Bölüm 347: 1.1

Bölüm 347: 1.1

Sınıfa tek başıma geldim ve yerime oturdum.

“Günaydın Kiyotaka-kun.”

“Ah, günaydın.”

Etrafı kızlarla çevrili olan Yousuke beni fark etti ve seslendi. Karşılandığım için mutluyum ama kızların ‘Bana Hirata-kun’umu geri ver’ bakışları acı verici. “Bu beni ilgilendirmeyebilir ama sana yardım etmek için yapabileceğim bir şey varsa lütfen bana haber ver.”

Ne diyeceğini merak ediyordum ama yine aynı teklifi yaptı. “Son zamanlarda bana her gün aynı şeyi söylemiyor musun?” Yousuke, uzakta onun biraz farkında olan üç kişilik bir grup için endişeliydi.

Ben de bu gruba üye olduğum için, sanırım o da benim ayrılmamdan endişeleniyordu.

Yousuke’nin okul gezisinden önce de sonra da beni görmekten tedirgin olduğundan emindim.

Ayrıca Yousuke’nin, umursamadığını söylese bile bazı şeyleri önemseyen türden bir insan olduğu sorunu da vardı.

“Bir şey olursa sana söylerim. Teşekkür ederim. Mümkünse, sessizce bana göz kulak olursan çok sevinirim.”

Ben de ona bir kez daha kararlı bir şekilde iyi niyetini anladığımı söyledim. Yousuke muhtemelen grupla ilişkim düzelene kadar bana düzenli olarak seslenmeye devam edecek.

“Bu hiç iyi değil. Sınıfta istikrarsızlık gördüğümde buna dayanamıyorum…” Yousuke, kontrol edilemeyen duygularını kelimelerle ifade ettiği için kendinden tiksinmiş görünüyordu.

Yanlış bir şey yapmamış olmasına rağmen sorunlu bir kişiliğe sahipti. “Her neyse, kızlar seni bekliyor. Ben bu konuda daha çok endişeleniyorum.” Yousuke’nin onlardan ne kadar süre uzak tutulacağını merak ederken kıskanç bakışları zamanla daha da yoğunlaştı.

Kısa süre sonra Kei sınıfa geldi ve Yousuke kızların yanına geri döndü. Zil çaldı ve Chabashira-sensei sınıfa geldi ve yeni bir okul gününe daha başladı.

“Hiçbir uyarı almamanız sizin için sürpriz olmamalı, ancak kış tatilinden önce ikinci dönemin son özel sınavına girmeniz gerekecek.”

Şimdiye kadar özel sınavlara tahammül edebilen sınıf, kış tatilinin bu şekilde gelmesini bekledikleri için her zamankinden biraz daha üzgündü. “Hata. Görünüşe göre bu sefer biraz şaşırmışsın.”

Bunun nedeni okul festivali, okul gezisi ve devam eden diğer büyük etkinliklerdi.

Bu okul için durum böyleydi ve özel sınav, özel bir sınavdır sanırım.

Ancak özel sınav yapılsa bile ikinci dönemin bitmesine iki haftadan biraz fazla zaman kalmıştı.

Uzun vadeli hazırlık veya önlem gerektiren bir şey olduğunu düşünmüyorum ama nasıl bir içeriğe sahip olacağını merak ediyorum.

“Endişelerinizi anlıyorum ama bu kadar paniğe gerek yok. Öğrencilerin okulu bırakmasına neden olacak, en korkulan özel sınav türü değil.” Bu özel sınavda önemli bir faktör olan okuldan atılma minimum düzeyde tutulacak.

“Ancak elbette kimin kazanıp kaybettiğine bağlı olarak sınıf puanları kaçınılmaz olarak dalgalanacaktır. Ancak bundan sonra A Sınıfının peşinde olacağınız için kaybetmeyi göze alamayacaksınız.”

Bir veya iki maçı kazanmak onları yakalamak ve geçmek için yeterli değildir. Önünüzdeki tüm savaşları kazanmaya istekli olmalısınız. “Bu özel sınavda kafanıza kazınması gereken hiçbir karmaşık kural yok

. Bire bir akademik yarışmada diğer sınıflarla yarışacaksınız.”

