Bölüm 201 – 1 Kısım II

Bölüm 201: Bölüm 1 Bölüm II

İkinci sınıf dönemimizde tüm okul yıllarında öğrencilerin bir toplantı yapmasına karar verildi. Spor salonunda aralarında eğitmen ve öğrencilerin de bulunduğu 400’ün üzerinde kişi toplandı. 1. sınıftan 3. sınıfa kadar tüm öğrenci topluluğu Kırmızı Takım ve Beyaz Takım arasında paylaştırıldı. Horikita çevresine bakarken huzursuz görünüyordu. Muhtemelen bu okulun öğrenci konseyi başkanı olarak görev yapan kardeşi Horikita Manabu’yu arıyor. Ancak konumu elverişsizdir. Bu kadar çok kişi varsa, hangi sınıfa ait olduğunu bilse bile onu fark etmek zor olurdu.

Üstelik belki de kardeşinin başına bela açmaktan korkuyordu ama mesafeli bir bakışla kendini tutuyormuş gibi görünüyordu ve bu nedenle görüş alanı daralmış gibi görünüyordu.

Kardeşini bu kadar seviyorsa bence daha cesur hareket etmesi daha iyi olur. Ancak Horikita için bu muhtemelen onun için diğer her şeyden çok daha zor ve imkansız bir görev.

Şimdi geriye dönüp baktığında, kardeşiyle bir kez bile buluşmaya gitmediğini görüyoruz. Tüm temasları onun tarafından başlatıldı. Toplanan öğrenciler kargaşa çıkarmaya başlayınca birkaç öğrenci öne çıktı. Herkesin gözleri onlara döndü.

“Ben Fujimaki 3.sınıf A Sınıfındanım. Bu etkinlikte Kırmızı Takım’ın sorumluluğunu üstlenmeme karar verildi”.

Görünen o ki Horikita’nın erkek kardeşi burada sorumluluğu üstlenecek gibi görünmüyor. Öğrenci konseyi başkanı olduğu için her şeyin sorumluluğunu onun üstleneceğini düşünmüştüm ama durum pek de öyle görünmüyor.

Ama eğer öyleyse, bu onun tam olarak ne yaptığını merak etmemi sağlıyor.

“Öncelikle 1.sınıflara bir tavsiyede bulunacağım. Belki bir kısmınız için gereksiz olabilir ama bu spor şenliğinin ne kadar kritik olduğunu aklınızdan çıkarmamanızı isterim. Spor şenliğiyle kazanacağınız tecrübeyi farklı bir fırsatta da mutlaka değerlendireceksiniz. Gelecek sınavlarda da bazı kısımları size oyun gibi gelecek zamanlar olacaktır. Ancak bunların her biri hayatta kalmanız üzerine bahse girdiğiniz savaşlardır. bu okul”.

Son sınıf öğrencilerinden çok belirsiz ama takdir edilen tavsiye sözleri geldi.

“Henüz bir fikir sahibi olmadığınız için belki şu anda motive olmayabilirsiniz. Ama yine de bunu yaptığımız için kazanmayı hedefleyeceğiz, bu duyguya güçlü bir şekilde tutunun. Bu tek başına herkesin aklında tutması gereken bir şey.”

Fujimaki bu ağır sözleri söyledikten sonra devam etmeden önce Kırmızı Takım’a bir kez baktı.

“Tüm okul yıllarının katılacağı tek etkinlik sondaki 1200 metre bayrak yarışıdır. Bunun dışında diğer tüm etkinliklerde okul yılları paylaştırılacaktır. Bundan sonra lütfen okul yıllarınıza göre toplanıp ileriye dönük stratejinizi tartışın”.

Fujimaki’nin sözlerinin ardından Katsuragi liderliğindeki A Sınıfı gruplar halinde toplanmaya başladı.

D Sınıfı biraz dalgalanıyor gibi görünüyor. Bu elitlerin bir araya gelmesinden tedirginlik duyuyorlardı. 1. yarıyılda da A sınıfının notları çok yüksekti ve kimse onların yanına bile yaklaşamıyordu.

