Bölüm 343 – 3 Bölüm IV

Bölüm 343: Bölüm 3 Bölüm IV

Gecenin bir yarısında ortak odamızın yatağına uzandım. Saat sabahın 1’i, ışıklar çoktan söndü. Açıkçası bu herkesin derin uykuda olduğu anlamına geliyor. Yarın olacaklara hazırlanmak için uyumam gerekirken böyle bir zamanda uyanık olmamın bir nedeni var. Bu sebep yastığımın altına konan küçük kağıt parçasında yatıyor. Üzerinde ’25’ rakamı yazılıdır. Tam olarak çok basit olduğundan hayal gücüne fazla bir şey bırakmıyor. Saatin şu anda 25:00 olduğunu bildiren bir not. Onu buraya kimin bıraktığına dair en ufak bir fikrim yok ama şu an uyanık olmamın nedeni bunu öğrenmek.

Eğer bu sadece bir şakaysa ya da tamamen farklı bir anlam taşıyan bir şeyse, o zaman bu işin sonu olur. O zaman bu zamanı rahatlamak ve bu özel sınavın gerçek özünün nerede yattığını düşünmek için kullanabileceğim. Bu özel sınavın içeriğinin ardındaki büyük resmi yavaş yavaş görmeye başlıyorum. Elbette, puanlamanın nasıl çalıştığına dair tam olarak ayrıntılı bir açıklama alamadığımız için, bu bazı tahminlerde bulunmayı gerektirecek ancak bu özel sınavın neredeyse kesin olarak gerektirdiği birkaç şey var. ‘Zen’. Zazen’den önceki davranışlarından, Zazen sırasındaki duruşlarımıza benzer şeylerin bile puanlandığı anlaşılıyor. Uygunsuz davranış ya da Zen sopasıyla vurulmak gibi şeylerin hepsi muhtemelen cezanın nedenidir.

‘Uzun mesafe bayrak yarışı’. Bu muhtemelen sıra ve zamana dayalı basit bir değerlendirme sistemine sahip olacak. ‘Konuşma’. Her büyük gruptaki her kişi bireysel olarak bir konuşma yapmalıdır. Puanlama kriterleri zaten açıklandı. Şu dördü var: ‘Hacim’, ‘Duruş’, ‘Konu’ ve ‘İletişimsellik’.

‘Yazılı sınav’. Bunun ağırlıklı olarak ahlak konusuna odaklanan bir sınav olmasını bekliyorum. Tıpkı sıradan bir sınav gibi, bu sınav da notlarınızın ne kadar iyi veya ne kadar kötü olduğuna göre belirlenmelidir. ‘Temizlik’, ‘yemek pişirmek’ gibi dikkate alınması gereken başka şeyler de var ama bunlar hakkında henüz bir sonuca varamıyorum. Geç kalan bir grupta ortaya çıkan sorunlar sınavın yetki alanı dışındadır ancak bağlama bağlı olarak bunlar aynı zamanda değerlendirilen şeyin bir parçası da olabilir. Belki de birçok öğrenci bu çok cepheli sınavın üstesinden nasıl gelineceği konusunda endişeleniyor. Gerekli bir stratejiyi ancak gerçek özünü anladıktan sonra görebiliriz.

Grubu uygun şekilde birleştirmek için birbirinizi koruyun ve yüksek bir ortalama puan elde edin. Başka bir deyişle basit yaklaşım. Yolunda oldukça zor engeller olmasına rağmen kolay görünüyor. Grupların oluşumunu görerek bu kadarını anlayabiliriz. Normalde düşmanca bir ilişkiye sahip olacağınız öğrencilerle tam anlamıyla işbirliği yapmak son derece zordur. Bu bizim sınıfımızdan Horikita ve Hirata’nın ya da diğer sınıflardan Ichinose ve Katsuragi’nin seçeceği bir strateji olurdu. Grubunda etkili olmak ve liderlik becerilerine sahip olmak büyük fark yaratır. Grubunuz için üye seçmek elbette önemlidir. Ancak bu aşamada böyle bir sınavda hangi öğrencilerin iyi performans gösterebileceğini belirlemek neredeyse imkansızdır.