Akademik rekabet. Genel bir öğrenci olarak, özellikle de bu okulun bir öğrencisi olarak bu şaşırtıcı değildi.

Aksine, olabildiğince standarttı.

Normal ara sınavlar ve finaller bile rekabete dayalıdır.

Ancak adı özel bir sınav olduğundan, kazananı büyük ölçüde belirleyecek bazı özel kuralların olacağını söylemeye gerek yok.

“Kazanan, kaybedenden 50 sınıf puanı alacak. Kazanırsanız 50 sınıf puanı alırsınız, kaybederseniz 50 sınıf puanı kaybedersiniz.”

Çok büyük bir rakam değil. Aksine, sınıf puanlarında düşük bir dalgalanmaydı. “Yani eğer bu sınıfa dayalı bir akademik yarışmaysa, o zaman A Sınıfına karşı savaşmak iyi bir fikir değil!”

“Bundan memnun olabilirsin Ike, çünkü siz B Sınıfı öğrencilerinin mücadele etmesi gereken şey tam olarak A Sınıfıdır.”

Rakibe çoktan karar verilmişti ve Chabashira-sensei bizi acımasız bir gerçekle yüzleştirdi.

“Son zamanlarda yapılan final sınavlarında en yüksek ortalama puana sahip sınıfın ikinci en yüksek ortalamaya sahip sınıfla karşı karşıya geldiği ve en yüksek üçüncü sınıfın en yüksek dördüncü puanla yarıştığı basit bir sistem. Bazı özel kurallarla bile, alt sınıflar ile akademik yeteneği yüksek olan A Sınıfı arasında temel akademik yetenek açısından önemli bir fark, sonucu büyük ölçüde etkileyebilir.”

Aralık ayı başı itibarıyla Sakayanagi’nin A Sınıfının sınıf puanı 1250, Horikita’nın B Sınıfının ise 985 puandı.

Karşılaşmayı kazanırsak kazanacağımız 100 sınıf puanıyla aradaki farkı 165 puana kapatacaktık.

Ayrıca, kayıttan bu yana ilk kez 1.000 sınıf puanını geçme yolunda ilerleyeceğiz.

Öte yandan Ryuuen’in C Sınıfı 684 puan alırken, Ichinose’nin D Sınıfı 655 puan aldı. Ichinose kazanırsa C Sınıfına geri dönecekler, ancak kaybederlerse A Sınıfı ile aralarındaki fark iki katına çıkacak. Bu zor bir durumdu. Ancak bu kolay bir mücadele olmayacaktı ve akademik yetenek açısından asla kazanamamıştık. Birinci ve ikinci sıra arasındaki fark az gibi görünse de, genel akademik fark önemsiz değildi.

“Sorular ara sınav ve final sınavlarında verilen tüm normal konularla ilgili. Sorular nispeten kolaydan aşırı zora kadar değişecek ve normal yazılı sınavlar kadar zor olmasa da en az onlar kadar zor olacak.”

Her ne kadar bu sınıf kayda değer bir büyüme oranı göstermiş olsa da, sınıf önümüzdeki iki hafta boyunca çok çalışsa bile, bunu tersine çevirmeleri pek mümkün değildi.

“Şimdi hepinize bir şey anlatacağım. Sizin bile kazanma şansınız yüksek.”

Özel sınav adı verilen sınavın detayları monitörde ortaya çıktı.

[İkinci yarıyıl sonunda yapılacak özel sınav. Tüm sınıfın toplam 100 soruyu çözeceği işbirlikçi, kapsamlı bir yazılı sınav.]

[Özel Sınavın Özeti]

KURALLAR:

● Öğrenciler problemleri önceden belirlenmiş bir sıraya göre tek tek çözerler. ● Bir öğrenci beşten fazla problemi çözemez, ancak öğrencilerin doğru ya da yanlış olmalarına bakılmaksızın en az iki problemi çözmeleri gerekir. ● Her öğrenciye odaya giriş ve çıkış süresi de dahil olmak üzere en fazla on dakika süre verilecektir.

● Sınava girecek öğrenciler dışındaki tüm öğrencilerin ayrı bir odada beklemesi gerekmektedir. ● Giriş önünde sadece sırasını bekleyen öğrenciler beklemelidir.

