Bölüm 372 – 6: Beklenen ve Beklenmeyen

Bölüm 372: Bölüm 6: Beklenen ve Beklenmeyen

İkinci yarıyılın bitimine SADECE İKİ GÜN kalmıştı. Bugün nihayet A Sınıfı ile doğrudan karşı karşıya gelen işbirlikçi kapsamlı yazma testi için özel sınav günüydü. Özel kurallar olmasına rağmen bunlar her zamanki ara sınav ve final sınavıyla aynıydı.

Sabah, akademik notu C veya altında olan birçok öğrenci sınıfta toplandı ve zamanın elverdiği ölçüde sonuna kadar ders çalışmak için canla başla çalıştı.

Tüm eğitimlerini önceden tamamlamış olan Keisei ve Horikita, bu öğrencileri izliyor, onlara tavsiyelerde bulunurken dikkatli son kontrolleri de yapıyorlardı.

Pek çok öğrenci sınavın en zor kısmının yaklaştığını düşünebilir ancak bu doğru değildi.

Denildiği gibi sekiz bölümlük hazırlık iki bölümlük bir çalışmaydı ve işin çoğu zaten sınava hazırlık aşamasında yapılmıştı. Çalışmadan önceki tutum, çalışmaya yönelik konsantrasyon. Sınav, hazırlıkla karşılaştırıldığında iş yükünün yalnızca beşte birini oluşturuyordu.

Ve bittiğinde çoğu şeyin o kadar da büyütülecek bir şey olmadığını fark edeceksiniz.

Test prosedürü, Horikita’nın dün gece Chabashira-sensei’ye sunduğu ve sınıftaki herkesin sınava gireceği sıranın listelendiği bir kağıda dayanıyordu.

Sınavdaki toplam 100 sorudan herkesin istediği sayıda soruyu çözmesine izin verildiği için bazıları sıralamanın o kadar da önemli olmadığını düşünebilir.

Ancak sıra çok önemliydi. Her katılımcının odaya giriş ve çıkış dahil 10 dakikası vardı.

Bu, bir sorunu çözmek için yeterli bir süreydi ancak 100 sorunun tamamını okuyup anlamak için kesinlikle yeterli değildi.

Akademik yeteneği düşük olan bir öğrenci soruları okuyup anlamakta zorlanırsa, hem kolay çözülebilecek 5 problemi bulup ideal cevap sayısını yazamamakla kalmayacak, hem de zamanının dolma korkusuyla kolay hatalar yapabilecektir.

Bu nedenle, sorunları çözdüğünüz sıra, kolay hata yapma olasılığını azaltmanın anahtarıydı.

Sınavın başladığını belirten zilin çalmasına beş dakikadan az bir süre kalmıştı.

Herkes çok gerginken Kouenji her zamanki gibiydi.

El aynasıyla dikkatlice yüzünü kontrol ediyor ve ara sıra cep telefonuyla internette geziniyordu, görünüşe göre istediğini yapmakta özgürdü.

Horikita, Kouenji’nin testi ciddiye alıp almadığını söylemediğini önceden doğruladı. Sadece istediğini yapma hakkına sahip olduğunu söyledi.

Horikita, eğer Kouenji tek başına bunu bozarsa stratejisinin mahvolacağını fark ederek akıllıca bir öneride bulundu.

Kouenji çözecek son öğrenci olmalıdır.

Bu noktada 100 sorudan 98’i zaten doldurulmuş olacak ve geriye yalnızca iki soru kalacaktı.

Akademik notu B olan Koenji iki soruyu yanıtlayamasa bile kayıp yalnızca 4 puandı ve bunun büyük bir aksilik olması pek olası değildi.

Üstelik bunlar son iki soru olduğundan boş bırakılırsa, kuralları ihlal etmeden çözememek yerine çözememek olarak algılanabiliyordu.

Sorunları bir anlık hevesle çözmesi, boş bırakması, hata yapması gibi bir risk yoktu.

Kouenji bu teklifi hemen kabul etti. Sınıf kazanırsa 50

puan alacağından, soruları doğru yanıtlamayı neredeyse hiç reddedemezdi.

Aslında çözmediği için 50 puan kaybedersek, yalnızca arzu ettiği özel puan gelirini kaybetmiş olur.

Kouenji’nin eylemlerini sağduyuyla tahmin edemediğimiz için Horikita’nın böyle bir strateji kullanmaktan başka seçeneği yoktu.

Bu kolay olmayacak bir testti.

İyimser olamasak da zaferin koşulları lehimizeydi.

A Sınıfında akademik yeteneği daha düşük olan öğrencilerin üzerindeki baskı büyük olurdu.

Sınıflarının lideri Sakayanagi’nin kendine özgü hileleri olabilir, ancak her öğrencinin sınava ayrı bir odada girecek olması, gözetlemenin doğasıyla birleştiğinde, öğrencilerin alışılmadık bir şekilde kavga etmesini imkansız hale getirir.

Örneğin en zayıf öğrencilerin çok fazla puan alması ya da kopya kağıtları yerleştirerek ipin üzerinde yürümesi mümkün değildi.

Tüm sınıfların yapabileceği şey, mevcut yeterlilik seviyelerini yükseltmek ve performanslarını en üst düzeye çıkarabilecek şekilde sınıflarının sırasını düzenlemekti. Veya Ryuuen gibi sınav dışında dolaylı olarak onları taciz edebilirler.

Kasıtlı olarak hata yapmak için gizli anlaşma yapmak gibi bazı kurnaz yollar vardı ama bu testin sonuçları kamuoyuna açıklanacaktı. Açık bir hata yaparsanız yakalanma riski vardı ve hepsinden önemlisi, bir veya iki rüşvetin galibiyetle sonuçlanacağının garantisi yoktu.

Temelde ellerinden gelenin en iyisini yapan öğrencilerle dolu bir okulda, benim ve Kouenji gibi OAA’da gerektiği gibi değerlendirilmemiş kişilerin olması beklenmedik bir şeydi.

Gerçek puan yerine düşük puan alarak ekstra birkaç puan almak saçma değildi.

Şu ana kadar birçok koşulun Horikita’nın sınıfının lehine olduğunu rahatlıkla söyleyebiliriz.

Zil sesiyle Chabashira-sensei ortaya çıktı ve onun rehberliğinde hepimiz özel binaya taşındık ve orada bekledik. Daha sonra tek tek yan sınıfa geçerek tabletlerimizdeki problemleri Horikita’nın belirlediği sıraya göre çözdük. Bu süreç son öğrenci Kouenji’ye kadar tekrarlandı.

Öğretmen gözetiminde olan bu odaya öğrencilerin alet getirmelerine veya cep telefonlarını kullanmalarına izin verilmiyordu. Sohbet etmek de yasak olduğu için herkes sessizce sırasını bekledi.

Geriye kalan tek şey, öğrencilerin şu ana kadar başardıklarını gerginlikten bunalmadan gösterip gösteremeyecekleriydi.