Bölüm 57: Algının Temelleri

Profesör Powell’ın çağırdığı gri sis, öğrencilerin etrafındaki ortamı hafifçe kararttı.

Bu sadece görünürlüğü azaltmakla kalmadı; sesleri susturdu, dış rahatsızlıkları bastırdı ve antrenman sahasını doğal olmayan bir sessizlikle sardı.

Boğucu değildi ama kafa karıştırıcıydı; öğrencilerin konumlarından 15 metreden daha uzak bir mesafeyi algılamasını imkansız hale getiriyordu, dolayısıyla duyularını aşırı çalıştırıyordu.

İşte bu değişen atmosferde Profesör Powell, dersine başlarken sesi açık sınıfın her köşesinde yankılanarak durduğu yerden kayboldu.

“Algı,” dedi, sesi sisin içinde rahatlıkla duyularak, “sadece görmekle ilgili değil. Anlamakla ilgili.”

Sesi istikrarlı ve kasıtlıydı. O sadece ders vermiyordu; öğretiyordu ve söylediği her kelimenin bir ağırlığı vardı.

“Çömezlerin savaşta yaptığı en büyük hata, yalnızca gözlerinin onları kurtaracağını varsaymaktır. Eğer bir saldırıyı görebilirlerse tepki verebilirler. Rakiplerini izlerlerse ne olacağını anlayacaklardır.” Powell, öğrencilerin etrafındaki sisin değişip yoğunlaştığını görünce alay etti.

“Gözlerinle görmüyorsun, aklınla görüyorsun.” Powell’ın sesi artık daha sert çıkıyordu.

“Gözleriniz yalnızca bir araçtır; kusurlu, kolayca aldatılabilen bir alet. Yanılsamalara kapılırlar, hızı yanlış değerlendirirler, kavganın hararetinde hareketleri takip etmekte başarısız olurlar. Hayatta kalmak, gelişmek, bu akademinin sizi şekillendirdiği türde savaşçılar olmak için, basit bir görüşten daha fazlasına ihtiyacınız vardır.”

“Algı, bilgiyi işleme, kalıpları tanıma, tahmin etmekten çok bilme yeteneğidir. Gerçek bir suikastçı, rakibinin kılıcını izlemez; ağırlıktaki değişimi, kaslarındaki gerilimi daha hareket etmeden hisseder. Bir kılıç ustası açıklıklara bakmaz; savaşın ritmini hisseder, ne zaman saldırması gerektiğini tereddüt etmeden anlar. Bir okçu yalnızca nişan almaz; hareket etmeden çok önce hedefinin nerede olacağını tahmin eder.”

Bir duraklama.

“Algılama sadece çevrenizi fark etmek değildir. Onları anlamaktır.”

Sis yoğunlaştı ve görüş mesafesi daha da azaldı. Öğrenciler gergindi.

“Bu sisin içinde körsün. Öyleyse söyle bana, nasıl savaşacaksın?”

Kimse konuşmadı.

Powell kıkırdadı. Hoş bir ses değildi.

“Görüyorsunuz, nasıl yorumlayacağınızı bilmiyorsanız ham bilgi anlamsızdır.” Devam etmeden önce kelimelerin sakinleşmesine izin verdi.

“Bazılarınız şu anda paniğe kapılıyor. Duyularınızdan birini kaybettiniz ve uyum sağlamak yerine donup kalıyorsunuz. Diğerleri ise gözlerini yoruyor, sisin içinden görmeye çalışıyor. Bu bir hata. Zaten sizi başarısızlığa uğratan bir şeye güveniyorsunuz.”

Gerilim yoğunlaştı.

“Görmek pasiftir. Algılamak aktiftir. Gözleriniz kapalıyken bile ne olduğunu bilmek demektir. Hareket ettiğini gördüğünüz için değil, havadaki değişimi hissettiğiniz için bir tehdidin varlığını fark etmeniz anlamına gelir. Çünkü bir ayağın yere hafif bir sürtünmesini duydunuz. Çünkü içgüdüleriniz size bir şeylerin ters gittiğini söyledi.”

Ses tonunda alay yoktu; yalnızca gerçek vardı. Ve bu durumu daha da kötüleştirdi.

“Zayıf olmanızın nedeni bu,” dedi Powell sonunda.

Çevrelerini saran sis hızla dağılmaya başladığında öğrencilerin içinden bir tedirginlik dalgası geçti.

Ancak sis dağıldığında, tüm öğrencileri dehşete düşüren bir şekilde, her birinin arkasında, bıçakları sırtlarına doğrultulmuş maskeli bir suikastçı duruyordu.

Hiçbiri Suikastçı’nın arkalarından ne zaman geldiğini ya da yanlarındaki kişinin arkasından ne zaman geldiklerini algılamayı başaramamıştı.