● Sürenin aşılması durumunda öğrenci diskalifiye edilecek ve herhangi bir puan alamayacaktır.

● Bir soruya yazılı veya sözlü ipucu veya cevap bırakmak kural ihlalidir.

● Öğrencinin ihlalde bulunduğu tespit edilirse sınav sonlandırılır ve öğrenci sıfır puan alır.

KALAN SÜREYE GÖRE ÖZEL BONUSLAR:

● Kalan her ek saat için 10 puan verilecektir. ● 30 dakikadan fazla kaldıysa… 5 puan

● 10 dakikadan fazla kaldıysa… 2 puan

● Tüm problemler, sorunun zorluk düzeyine bakılmaksızın, çözenin yeteneğine göre (aşağıya bakınız) puanlanır.

● (Çözme yeteneği, 1 Ocak itibarıyla OAA akademik becerisine dayanmaktadır.)

Akademik Yetenek A – 1 puan

Akademik Yetenek B – 2 puan

Akademik Yetenek C – 3 puan

Akademik Yetenek D – 4 puan

Akademik Yetenek E – 5 puan

Alınan puanların, duruma göre arttığı veya azaldığı bir test. Sorunun zorluk düzeyine bakılmaksızın öğrencinin problemleri çözme yeteneği.

Bu genellikle akla gelmeyen çok özel bir kuraldır. Özel olarak anılmayı gerçekten hak ediyor. OAA’da da +/- derecelendirmeler var ama beş sınıflandırma olduğu için + olan öğrenciler biraz avantajlı olabilir. “Bu, yazılı sınav için özel bir kural. Akademik yeteneği yüksek çok sayıda öğrenciye sahip olan A Sınıfı basit bir avantaja sahip gibi görünüyor, ancak OAA’da akademik yeteneği B veya daha yüksek olan A Sınıfı öğrencilerinin yüzdesi yüksektir. Bu, problemleri çözseler bile elde edilen toplam puanın kaçınılmaz olarak daha az olacağı anlamına geliyor. Ne demek istediğimi anlıyor musunuz?”

m varkenHorikita’nın sınıfında dikkate değer bir akademik ilerleme kaydeden öğrencilerin yanı sıra Kei, Satou, Ike ve Shinohara gibi sınıflarının alt sıralarında yer alan birkaç öğrenci de vardı. Bu öğrenciler için doğru test cevap yüzdesi düşük olsa da, doğru cevabı bulabildikleri sürece bu özel sınavda her soru için dört veya beş puan alabileceklerdir.

Elbette bu sadece bir akademik yetenek testi değildi ve A Sınıfına karşı dezavantajlı durumda olduğumuzu varsayamazdık.

Maç oldukça tahmin edilemezdi ve sonuç hayal gücümüzün ötesindeydi.

Oyunda kalan süre bir bonus ama bunun gerçekçi olup olmadığından emin değilim.

Elinizi sınıfın kapısına koyup kapıyı açtığınızda zamanlayıcı başlayacaktı. Horikita’nın sınıfındaki öğrenci sayısı 38. Her öğrencinin zamanlayıcıyı temizlemesi için yaklaşık iki dakika bırakmadan saatin sonuna yetişmek imkansız olurdu. Akademik yeteneği düşük olan öğrenciler daha fazla dikkatsiz hata yapma eğilimindedir ve zamanlayıcının neden olduğu dikkat dağılmasından dolayı puan kaybetme riski daha yüksektir.

Kalan süre bonusu, OAA’da akademik yeteneği daha yüksek olan öğrenciler için daha fazla dikkate alınabilirdi.

Hayır, zaman kaybını azaltmaya odaklanmak yine de tehlikeli olacaktır. “Yani kazanma şansımız yüksek; bu bir tür özel sınav, değil mi?”

Çok geçmeden Horikita kurallardan kazanma olasılığını kavramış gibi görünüyordu.

“Doğru. Elbette, A Sınıfındaki öğrenciler akademik yetenek açısından sınıfın en üstünden en altına kadar iyi puan alıyorlar. İyi puan alacaklar. Her ne kadar

akademik seviye D civarında yüksek puan alma potansiyeli olan çok sayıda öğrencimiz olsa da, eğer doğru cevap vermezlerse sıfır puan alacaklar.” Yine de kafa kafaya gitmekten çok daha iyiydi.

