Bölüm 12: Kitap [3]

Sonraki birkaç gün içinde kitabı iyice kavramayı başardım.

Kitabı her fırsatta deneyerek, kitabın temel kullanım alanlarını çözmeyi başardım.

Öncelikle, kitapta bir şeyi değiştirmek istediğimde mana tüketiliyordu.

Neyi değiştirdiğime bağlı olarak, yaptığım değişikliği desteklemek için farklı miktarda mana tüketildi.

Mesela yerçekimi odası örneğini ele alalım.

Yerçekimi odası ayarını 2g’den 4g’ye çıkardım. O sırada manamın yaklaşık dörtte üçü kitap tarafından tüketiliyordu.

Aynı gün, manamı yenilemek için ucuz bir 50 U iksiri aldıktan sonra tekrar denedim, ancak bu sefer yerçekimi ayarını 4g’den 3g’ye değiştirdim.

Sonuç olarak manamın yarısı tükendi.

Bu sayede kitapta yaptığım değişikliğin mana tüketimiyle orantılı olduğunu anlayabildim. Yani kitapta yaptığım değişiklik ne kadar büyükse o kadar çok mana tükettim.

Bunu doğrulamak için ‘6g’ koymayı denedim, ama şimdi pişmanım çünkü vücudumdaki tüm mana emilerek neredeyse bayılıyordum.

Biraz güç kazanmayı başardığımda manamın tamamen tükendiğini fark ettim. Kitaba ne gibi değişiklikler getirdiğini görmek için baktığımda, soğuk terler dökmeden edemedim. Anlaşılan MC, benim müdahalem sonucu bacaklarından birini kırmış.

Başka bir ucuz iksir kullanarak manamı hızla yeniledim ve hemen MC için en uygun yerçekimi ayarının bu olduğunu bulduğum 2g’ye geri döndürdüm.

Bir sonraki denemem 15g oldu. Değişimin benim kapasitemin çok ötesinde olup olmadığını görmek istedim.

Sonuç olarak, bir değişiklik yaptıktan tam 5 saniye sonra, değişikliğim neredeyse hiç olmamış gibi hızla ‘2g’ye geri döndü.

Kitap hakkında öğrendiğim bir sonraki şey, mevcut zaman çizelgemden 10 dakika ileride olmasıydı. Yani bana 10 dakika sonraki gelecekte olacakları anlatıyordu.

Ayrıca kitapta geçen olayların benim zaman çizelgemle örtüştüğünü fark ettiğimde, artık kitaba herhangi bir değişiklik yapamayacağımı anladım.

Örneğin, ‘Kevin eğitim odasından çıkıyor’.

Kitapta bu kelimelerin yer alması aslında Kevin’in 10 dakika sonra eğitim odasından çıkacağı anlamına geliyor.

Yani Kevin gerçek zamanlı olarak eğitim odasından çıktığında, kitapta artık hiçbir değişiklik yapamıyordum. Bundan, kitabın geçmişi değiştiremeyeceği, yalnızca olası bir geleceği değiştirebileceği sonucunu çıkarabiliyordum.

Aslında manamı yenilemek için iksir kullanmış olmam oldukça şanslı bir durumdu, çünkü MC ilk gün kendini yaralasaydı büyük bir boka batmış olurdum.

Son öğrendiğim şey, kitabın bana sadece Kevin’in bakış açısını sunduğuydu. Bu da, Kevin olmadığım için kitabın benim için aslında bir işe yaramadığı anlamına geliyor.

Bu durum beni çok üzmedi çünkü bu kitabı, kendimi ifşa etmeden Kevin’e yardım edip edemeyeceğimi belirlemek için kullanabilirdim.

…

Bugün derslere başlamamın dördüncü günü ve buraya geldiğimden beri ilk uygulama dışı dersim.

İnsanlar genellikle yeteneklerini geliştirmek için kilide geldiklerinden, derslerin çoğu gerçek dövüş ve vücut eğitimine dayandığından, teorik dersler oldukça nadirdir.

‘Moleküler Anatomi’

Teorik dersin adı buydu. Canavarların ve hayvanların bedenlerini inceleyen inanılmaz derecede karmaşık bir ders.

Bu dersten sorumlu profesör, birçok ödüle sahip tanınmış bir araştırmacı olan Profesör Theodore Rombhouse’du. Kendisi ve ekibi, mana atmosfere girdikten sonra canavarların neden çılgına döndüğünün gizemini tek başlarına çözmekle sorumluydu.