“Garip bir şekilde birleşik bir cephe oluşturacağız gibi görünüyor ama anlaşalım. Mümkünse takım arkadaşları arasında kavga olmadan güçlerimizi birleştirebileceğimizi düşünüyorum”.

“Ben de aynı şekilde hissediyorum Katsuragi-kun. Haydi anlaşalım”.

Birbirlerine yakın mesafede duran Katsuragi ve Hirata, işbirliği yapma niyetlerini beyan ediyorlar.

A Sınıfı açısından bakıldığında en alt sınıf olan D Sınıfı ile takım olmanın hiçbir faydası yoktur. Ancak işbirliği sağlanmadığı takdirde takım arkadaşları birbirlerinin ayağını çekmek zorunda kalır. Kardeşler gibi birbirlerine güvenmek yerine, anlaşmazlıkları önlemek için anlaşma yapıldığını söylemek daha doğru olur.

“Hey, bu kızın nesi var…?”.

Yanımda oturan Ike bunu yavaşça fısıldadı. Ama bunu fısıldama dürtüsünü anlamadığım söylenemez. Ben de aynısını hissediyorum ve muhtemelen Horikita da aynısını hissediyordur. A Sınıfından tek bir öğrenci burada kendini yabancı hissetti.

Ama kimse sesini çıkarmadı. Çünkü bunu yapmanın zamanı değilmiş gibi geliyordu.

“Her sınıfın kendine özgü stratejileri olduğuna inanıyorum ama—“.

D Sınıfından böylesine gizemli bir bakış ve duyguyu fark etmiş olsun ya da olmasın, Katsuragi spor salonunun içi bir kez daha gürültülü hale geldiğinde kayıtsız bir şekilde konuşmaya devam etti.

“Yani işbirliği yapma niyetinizin olmadığını mı söylüyorsunuz?”.

Biraz uzaktan bir kızın sesi spor salonunda yankılandı. Ne olduğunu anlamak için herkesin gözleri ona döndü. Bu ses 1.sınıf B sınıfından Ichinose Honami’ye aitti. Bakışlarının ötesinde, bir sınıf kadar öğrenci spor salonundan ayrılmak için harekete geçiyordu. Aralarında elleri ceplerinde yürüyen tek bir öğrenci arkasını döndü. C Sınıfının lideri Ryuuen Kakeru.

“İyi niyetimden ayrıldığımı biliyorsunuz, değil mi? İşbirliği yapmayı teklif etsem bile, zaten bana inanmazsınız. Sonuçta bu kapsamlı bir soruşturmayla sonuçlanacak, değil mi? Durum böyleyse, bu sadece zaman kaybıdır”.

“Anladım. Demek bize zaman kazandırmayı düşünüyordun. Anladım”.

“Bu kesinlikle doğru. Minnettar olsan iyi olur”.

Ryuuen gülerek tüm C Sınıfı öğrencileriyle birlikte dışarı çıkmaya başladı.

Bu bize C Sınıfı diktatörlüğünde hiçbir kesinti olmadığını doğrulayan bir sahneydi.

“Hey, Ryuuen-kun. Bu sefer işbirliği yapmadan kazanabileceğinden emin misin?”.

Sonuna kadar, Ryuuen onu geri çekmeye çalışırken Ichinose onunla işbirliği yapmaya kararlı görünüyor.

Ancak Ryuuen yürümeyi bırakmadı.

“Kuku. Merak ediyorum”.

Hafifçe gülerek C Sınıfının tüm öğrenci topluluğu onun komutası altından ayrılmaya başladı. D Sınıfı bunu uzaktan izlemekten başka bir şey yapmadı ama bir an Karuizawa’nın ifadesi kasvetli bir hal aldı.

Buna yardımcı olunamazdı.

