninin öğrenme yeteneği yirmi beş yaşına kadar en yüksek seviyedeydi, bu aynı zamanda beynin de gelişimini tamamlayacağı yaştı. Bu yaştan sonra öğrenme ve büyüme yeteneği yavaş yavaş, azar azar azalacaktı.

Bu Dövüş Çıraklarını öğrenmenin en iyi olduğu zamanda çalışmaya ve daha sonra çalışmanın en iyi olduğu zamanda öğrenmeye zorlamak son derece verimsiz olurdu.

Bu nedenle Savaş Akademisi en iyi dengeyi aramayı hedeflemişti. Bir ay süren görev alıştırmalarından sonra Dövüş Çırakları genellikle bir avuç teknik satın alabiliyordu. Bu iyi bir dengeydi çünkü Dövüş Çıraklarını, eğitimlerini çok fazla engellemeden, Dövüş Akademisi’nde geçirdikleri süre boyunca birkaç ay boyunca görev yapmaya zorlayacak kadar yeterliydi.

Teknikleri aldıktan sonra, kütüphanedeki bir masaya oturdu. Sonuçta teknikleri ancak satın aldıktan sonra detaylı olarak okuyabiliyordu. Kısa sürede her parşömeni açmaya başladı ve tüm verileri incelerken zaman harcadı.

Her zaman olduğu gibi, tekniklere yönelik eğitim rejimleri ilgi çekiciydi.

Alev Solunumu ve Rüzgar Solunumu, kullanıcının nefes alma ve vermenin zamanlaması ve derecesi konusunda uzmanlaşmasına yardımcı olan bir eğitim nefes alma cihazının kullanılmasını gerektiriyordu. Rui’yi şaşırtacak şekilde, tekniklerin ustası için de hafif bir kondisyonlama gerekliydi.

Kullanıcının diyaframın esnekliğini ve gücünü arttırmasını ve böylece çok daha hızlı bir hızda daha fazla miktarda nefes almasını gerektiriyordu.

“İlginç şeyler.” Rui diğer parşömenleri getirirken mırıldandı.

Adamant Reforging’in oldukça basit bir eğitim rejimi vardı. İyileştirici iksirlerle birlikte cilde uygulanan işkencenin bir kombinasyonuydu. İyileştirme iksirleri yalnızca insan vücudunun doğal iyileşme ve yenilenme özelliklerini hızlandırdı. İşlem sırasında yeterince düşük dereceli bir iksir kullanıldığı sürece iyileştirme iksiri, koşullandırma eğitiminin etkilerini geri alamazdı.

Stinger tekniğinin koşullandırma eğitimi için de durum aynıydı.

Zihin Sarayı tekniği şaşırtıcıydı çünkü şaşırtıcı bir şekilde tüm teknikler arasında en az fantastik olanı temel alıyordu. Bunun bir nedeni, hafıza sarayı olarak bilinen benzer bir tekniğin Dünya’da da mevcut olmasıydı.

Aslında bu, kullanıcıyı belirli bir konumu, örneğin bir bina veya cadde gibi, çok aşina olduğu herhangi bir konumu kolayca hayal edebilmesi için eğiten bir teknikti. Kullanıcı, pratikten sonra söz konusu konumu büyük bir doğruluk ve ayrıntıyla sürekli olarak hayal edebildiğinde, bilgiyi o konumun farklı yerlerinde depolamaya başlayabilir. Kullanıcının hafıza sarayı olarak seçtiği evin içindeki bir dolapta belirli gerçekleri saklamak gibi.

Kullanıcı bir dahaki sefere evi hayal ettiğinde ve hayal gücünde daha önce bilgi depoladığı yere gittiğinde, bilgiye hakim olduğu ve mükemmel bir şekilde uyguladığı sürece, sakladığı bilgiyi mükemmel bir şekilde hatırlayabilecekti.

Zihin Sarayı Dövüş Sanatı tekniği de bu şekilde işe yaradı.

Bu tekniğin bu kadar iyi çalışmasının nedeni, bilinçli çağrışım yoluyla hafızayı depolamasıydı. bilinçaltı çağrışımlar yerine.

Normal hatırlama, düşünceler ve anılar arasında oluşturulan otomatik bilinçaltı çağrışımlara güvenilerek işliyordu. Fizik sınavına giren bir öğrenci,

V = u + at

gibi basit bir hareket denklemini ezberlemeye çalışıyorsa, denklemi defalarca tekrarlardı. Bir dahaki sefere ‘v…’ diye düşünecek olsalar bile, denklemin tekrar tekrar söylenmesinin yarattığı çağrışım nedeniyle akıllarına ‘= u + at’ denkleminin geri kalan kısmı gelecektir. Bunun nedeni, hatırlamanın üzerinde çalıştığı bilinçaltı çağrışım mekanizmasıydı.

Fakat bu kusurlu ve sınırlıydı. Çoğunlukla başarısız oldu, bu nedenle öğrenciler sınavlarda başarısız oldular ve hatırlanacak bilgi miktarında sınırlamalar vardı. Bu iki neden aynı zamanda Rui’nin VOID algoritmasının üst düzeylerinde ustalaşamamasının da bir parçasıydı.