Profesör Rombhouse, kıvırcık beyaz saçlı, orta yaşlı, tombul bir adamdı ve sakin bir mizacı vardı. Gözleri şu anda sınıfın önündeki masada yatan devasa yaratığa dikilmiş olmasaydı, insanlar onu kolayca mahalledeki iyi kalpli amcanızla karıştırırdı.

“Gördüğümüz gibi, berzerk güvercinlerinin kanat açıklığı yaklaşık 1,8 metredir; bu, uzunluğu genellikle 70 cm civarında olan seleflerinden oldukça farklıdır. Bu, uzunlukta neredeyse 2,6 kat artış demektir!”

Profesör, masadaki devasa yaratığı okşarken heyecanla bağırdı. Sesinden, önündeki yaratığa inanılmaz derecede daldığı anlaşılıyordu.

“Uzun ve kesin bir araştırmanın ardından, güvercinin bu kadar hızlı büyümesinin nedenini bulmayı başardık. Hepinizin bildiği gibi, ekibim hayvanların mana varlığında neden çılgına döndüğünü bulmaktan sorumluydu.”

Profesör Rombhouse sonunda gözlerini kocaman yaratıktan ayırıp sınıfa dikkatlice baktı ve sordu.

“Şimdi bana insanlar akıl sağlığını korumayı başarırken hayvanların neden başaramadığını söyleyebilir misiniz?”

Bu herkesin bildiği bir şey olduğu için çok sayıda el kalktı. Ben de aralarına karışmak istediğim için fazla düşünmeden elimi kaldırdım.

“Soldaki sen”

“…”

Bana bakıyor, değil mi? Arkama bakıp birinin elini kaldırıp kaldırmadığından emin olmak için. Birinin sana el salladığı ama aslında arkandaki kişiye el salladığı o garip durumlardan birine düşmek istemiyorum.

“Hayır arkana bakma, seninle konuşuyorum aptal!”

“Ben?”

“Aman Tanrım! Evet, sen!”

Bu piç! Yaratıcınla böyle mi konuşuyorsun!

Ambithaba bu zavallı keşiş bir kereliğine iyiliksever olsun.

Derin düşüncelere dalmış gibi yapıp konuşmaya başlamadan önce profesöre baktım. Tabii ki, dikkat çekmemek için başta gerginmişim gibi davranıyorum. Eğer özgüvenli davranırsam, profesör otomatik olarak konuyu bildiğimi varsayar ve bu da gelecekte istemediğim daha fazla soru sormasına neden olurdu.

“Ah, şey. Biz insanlarla karşılaştırıldığında… şey… hayvanların bizimki kadar gelişmiş bir korteksi yok. Mana nörolojik sistemimizi uyardığı için, farkında olmadan manayı vücudumuzda işlememiz ve vücudun doğru bölgelerine yönlendirmemiz gerekiyor, böylece vücudun belirli bir bölgesinde birikmiyor.

Hayvanlardan farklı bir şekilde programlandığımız için, hayvanların yapamadığı şeyleri düşünme ve durumlara tepki verme yeteneğine sahibiz.

Bu nedenle, istilacı bir güçle, yani mana ile karşılaştıklarında, düşük zekaları nedeniyle canavarlar duruma tepki veremezler ve bu da vücutlarındaki mananın, özellikle de beyinlerinde yavaş yavaş birikmesine ve onları çılgına çevirmesine neden olur. Bu sürece mana zehirlenmesi denir.

“Etkileyici cevap…”

Profesör Rombhouse cevabım karşısında etkilenerek alkışlamaya başladı ama konuşmamı hâlâ bitirmediğimi fark etti.

“Bu sorunu çözmenin iki yolu var. Birincisi, doğanın kendi yolunu izlemesini beklemek ve hayvanların yavaş yavaş evrimleşerek manayı işlemelerine izin vermek; ikincisi ise, hayvanların içindeki manayı harekete geçirmek için doğrudan dış yardım kullanmak. Basitçe söylemek gerekirse, kendi beyinlerini kullanarak manalarını harekete geçiremedikleri için neden başkalarını kullanmasınlar ki?”

“Örneğin, [Üç Yıldız Takımyıldızı] tekniği gibi normal bir dolaşım tekniği kullanıp, mananın yoğunlaştığı yeri doğrudan uyararak, yıldızın sinir sistemini uyarsaydık…”

“TAM ORADA DUR!”

“Ha?”

Konuşurken yüksek bir bağırış duydum ve iki büyük elin beni tuttuğunu hissettim.

“AZ ÖNCE SÖYLEDİĞİNİ TEKRAR ET!”

“H-h n-neler oluyor?”