Akademik açıdan çok başarılı olan Keisei, ilk gün beş dakika ve iki set Zazen ile uğraştı ve bacak bacak üstüne atmayı bile beceremeyen öğrenciler vardı. Bu aşamada herhangi bir şeyi ölçmek için akademik veya atletik mükemmelliği kullanamazsınız ve gelecekte en fazla uyum sağlama becerisine sahip öğrenciler öne çıkacak.

Ve kesinlikle başka stratejilere yönelmeyi seçen birkaç öğrenciden fazlası var. Ayrıca bu sınavın kurallarını açıkladıkları andan itibaren okulun bile bu alışılmışın dışında sınava hazırlanırken zorlandığını anlayabiliyordum. Bu, ıssız adadaki ilk özel sınavımızdan beri durum böyle ama her durumda kurallarda her zaman istismar edilebilir bir boşluk vardı.

Çünkü Horikita ve Ibuki’nin her türlü şiddetin yasak olmasına rağmen ıssız adada savaştığı zamanlardaki gibi her zaman bir kör nokta vardır. Tabii ki, eğer faul ortaya çıkarsa sonuçları da çok ağır olur. Derhal okuldan atılma söz konusu olduğundan öğrencilerin çoğunluğu harekete geçmeyecek. İlk olarak, faul yapmak kazanmanın kesin bir yolu değildir. Sahip olduğunuz veya sahip olmadığınız birkaç boşluk ve kör nokta ile atışınızı yapmak.Bu zorlu engeli aşmanız gerekecek. Şu ana kadar tüm özel sınavlarda çeşitli stratejiler uyguladım. Issız adada Horikita’yı emekliye ayırdım ve liderleri değiştirdim. Gemi yolculuğu sırasında cep telefonu numarasını başardım. Spor festivali sırasında cesur bir hamle yaptım ve Paper Shuffle sırasında Kushida’yı kapattım.

Ancak bu sefer erkenden hiçbir şey yapmamaya karar verdim. Bilgi toplayacak ve sadece gözlemci rolünü oynayacaktım. Çünkü eğer ortadan kaybolup sıradan bir öğrenci olarak mezun olacaksam bunun gerekli bir hamle olduğunu düşündüm. Bu, C Sınıfının artık büyük bir kayıp yaşayacağı anlamına gelse bile yine de hiçbir şey yapmayacağım. Kısmen benimle belli ölçüde ilgilenen Sakayanagi ve Nagumo’ya kavga etmeye niyetim olmadığını göstermek istediğim için. Ancak böyle bir hareketin etkililiği konusunda şüpheliyim. Bu şekilde, dikkatlice gözlemlediğim için yaşlı Horikita’nın da beni suçlamasına gerek kalmayacak.

Ancak alabileceğim bir önlem varsa o da savunmadır. Eğer beni okuldan atmaya çalışan bir öğrenci varsa, o zaman meşru müdafaa yönünde tepki vermem çok doğal. Saat 25.00’i çoktan geçti. Görünüşe göre olağandışı hiçbir şey olmamış. Eğer öyleyse uyumalıyım. Ama tam bunu düşündüğüm sırada, bu odayı dışarıdaki koridora bağlayan kapı hafifçe aralandı ve içeri biraz ışık girdi. Bu Mors alfabesi. Yanıp sönen ışıkları bir iletişim biçimi olarak kullanmak. Eğitim kampında gece yarısı koridor çok karanlıktı ve bu nedenle odamıza birkaç el feneri yerleştirilmişti. Büyük ihtimalle bu, yanımda bir tane getirmem gerektiği anlamına geliyor.

Bunun beni çağıran bir sinyal olduğunu anladım. Işık ses çıkarmaz. Sessizce ayağa kalktım. Odamızın tuvaleti yoktur. Gece yarısı tuvalete gitme eylemi tek başına şüpheli bir durum değildir.