Bu Dünya’nın Bir Kahramana İhtiyacı var Novel
Bölüm 26
——————
——————
Kahraman'ın “Canavar Anatomisi” dersi muazzam bir başarıydı.
Başlangıçta aldığı eleştiriler derslerin kalitesiyle ilgili değildi.
Sadece temel bilgilerle bile dersleri diğer derslere göre daha yoğundu.
Ancak öğrencilerin istediği bundan da öteydi; sadece Kahraman'ın sağlayabileceği öğretileri istiyorlardı.
Bu bağlamda “Canavar Anatomisi” tam da öğrencilerin isteklerine değinen mükemmel bir dersti.
Daha önce var olmayan bir teoriyi ortaya attı ve akademide doğrulandıktan sonra savaş meydanında pratik olarak uygulanabilecek hale geldi.
Bu, doğrudan Kahraman tarafından ortaya atılan, Laplace'ın İris'inde depolanan muazzam miktardaki bilgiyi kullanan yenilikçi bir teoriydi.
– Hey, dünkü dersimizde özgünlükten, orijinallikten bahsedenler, çıkın ortaya.
└ Ne oldu? Bir şey mi oluyor?
└ Bugün aşırı ve tarihi bir gündü.
└ Ne? İçeriği neydi!?
└Canavar Anatomisi.
└Canavar Anatomisi? O ne?
└Hiç duymadım.
Son sınıf öğrencilerinin bile tepkileri coşkuluydu.
– Popüler paylaşımlara bakarsanız, içeriğin kabaca bir özeti var. Bu arada, gerçekten kıskanıyorum. Birinci sınıfta böyle bir şey öğrenmiş olsaydık, askere gitmek bu kadar korkutucu olmazdı. Şimdi sadece bir yıldan az bir zamanımız kaldı...
└ Neşelenin, büyüklerim. Hayatta kalacaksınız. (Gülüyor)
└ Kütüphaneye gidin. Derse katılmayan öğrenciler için kitap stoklamışlar.
└ O materyalleri dağıttı mı?
└ Ama acele etmeniz gerekebilir. Ben gittiğimde sadece dört kopya kalmıştı.
└Ted Redymer bir tanrıdır...
–Dördüncü sınıf öğrencisinin materyallerini kontrol ettim. Dürüst olmak gerekirse, şimdiye kadar öğrendiğimiz teorilerden farklı bir seviyede. Sizi kıskanıyoruz, gençler.
└Hocaların yıllardır aynı konuları anlattığını mı görüyorsunuz?
Öğrencilerden bu kadar olumlu tepki alan bir ders gerçekten nadir rastlanan bir olaydı.
Kahramanın gösterileri ve yaratıcı pratik egzersizleriyle birleşen, benzersiz özelliklerle dolu içeriklerle öğrencilerden coşkulu bir destek geldi.
Birkaç kişi konferansı küçümsemeye çalışsa da, onların görüşleri hemen reddedildi.
– Bütün bu yaygara neyin nesi? Açıkçası, bunun o kadar şaşırtıcı olup olmadığını bilmiyorum.
└ Mülakatta başarısız olduktan sonra geri döndü.
└ Eğer başarısız değilseniz, sorun daha da büyük olabilir.
└ Konuşmanız neden bu kadar eski geliyor?
“Bu cahil aptallar!”
Profesörün yatakhanelerinden birinde, bir bağlayıcıyla uğraşan birisi yorum yazmış, ufak bir kargaşaya sebep olmuş ama çok da önemli bir şey değilmiş.
Dersin değerlendirme puanlarında da ciddi artışlar yaşandı.
Bu ders, öğrencilerin memnuniyetsizliğini bir anda ortadan kaldırmış gibi görünüyordu; çünkü değerlendirmeler son derece olumluydu.
Derse katılan öğrencilerin büyük çoğunluğu derse tam not verdi.
Dersin sonlarına doğru yaşanan bir olay olmasaydı, bu ders mükemmelliğin mükemmel bir örneği olarak değerlendirilebilirdi.
– Küçük bir not, bugün ders sırasında birisi bayıldı.
Bu yaştaki çocuklar genelde bu tür hikayelere ilgi duyuyorlardı.
– Hemen revire götürülmüş gibi görünüyorlar. Ondan sonra ne oldu bilmiyorum.
└ Bu tür bilgilerin yayılması uygunsuz değil mi?
└ Cidden çöküşe ne sebep oldu?
└ Sadece bayıldım mı? Belki aşırı çalışmaktan?
└ Fazla çalışma mı? Olamaz. Kesinlikle hayır.
└ Ne biliyorsun?
└ Biliyorum. Ama sana söylemeyeceğim.