Profesör Rombhouses’un yüzünün karşımda olduğunu görünce telaşla cevap verdim. O kadar yakındık ki burnu yüzümden birkaç santim uzaktaydı.

Etrafıma baktığımda herkesin bana şaşkınlıkla baktığını gördüm, hatta sınıftaki zeki öğrenci Melissa bile birkaç saniye bana baktı.

Ne oldu?

Sanırım sadece normal bilgileri aktardım. Bunları herkesin bilmesi lazım…

“AZ ÖNCE SÖYLEDİĞİNİ TEKRAR ET!”

Profesör Rombhouse ciğerlerinin tüm gücüyle bağırdı. Hatta tükürüğünün bir kısmının yüzüme sıçradığını bile hissedebiliyordum.

Tam itiraz edecekken onun çılgınca bana bakan gözlerini fark ettim ve itiraz etmekten vazgeçtim.

“Biz insanlara kıyasla…”

“HAYIR! O KISIM DEĞİL!”

İrkilerek ve bir adım geri çekilerek, şaşkın şaşkın profesöre baktım.

Benden kendimi tekrar etmemi istiyorsun ve ben tekrarladığımda hala bana bağırıyorsun, akıl sağlığın yerinde mi?

Yüz ifademi fark eden ve herkesin ona baktığını gören Profesör Rombhouse sakinleşti ve iki adım geri çekildi.

“Öhö öhö özür dilerim.”

“Hayır, hayır, sorun değil”

Ellerimi sallayarak söyledim.

“Sevgili öğrencim, canavarların mana zehirlenmesini tedavi edebilecek iki yöntem hakkında söylediklerinizin son kısmını tekrarlayabilir misiniz?”

Kaşlarımı çatarak Profesöre şüpheyle baktım. Bir şey mi kaçırdım?

“Mana zehirlenmesini tedavi etmenin iki yolu vardır. Biri doğanın evrim yoluyla kendi yolunu izlemesine izin vermek, diğeri ise dışarıdan yardım almaktır.”

“Dış yardımdan neyi kastediyorsunuz?”

Profesör Rombhouse bir kez daha sözümü keserek bana parlayan gözlerle baktı.

İki adım geri çekilip profesöre temkinli bir bakış attım.

“Efendim, ben kadınlardan hoşlanıyorum”

“Ha?”

“…!”

Birkaç saniye sonra Profesör Rombhouse’un söylediklerimi anladığını anlayıp sınıfta öfkeli bir kükreme duyuldu.

“Senin bu saçma şakalarına katlanacak halim yok, az önce söylediklerini tekrarla!!”

-Ding! -Dong! -Ding! -Dong!

“Sanırım dersin sonuna geldik, zaman ayırdığınız için teşekkür ederim hocam ve hoşça kalın”

Zamanında tepki vermesine fırsat vermeden, zil sesini duyar duymaz çantamı alıp hemen dışarı çıktım.

Bu adam gerçekten çok ürkütücüydü.

Birincisi, bana sürekli temel bilgi gerektiren sorular soruyordu, ikincisi de hiçbir sebep yokken bağırıp duruyordu.

Ben neyi yanlış yaptım?

…

Tıklamak!

Odamın kapısını kapatır kapatmaz hemen gizemli kitabı alıp açtım.

Profesörün dersin ilk gününde neden böyle bir çıkış yaptığını öğrenmem gerekiyordu.

===

Kevin, Profesör Rombhouse’un sınıfından ayrılırken derin düşüncelere daldı

O tuhaf öğrencinin söyledikleri doğruysa, çığır açıcı bir keşif yapılmış demektir. Eğer çözümü mana zehirlenmesini gerçekten çözebiliyorsa, insanlığın karşılaştığı stresi önemli ölçüde azaltabilir. Örneğin Park City’yi ele alalım. Her yıl çılgına dönmüş deniz canlılarının saldırısına uğruyorlar.

Peki ya canavarların içindeki mana zehirlenmesini çözebilselerdi?

Bu, insanlığın şeytanlara karşı mücadelede insan gücünü artırmaya yardımcı olmaz mı?

Kevin, iblislere karşı duyduğu nefret nedeniyle, insanlığın iblislere karşı savaşta bir adım ileri gidebileceği ihtimali karşısında heyecanlanmaktan kendini alamıyordu.

Kevin yurduna doğru yürürken Profesör Rombhouse’un o gizemli öğrencinin adını soran histerik bağırışlarını belli belirsiz duyabiliyordu.

İşin garibi, öğrencilerin çoğu onun kim olduğunu bile bilmiyordu. Sınıfın en alt ikinci öğrencisi adını söylemeseydi, sınıftaki hiç kimse onun hakkında bir şey bilmeyecekti.