Dersin ilk gününde olduğu gibi hepsi toplu olarak hayatlarına yönelik tehdidi algılayamadı.

“Kahretsin! O bizi yakaladı…. Hepimizi yakaladı–”

“Bu adamlar buraya nasıl geldiler? Hiçbir şey hissedemedim!”

“Tüm bu süre boyunca omuzlarımın üzerinden geriye bakıyordum ama yine de bunun geldiğini göremiyordum. Algılama konusunda gerçekten bu kadar zayıf mıyız?”

Powell’ın gösterisi herkesi suskun bırakırken öğrenciler kendi aralarında fısıldaştı.

Etrafta en iyisiymiş gibi dolaşan Su Yang bile arkasındaki Suikastçının varlığını algılayamadı, hançerin soğuk ucunun sırtına dayandığını hissettiğinde yüzünde derin bir kaş çatma oluştu.

Caug olmaktan gurur duymuyorduAncak bu şekilde hazırlıksız yakalandığında, hem Mu Shen’in hem de Leo Skyshard’ın aynı kaderle karşı karşıya olduğunu gördüğünde, bir şekilde eskisi kadar kötü hissetmiyordu.

“İçinizden herhangi biri bugünden önce neden algı dersi almanız gerektiğini merak ediyorsa? Artık nedenini biliyorsunuz…” Powell ellerini çırparak toplanan suikastçıları uzaklaştırdı.

Öğrencilerin, etraflarında gizlenen suikastçıların aslında çok yetenekli ajanlar, yani bu egzersiz için özel olarak kiralanmış Büyükusta düzeyindeki savaşçılar olduğunu bilmelerinin hiçbir yolu yoktu.

Onların varlığı, herhangi bir öğrencinin mevcut seviyesinde tespit etmeyi umabileceği seviyenin çok ötesindeydi. Ancak bu önemli bilgi olmadan hissettikleri tek şey yetersizlikti.

Tek bir varlığı bile hissetmedeki başarısızlıkları içlerini kemiriyor, içgüdülerini, eğitimlerini ve değerlerini sorgulamalarına neden oluyor. Ancak yine de, cesaretinin kırılması yerine, daha derin bir şeyi ateşledi; ham, acil bir öğrenme arzusu. Anlamak için. Profesörün amacı da tam olarak görmenin ötesini algılamaktı.

“Diğer derslerinizden farklı olarak Algının Temelleri dersinde hedeflere göre ilerleyeceğiz.

Her hedefe ulaşmak için 4 haftanız var, ardından bir sonrakine geçiyoruz.

Hedefinize zamanından önce ulaşırsanız, o süre boyunca derslerin geri kalanına ara verebilirsiniz, sorun değil.

Ancak geride kalırsanız yatmadan önce fazladan çalışsanız iyi olur, çünkü notlarınızı düşüp devam ederim Powell dersin formatını açıklarken acımasızca sizin yetişmenizi beklemeden uyardı.

“İlk hedef, görüşünüzdeki kör noktaları ortadan kaldırmaktır. Bunu başarmak için, temel algı becerisiyle (360° Görüş) başlıyoruz.

Genetik yetenek düzeyiniz, bu becerinin öğreneceğiniz versiyonunu belirleyecektir:

Büyükusta düzeyindeki yetenekler, bu becerinin efsanevi versiyonunu (Çevresel Görüş) öğrenme fırsatına sahip olacak.

Aşkın düzeydeki yetenekler daha da ileri giderek en üst seviyeye ilerleyebilir. Yarı İlahi aşama—(Tam Görüş).

Birkaç şanslı Hükümdar seviyesindeki yeteneklerimiz, benzersiz bir algı alanı sağlayan bir yetenek olan nihai forma (Mutlak Görüş) erişebilecek.

Önümüzdeki dört hafta boyunca göreviniz basit:

Tam not için (Temel Derece) beceride ustalaşın. ama çok az.

Bunu hiç öğrenemezseniz, en başından itibaren puan kesintileri yaşarsınız.

Bu, kaçınızın gerçekten gerekenlere sahip olduğunu görelim. Powell, parmaklarını şıklatarak kişinin genetik yeteneğine göre tam olarak ellerine inen dijital beceri parşömenlerini çağırdığını söyledi.

Leo ve Su Yang, becerinin en üst versiyonunu (Mutlak Görüş) elde ederken, Mu Shen ve diğer üst düzey dahiler (Tam Görüş) aldı.

Ancak sınıfın çoğunluğunun (Çevresel Görüş) alması, Elit Sınıfta bile toplanan öğrencilerin %70’inden fazlasının hâlâ Büyük Usta düzeyinde yeteneklere sahip olduğunu gösteriyor.