İçerik, ders sırasında aniden yere yığılan bir öğrenciyle ilgiliydi.
* * *
Kılıç dünyasında her okulun kendine özgü özellikleri vardı.
Örneğin Dieterich ailesini ele alalım.
Savaşta onlarla karşılaşanların deneyimleri birbiriyle tutarlıydı.
'Mükemmel.'
Kılıç ustalığının özüne adanmış bir kılıç.
Yaralanmadan del ve bük.
Böyle bir mükemmelliğe ulaşmak için Dietrich'in Görme Algılama Tekniği, çevredeki mana akışını tespit etme konusunda uzmanlaşmıştı.
Rakibin iç manasını okuyabiliyor ve nereye nişan aldığını hızlıca anlayabiliyordu.
En ufak boşluklar bile gözle görülmeden önce fark edilebiliyordu.
Karşı tarafın bakış açısından, geleceği görebilen biriyle mücadele ediyormuş gibi hissedilebilir.
Kılıçla yapılan her türlü hileye karşı çıkılıyor, en ufak bir fırsat bile değerlendiriliyordu.
Sıradan insanlara göre çok daha hızlı bir beyin rotasyonu, çeşitli dövüş sanatlarına dair geniş ve derin bir anlayış, yoğun bir konsantrasyon ve titiz bir bakış açısı; bunlar Dieterich'in özellikleriydi.
Ailenin kuruluşundan bu yana bu şartları en mükemmel şekilde yerine getiren isim, ailenin şu anki reisi, “Mükemmel” Felson Dieterich’ti.
Kahramanın yanı başında kendisini tehdit eden tüm unsurları engelleme yeteneği, anlatılarda sıkça kullanılan bir tema haline gelmiştir.
Çok iyi bir baba ve iki sıra dışı kılıç ustasının çocuğu olarak dünyaya gelen, sıra dışı bir çocuk.
Çocuk kendi kendine sordu: 'Peki ben neden böyleyim?'
* * *
Dieterich'i yasakla.
Aniden yere yığılması beni hazırlıksız yakaladı.
Beni biraz rahatsız etti.
Benim görevim sadece iyi bir ders organize etmek değil;
İşte süreç bu kadar.
Nihai hedef, bu görevi gerçekten üstlenebilecek 'bir sonraki Kahramanı' yetiştirmektir.
Ben de bu nedenle Tıbbiyeye gittim.
Adaylardan biri olan Ban'la ilgili bir sorun varsa bunu bilmem gerekiyor.
Tıklamak-
Günahkâr gibi başını eğmiş olan Ban'ın yanına yaklaştım.
“Hadi gidelim. Seni yurda götüreyim.”
“Hayır, sorun değil. Tek başıma gidebilirim.”
“Hasta öğrenciye bakmak da hocanın görevidir.”
Ben önden yürürken Ban da sessizce beni takip ediyordu.
Arkamdan gelen çekingen ayak seslerini duyunca, az önce kıdemli şifacıyla yaptığım konuşmayı hatırladım.
“Neden birdenbire yere yığıldı?”
“Hala bilinmiyor. Aşırı çalışma ve stresten kaynaklandığını iddia ediyor…”
Aşırı çalışma ve stres?
Bu inanılmaz.
Ortalama bir insandan daha güçlü bir fiziğe sahip, iyi eğitilmiş bir savaşçı.
Böyle bir kişi için olağan sebeplerden dolayı bayılma neredeyse imkânsızdır.
'En azından teori sınavına kadar iyiydi, değil mi?'
Hayır, gayet iyi;
Öğrenciler arasında en yüksek puanı alan kişi oldu.
Belirtiler doldurulmuş canavarın önünde durduğunda başladı.
İlk başta bunun bir tür bağımlılık olabileceğini düşündüm.
Nefes almada zorluk, kasılmalar.
Şu an çöküşü andıran belirtiler görülüyordu.
Şüphelenerek durumu şifacıya anlattım ve bir süre düşündükten sonra bana şunları söyledi:
“O zaman travmanın ortaya çıkma ihtimali olabilir.”
“Travma… ha?”
Travma.
Yaşamı tehdit eden durumlarla, şiddetli fiziksel veya ruhsal sıkıntılarla veya şok edici olaylarla karşı karşıya kalındığında ortaya çıkan etkiler.
Ciddi tıbbi araştırmaların konusu olmasına rağmen yakın zamanda bunun farkındaydım.
Emekli paralı askerler, savaş yorgunu askerler.
Bir zamanlar kaldığım yerde bu durum sıkça görülen bir semptomdu.
En ufak bir gürültüden ürken, titreyen bedenleri gözümün önünden geçti.
Sanki geçmişten korkunç bir anıyı yeniden yaşıyormuş gibi davranıyorlardı, yüzlerindeki acı dolu ifade.