“Ren Dover”

===

“…”

Ne yaptım ben!

Nasıl böyle aptalca bir hata yaptım!

Bir kalabalığın rolünü mükemmel oynamak istediğim için, bildiğim bazı bilgilerin henüz keşfedilmemiş olabileceği gerçeğini tamamen göz ardı ettim.

Gerçekten dikkatsizdim.

Aslında söylediklerimin orada bulunan çoğu kişi tarafından zaten bilindiğinden oldukça emindim. Romanda, kelimesi kelimesine hatırlamasam da, romanın başlangıcında bu tür bilgileri bildiklerini hatırlıyorum.

Evet, gerçekten de dikkatsizdim. Bu hatanın ardındaki teorim, romanda mana zehiri tedavisini ne zaman ve kimin keşfettiğinden hiç bahsetmediğim için, bu çözümü erken açığa çıkarmış olabileceğimdi.

Aslında teoriyi orijinal yaratıcısı sunmadan biraz önce ben onu ilettim.

Kısacası, kendime dikkat çektim ve belki de birilerini kızdırdım.

Hiç düşünmeden kalemimi çıkardım ve defterdeki “Sınıfın ikinci en alt sıradaki öğrencisi adını söylemeseydi” yazısını silip yerine “Sınıftaki hiç kimse onun adını bilmiyordu” yazdım.

-Voom!

Bir anda tüm manam vücudumdan çekildi ve yatağımda bayılacak gibi oldum.

Değişikliklere bakınca memnun bir tebessümle gülümsedim.

===

Kevin yurduna doğru yürürken Profesör Rombhouse’un o gizemli öğrencinin adını soran histerik bağırışlarını belli belirsiz duyabiliyordu.

İşin garibi, öğrencilerin çoğu onun kim olduğunu bile bilmiyordu. Sınıftaki hiç kimse onun adını bilmiyordu, bu da onu gerçekten gizemli kılıyordu.

Her kimse ya şanslıydı ya da çok derinlerde saklanıyordu.

===

Yaptığım şey hiçbir şeyi değiştirmeyecekti çünkü Profesör Rombhouse, kim olduğumu anlamak için kasaya bakabilirdi, ama yine de bunu yaptım çünkü bana bir günlük huzur satın alabilirdi.

…Bu benim için iyi bir ders olmalı.

Romanı yazmış olmam, bu dünyayla ilgili her şeyi bildiğim anlamına gelmiyordu.

Kendinizi bir romanın içinde bulduğunuzda, romanın gerçeklikle kıyaslandığında ne kadar çok şeyi kaçırdığını fark ediyorsunuz.

Örneğin, [Keiki tarzını] ararken, nerede bulabileceğim konusunda genel bir fikrim olmasaydı, asla bulamazdım. Romanda yazdıklarım, gerçekte olana yakın bile değildi.

Hepsi benim kontrolümün ötesinde olan küçük detaylardı…

Rahat bir nefes alarak kitabın yeni bölümüne baktım.

Dürüst olmak gerekirse, insanlar yüzümü gördüğü için bunu yapmak zorunda değildim ama en azından Profesör Rombhouse’un beni yakın zamanda rahatsız ettiğini düşünmeyecektim.

Neyse ki sadece iki çözümden bahsettim ve mana zehirlenmesini ortadan kaldırmanın kesin yolu olan üçüncüyü listeye eklemedim.

İkinci yöntem şu an için çığır açıcı sayılabilirdi, ancak tedavi etmekten çok öldürmesi daha hızlı olduğu için aslında o kadar da etkili değildi.

Evet, onları tedavi edip sonra da onlara karşı savaşmayı öğretmek mümkündü, ancak bu uzun vadeli bir çözüm olurdu çünkü çok fazla zaman alırdı.

Sonuç olarak, ikinci seçeneğin nasıl yapılacağını anlatsam bile, çok fazla dikkatimi çekmez.

Zaten bu devirde güç beyne hükmediyor.

Potansiyelim düşük olduğu için üstlerim beni ancak şöyle bir görüp, sonra işlerine geri dönüyorlardı.

Yine de birilerini kızdırmış olabileceğimi düşünüyorum…özellikle de bu hipotezi ilk ortaya atan kişiyi.

Eminim bu teoriyi ortaya atan kişi, deneyinin son aşamasındaydı.

Umarım bu durum geri dönüp beni ısırmaz…

Kitabı kapatıp beyaz tavana baktım ve uzun, bitkin bir iç çektim.

“Ne kadar da zahmetli…”