Yaz tatili öncesinde yapılan gemi sınavında C Sınıfı kızlarla Manabe ve grubundakilerle kavga etmişti. Bu nedenle ‘zorbalığa uğradığı’ geçmişi ortaya çıktı. Ama bu çatışmayı bilen tek kişi ben ve Yukimura’yız. Ve Yukimura’nın bu konudaki bilgisinin, zorbalığa maruz kaldığı geçmişi kapsamadığı için, bu benim özellikle dikkat etmem gereken bir şey değil.

Manabe kısa bir an için D Sınıfına döndü ve Karuizawa’ya baktı. Ama sadece çok kısa anlar için. Hemen gözlerini kaçırdı ve sanki hiçbir şey olmamış gibi Ryuuen’i takip etti.

“Onların da kendi sorunları var gibi görünüyor. C Sınıfı ile işbirliği yapmaları gerektiğini düşünüyorum”.

D Sınıfının bu ikisinden de sorumlu olması pek mümkün değil ama yine de C Sınıfından daha iyi olduğunu düşünüyorum.

Bu aynı zamanda Ryuuen’in tüm sınıfın karar verme hakkını elinde tuttuğunu bir kez daha hatırlatan bir sahneydi. Bunu gören Katsuragi, Horikita’ya bir tavsiye verir.

“Sizlerle D Sınıfından müttefik olduğumuz için bu sefer size bir uyarıda bulunacağım. Ryuuen’i hafife almayın. Size doğru kayarken gülebilir ve uyarı vermeden saldırmak için sıçrayabilir. Eğer gardınızı düşürürseniz ciddi şekilde acı çekersiniz”.

“Uyarınız için minnettarım, ancak söyleyiş şeklinize bakılırsa bunun sizin kişisel deneyiminizden kaynaklanıp kaynaklanmadığını merak ediyorum”.

“…Seni uyarmıştım”.

Bu konuyu derinlemesine ele almayan Katsuragi, başlangıçtaki konumuna geri döner.

“Acaba bu onun bu kadar erken hamle yaptığı anlamına mı geliyor”.

Kampımızdan B ve C Sınıfına bakan tek bir öğrenci bunu fısıldadı. Daha önce merak ettiğim, burada dikkat çekici bir şekilde öne çıkan kızdı.

Bu, gözleri yere eğik, tek başına oturan bir kızdı. Elinde ince bir baston tutuyordu. Ona kim bakarsa baksın, yürümekte zorluk çektiği açıkça aktarılırdı.

“O Sakayanagi Arisu. Engelli olduğu için sandalye kullanacak, anlamanızı isterim”.

Açıklama yapan kişi, söz konusu kişinin kendisi değil, Katsuragi’ydi.

“Demek Sakayanagi…..”.

Söylentilere göre A Sınıfı güçlerini kendisi ve Katsuragi arasında paylaştıran kişi, A Sınıfının diğer lideridir.

Vücudu, ıssız adaya yolculuk sırasında neden orada bulunmadığını neredeyse anlayacak kadar inceydi ve bacakları da iyi durumda olmadığı için özel hazırlanmış bir sandalyede oturuyordu.

Çevresindekilerin bakışları o figüre odaklanmış olsa da kendisi onlara önem verdiğine dair hiçbir belirti göstermedi.

Biraz kısa olan saçları boyalı mı değil mi? Gümüş. Bu onun güçlü bir ayırt edici özelliği haline geldi. Cildi soluk. Görünüşe göre adı Arisu ve gerçekten de sanki doğrudan Harikalar Diyarından gelmiş gibi.

“Gerçekten çok tatlı…”.

D Sınıfının çocukları böyle bir kargaşaya neden olsa bile buna çare olamazdı. Kushida ve Sakura’nınkinden farklı bir tatlılık, farklı bir güzellik. O geçici figürü onu koruma isteği uyandırıyor.

Ancak çocuklar her zamanki şaka havasını toparlayıp ona seslenmek gibi bir şey yapamadılar.

Belki de gözlerindeki güç, ne kadar zayıf olursa olsun, onda güçlü bir irade hissi uyandırıyordu. Ona yaklaşırlarsa kötü bir şey olacağını hissetmiş olabilirler. Onların dikkatini çektiğini fark eden Sakayanagi nazikçe gülümsedi.