“Peki, canavarlarla uğraşmanın yarattığı travmayla mı ilgili…”
Garip.
Son derece özenle yetiştirilmiş bir soylunun canavarlarla ilgili deneyimleri nasıl olabilir?
“Bunun özellikle canavarlarla ilgili bir travma olduğunu garanti edemem. Şok edici olaylar şüphesiz günlük hayatta meydana gelebilir ve zihin bir kez yaralandığında, küçük uyaranlara bile tepki verir.”
Bu sözleri hatırladıkça iç çekmeden edemedim.
Benim sadece biraz utangaçlık zannettiğim şeyin aslında bir sendromun açık bir tezahürü olduğu ortaya çıktı.
Oldukça sıkıntılı bir durumdu.
'Yazık. Böylesine olağanüstü bir yeteneğe sahipken...'
Tam o sırada Ban, sürünür gibi bir sesle yaklaştı.
“Profesör.”
“Nedir?”
Hemen cevap vermedi, aramamı yanıtlamadan olduğu yerde durdu.
Ona bakmak için arkamı döndüm.
Ban, derin bir üzüntü içinde orada duruyordu.
“BENCE...”
Devam etmekte zorlandı, “Şimdi ben mi atılıyorum?”
Cevabı önceden belirlenmiş bir soruydu.
Ban ihraç edilmeyecek.
Hayır, kovulmaması gerekir.
Durumuna rağmen mevcut durum onu mümkün olduğunca devam ettirmemizi gerektiriyor.
O, parlak yeteneğiyle 'Kahraman adaylarından' biriydi.
Ban'ı sessizce izliyordum.
Akla gelen bir soru vardı.
'Bu belirtiler varken neden başvurdu?'
Rosenstark'a kabul edilmek oldukça prestijliydi ancak önemli bir kararlılık gerektiriyordu.
Dört yıllık askerlik hizmetine benzer sıkı bir eğitim müfredatı vardı ve önemli bir bağlılık gerektiriyordu.
Ban, zorlukların üstesinden gelme arzusunun da etkisiyle, inkar edilemez bir kararlılıkla zorlu Kahraman parkuruna başvurdu.
Cesaretle değişim arayan bir öğrenci.
Görünüşte ikiyüzlü biri olmama rağmen buna göz yummak istemedim.
Benim de içimde bu tarz değişimler yaratan bir hocam vardı.
Düşüncelerimi toparladıktan sonra konuştum.
“Ne yapmak istiyorsun?”
“Ha?”
“Uçurumun kenarında kalmak mı istiyorsun?”
——————
Yayınlamak için Discord'umuza katılın /invite/dbdMDhzWa2
——————
Ban başını kaldırdı.
Doğrudan bir cevap vermese de gözlerinden kararlılık okunuyordu.
“O zaman kal.”
Ban'ın gözleri büyüdü.
Bu cevap karşısında beklenmedik bir şekilde bacakları titredi.
“Ah, nefes nefese.”
Ban'ı destekledim ve konuşmamı sürdürdüm.
“Neden başladığını hatırla.”
“...Ne?”
Ban'ın yüzünde bu ani açıklama karşısında şaşkınlık belirdi.
Açıkladım.
“Bu, vazgeçmek istediğim her an akıl hocamın bana söylediği bir şeydi.”
'Gerçek' akıl hocasının sözleri.
“Kulağa tuhaf geliyor, değil mi?”
“Birazcık evet.”
“Yine de o zaman, derinden yankılandı. Beni işkenceye sokan acının ortasında, o sözler ötesinde yatanı aydınlattı.”
vazgeçmek istediğim her an kelimeler yüzeye çıkıyordu.
Neyi terk etmeye çalıştığımı, neye sırtımı döndüğümü anlamamı sağladı.
Niyetlerimi yansıtan bir ayna gibi.
“Bunu 'insanca' yaşamak istediğin için başlatmadın mı? Dolayısıyla, uçurumun kenarında kalmak istiyorsan, şüphesiz vazgeçmek isteyeceğin bir an gelecek.”
“....”
“O zaman geldiğinde, Rosenstark'a neden geldiğinizi ve ne başarmak istediğinizi dikkatlice düşünün.”
Ömür boyu bir kere görülebilecek bir cesaret gösterdi.
Ban'ın kolay kolay vazgeçmeyeceğini umuyordum.
“...Teşekkür ederim.”
Ban, daha önce olduğundan biraz farklı bir ifadeyle orada duruyordu.
Tekrar yürümeye başladım.
Çok geçmeden ayak seslerinin geldiğini duydum.
'Cesaretini topla.'
Cesaret korkunun yokluğu değildir;
Onunla yüzleşme ve üstesinden gelme yeteneğidir.