“Kurallarda açıkça belirtilmiş olan kopya çekme konusunda da bir şey eklemek istiyorum. Sınavı biten bir öğrenci ile başka bir öğrencinin görevi devralmasını beklerken konuşmak yasaktır. Öğrenciler her zaman kendi sınıflarında hazır bulunacaklar ancak gereksiz sohbete girmelerine izin verilmeyecektir.” Muhtemelen herkes bölgenin güçlü gözetim altında olduğunun farkındaydı. “Sınav günü gelmezsem ne olur…? Öğrenci derse gelmezse ne olur?”

“Bir öğrenci yoksa iki soru cevapsız kalacak, iki öğrenci yoksa dört soru cevapsız kalacak ve sıfır puan verilecek.” Bu, sürenin dolmasından dolayı diskalifiye edilmekle aynı şey olacaktır. Cevaplanamayan soruların sayısı sınav başlamadan önce rastgele belirlenecektir. Ayrıca çok düşük bir ihtimal olsa da rakiple beraberlik olması durumunda sınıf puanlarında bir değişiklik olmayacak.

Birinin kasıtlı olarak yokluğuna izin verme stratejisi işe yaramaz, yalnızca sizi dezavantajlı duruma düşürür.

Ichinose ve Ryuuen’in sınıfları gibi çok sayıda öğrencisi olan sınıflar avantajlı olabilir çünkü problem çözmeleri için onlara daha fazla zaman verilecektir, ancak bu, problem çözerek kazanılan puan sayısını etkilemez. Sınıfın merkezi parçası olan ve pusu kurabilen, OAA puanı düşük öğrencilerin beş soruyu çözmesi daha verimli ve ideal olacağından sınıf nüfusunun puana etkisi minimum düzeyde olacaktır. Ancak aynı sayıda öğrencinin aynı sınıfta birbirine karşı olmasının tesadüf olması bu fikri başlı başına anlamsız kılmaktadır.

“A Sınıfı’nı nasıl yenebileceğimizi tartışmamız ve düşünmemiz gerekiyor.” Çocuklarını izleyen bir anne gibi Chabashira-sensei konuştu. “Özel sınav için bir tarih belirledik ancak kış tatilinden hemen öncesine kadar buna zaman ayırmaya karar verdik. Testin kapsamı çok büyük, dolayısıyla bu kadar zamana ihtiyacımız olacağına karar verdik. Çok iş var ama kazanırsak bizi A seviyesine daha da yaklaştıracak. Hepsi bu.”

Testin kapsamı yarın açıklanacak ve buradaki tartışma da burada sona erdi.

Program

22 Aralık… Özel Sınav Günü

23 Aralık… Özel Sınav Sonuçlarının Açıklanması, 2. Yarıyıl Sonu Töreni

İkinci yarıyılın bitimine az kalmıştı, tam zamanında. Ancak sınava yalnızca üç hafta kalmıştı.

Akademik açıdan daha ileri seviyedeki öğrenciler genellikle çalışmalarına karşı farklı bir tutuma sahip olsalar ve minimum hazırlık süresine ihtiyaç duysalar da, zaferin anahtarı akademik yetenekleri ortalamanın altında olan öğrencilerde yatıyordu. “Diğerlerinin OAA’daki sınıflarına baktık ve nasıl olduklarını gördük. D ve E akademik notlarına sahip daha fazla öğrencimiz olduğundan, B Sınıfımızın alabileceği maksimum puan doğal olarak A Sınıfınınkinden daha yüksektir. Bu, eğer ideal bir oyun oynarsak, zamanın %100’ünü kazanabileceğimiz anlamına gelir.”

OAA’da akademik yeteneği daha düşük olan öğrencilerin daha fazla olduğu sınıflar daha fazla puan alabildiğinden, A Sınıfı öğrencilerinin ne kadar çabalarlarsa çabalasınlar alabilecekleri puan sayısında daha düşük bir sınır vardı.

Kazanmanın tek yolu rakibin maksimum puanını bir puan bile aşmak olacaktır.

Ve bu sadece boş bir teoriydi. Kağıt gibi bir olasılıktan bahsediyorduk.