Detaylarını bilmiyorum ama Ban'ın korkusu, yaşıtlarından daha büyük görünüyordu.
'O zaman onu yenmekten kazanılan cesaretin önemi büyük olmalı.'
Bunu umarak kendisine veda ettim.
Artık daha hafif adımlarla yürüyen çocuk, açık pencerelere sahip bu hoş ve serin günde, iyi aydınlatılmış yatakhaneye doğru hızla kayboldu.
Pencereden içeri akan çocukların kahkahalarını duyarak arkama döndüm.
'Elbette sadece Ban'ın değil, diğer çocukların durumlarını da değerlendirmem gerekiyor.'
Her insanın hayatında kendine özgü mücadeleleri vardır.
Bir doppelganger olarak sayısız insanla karşılaşmalarım ve ayrılıklarım sonucu öğrendiğim gerçeği bir anlığına unuttum.
'Bu sayede düşüncelerimi yeniden gözden geçirme fırsatı buldum.'
Ben bir profesörüm ama sadece bilgi aktarımını ön planda tutmak yeterli değil.
Ayrıca çocukları gerçek anlamda büyümeye yönlendirebilmek için bir 'mentor' rolünü de yerine getirmeliyim.
'…Danışmanlık yapmalıyım.'
Çın-!
Ancak rahatlatıcı bir gerçek vardı.
– 'Aşırı' Profesör
– Puan: ★ 4.1 / 5.0
– Gerçekten o kadar keyif aldım ki, zamanın nasıl geçtiğini anlamadım.
– Sadece akademik bilgi değil, aynı zamanda gerçek durumlarda uygulanabilir pratik beceriler de öğrendim! – Beni çok çalışmaya teşvik eden, zorlu ama ilham verici bir ders!
Çocukların beni 'profesör' olarak sevmeleri bir bakıma teselli ediciydi.
* * *
Gelecek sabah.
Titreyen iletişim küresine baktım.
(Üzgünüm, ancak ana sunucu şu anda kullanılamıyor. Lütfen bir mesaj bırakın, size ileteceğim…)
“Önemli değil; daha sonra kendisiyle doğrudan iletişime geçeceğim.”
Dietrich ailesinin hizmetçisi, sıkıntılı bir ifadeyle özür dilercesine eğildi.
Felson Dietrich.
Kişisel iletişim küresinden de yanıt alamayınca aileye ulaşmaya çalıştım ancak oradan da ulaşılamıyordu.
'…Ban'ı sormak istiyordum.'
Şimdilik Nyhill'den biraz arka plan araştırması yapmasını istemiştim.
Ban gibi soylu bir geçmişe sahip olanların Rosenstark'tan önce ilk ve orta öğretim kurumlarına gitmiş olma ihtimalleri yüksekti.
O döneme ait kayıtların kontrol edilmesi sorunun tam olarak ne olduğunu saptamaya yardımcı olabilir.
Ancak Nyhill'in çok sayıda sorumluluğu olduğu düşünüldüğünde sonuçların biraz zaman alacağını tahmin ediyordum.
'…Acil değil.'
İçimi çekip iletişim küresini çekmeceye koydum.
Ban'ın çöküşü beklenmedik bir durumdu ama değerlendirmeye ilişkin kaygılarım biraz azalmış gibi görünüyor.
'Derecelendirme, 4.1.'
Her öğrenciyi memnun etmek mümkün olmadığından tatmin edici bir sonuç olarak değerlendirilmelidir.
Diğer derslerin değerlendirmeleri ortalama 3'lerin başlarında olduğundan itibar konusunda çok fazla endişeye gerek yok.
'Şimdi geriye araştırma projesi kaldı.'
Her profesörün birinci yarıyılın sonunda bir araştırma konusu seçmesi ve sonuçlarını yıl sonunda sunması gerekiyordu.
'Neyse ki, hâlâ biraz zaman var.'
Olası konuları düşündüm.
Bir süre bu konuda endişelenmeme gerek kalmayacak.
'Aslında buradaki sorun şudur...'
Karşımda duran yorumlara göz attım.
▼
Yaşlı bir adamın iç çekmesine sebep oldum, bir dahi ise korktuğu cezayı aldı.
Şimdi herkes bana bakıyor
ve gülüyor, ve yine ağlıyor.
Sen beni bulabilir misin?
Cehaletin gücünü kaybettiği yerde gizli mi?
▲
Mağarada 'evrim' kazandıktan sonra bu bilmece Laplace'ın İris'i tarafından ortaya atıldı.
Şimdi bu gizemli bilmeceyi çözmeyi planlıyorum.
——————
Yayınlamak için Discord'umuza katılın /invite/dbdMDhzWa2
——————
Yorum