Yaklaşık 40 öğrencinin katıldığı yarışmada mükemmel bir puan almak neredeyse imkansızdı. Chabashira-sensei’nin söylediklerini ve özel sınavın kurallarını hesaba katarsak zor soruların yüzdesinin çok düşük olmayacağını bekleyebiliriz.

Eğer problemler E veya D akademik becerisine sahip öğrenciler tarafından kolayca çözülebilseydi, bu oldukça dengesiz olurdu.

Akademik yeteneği yüksek sınıflar için dezavantajlı, mantıksız bir özel sınav olurdu.

Bir çalışma grubu şarttı ama bunun bizi zafere götürmeye yetip yetmeyeceği şüpheliydi.

“Kimin kaç problemi çözdüğünü ve bir sonraki adımda bayrağı kime devredeceğini düşünmek de önemlidir.”

Yousuke sakin bir ses tonuyla sanki cevabını onaylamak istermiş gibi Horikita’ya sordu.

“Evet. Basitçe düşünürsek, akademik yeteneği düşük olan öğrencilerin ön plana çıkarılıp, çözebildikleri kadar çok problem çözmelerinin istenmesi gerektiğini anlamak kolaydır…”

Süre 10 dakikaydı. Soruları okuyabilme yeteneği de büyük ölçüde öğrencilerin yeteneğine bağlıdır.

Testteki 100 soru arasından kolay soruları bulmak zor olabilir. Eğer daha ileri düzeydeki öğrenciler önce daha zor soruları çözebilselerdi, daha az ileri seviyedeki öğrencilerin doğru soruları bulmaları daha az zaman alır ve onlara daha sakin bir şekilde konsantre olabilirlerdi.

Kim hangi tür problemleri çözebilir ve çözemez?

Bunu bilmek ve duruma hakim olmak da kazanmanın bir yoludur. Başka birçok yöntem de olabilir. Sonunda hangi stratejinin benimseneceğine erkenden karar vermek ve derse bu yönde çalışmaya başlamak önemliydi. “Chabashira-sensei kazanma şansının olduğunu söyledi ama… dezavantaj dezavantajdır.”

“Eğer iyi puan alırlarsa muhtemelen kazanamayacağız. Rakip sonuçta A Sınıfı.”

Sınıf arkadaşlarımdan bazıları bu tür görüşleri dile getirmeye başladı.

A Sınıfı, tamamen yazılı sınavların toplam puanlarında hiçbir zaman diğer sınıfların altına düşmemişti. Özel kurallara rağmen zorlu bir rakip olarak kaldılar. “Bu sefer A Sınıfı ile karşı karşıyayız ama gerçekte kendimizle karşı karşıyayız. Rakiplerimizin hangi stratejileri bulduğu umurumuzda değil ve Sakayanagi-san’ın rakibimiz olduğu gerçeğiyle özellikle kafamızı meşgul etmemize de gerek yok.”

Zorlu rakiplerimizin gerçekliğini vurguladı ama yüzleşmemiz gereken şey dışarıda değil, içeride olandı.

“Mümkün olduğu kadar bir strateji üzerinde düşüneceğim. Bu arada sizlerin de elinizden geldiğince çalışmanıza ihtiyacım var.”

Şimdiye kadar, daha doğrusu birkaç hafta öncesine kadar sınıf final sınavlarına çalışıyordu. Ders çalışmak öğrencinin görevi olmasına rağmen

bu kadar kısa sürede tekrar ders çalışmak zorunda kalmaktan yorulmuşlardı.

Yine de tek bir öğrenci şikayetini dile getirmedi.

“Hepinizi elimizden geldiğince destekleyeceğiz.”

Yousuke, Keisei ve Mii-chan gibi çalışma oturumlarında ders veren öğrenci Horikita’ya yanıt olarak yanıt verdi.

“Hey! Motivasyona kapılıyorum! Kişisel olarak OAA’m yükseldiği için biraz kafam karıştı ama ben de katkıda bulunacağım.”

Akademik başarı nedeniyle E notu alan Sudou, artık C+ notuna yükselmişti.

Alabildiği puanlar eskisinden daha düşüktü ama yeteneğinde büyük bir ilerleme kaydetti.

Eğer bunu başaramasaydı problemleri çözmekte bile zorlanırdı.