“Bana gelince, bu talihsizlik ama sana pek bir faydam olmayacak. Devamsızlıktan dolayı tüm yarışmaları kaybedeceğim”.

Zayıf ama güçlü bir irade.

Vücudunun zayıflığından dolayı özür diler.

“Sonunda hem sınıfımı hem de D sınıfını rahatsız edeceğim. Bunun için öncelikle lütfen özür dilememe izin verin”.

“Bunun özür dilenecek bir şey olduğunu düşünmüyorum. Sonuçta kimse bu konuda seni rahatsız etmeyecek”.

Hirata’dan başlayarak Sudou’ya kadar kimse kıza bu konuda tek bir şikayette bulunmadı. Kimse ona yardım edilemeyecek bir şey için saldırmadı.

“Okul da sert davranıyor. Eğer vücudu bunu kaldıramıyorsa başından beri bunu gözden kaçırmaları gerekirdi”.

“Doğru, kusura bakmayın”.

“Nezaketiniz için çok minnettarım”.

Şöhretinin aksine Sakayanagi son derece kibar ve olgun görünüyordu. Söylentilerin söylediği gibi saldırgan bir tip izlenimi bile vermiyordu. Öte yandan rakibi Katsuragi, sessizce Sakayanagi’ye yan bir bakışla bakmaya devam etti. Ancak Sakayanagi olarak bilinen öğrencinin güçlü bir duruşa sahip olmasının nedeni ne bastonu ne de sandalyesiydi.

Ike ve hiçbir şey bilmeyen diğerlerinin bakış açısından, A Sınıfı ile D Sınıfı birbirinden ayrı oturuyormuş gibi görünmüş olmalı. Ancak benim bakış açıma göre, ilk bakışta bu açıkça görülüyordu. A Sınıfı öğrencileri Katsuragi ile Sakayanagi arasında bir sınır çizgisi varmış gibi açıkça oturuyorlardı.

Bu, A Sınıfı içindeki hizipsel çatışmanın kanıtıydı. Katsuragi grubu ilk başta diğer gruba göre üstün olmasa da eşit görünüyordu, ancak şimdi buna dair en ufak bir belirti bile görülemiyordu.

Bunun nedeni, Yahiko da dahil olmak üzere birkaç erkek ve kız çocuğunun Katsuragi’nin yanında yer almasıydı, diğer öğrencilerin neredeyse tamamı Sakayanagi’nin grubundaydı. Kendi gücünü göstermek için bu senaryoya kasten sebep olduğunu düşündürdü bana.

Sakayanagi ne ıssız ada sınavına ne de gemi sınavına katılmadı. Böyle bir beyanda bulunulmadı ancak gemideki özel sınav sırasında devamsızlık nedeniyle ağır cezalar almış olması ihtimali oldukça yüksek. Başka bir deyişle, kendisi herhangi bir sonuç üretmek zorunda kalmadan müttefiklerinin sayısının artmaya devam ettiği bir durum yaratıldı. Bu onun görünüşünün sevimli olup olmadığı meselesi değil. Büyük olasılıkla, bizim bilmediğimiz Sakayanagi kendi başarılarını biriktiriyor ve ona güven inşa ediyor olmalı. Üstelik Katsuragi’nin kendi başarısızlıklarının da en azından bunda etkisi oldu.

Diğer sınıfların koşullarını bildiğim söylenemez ama temelde Katsuragi sağlam stratejiler uygulayan biri. Sürekli basit hatalar yapacak bir tipe benzemiyor ama belki de bu kız onun başarısızlıklarına bulaşmıştır. Her iki durumda da Sakayanagi kendi vücudundaki kusurlardan dolayı özür diledi ve sonrasında herhangi bir konuşma belirtisi göstermedi.

Sanki Katsuragi’nin, Hirata’nın ve diğerlerinin hareket ve davranışlarını gözlemliyormuş gibiydi. Belki de fazla düşünüyorumdur? Belki de spor şenliği boyunca bir işe yaramayacağını anlayınca susuyor olabilir. Şu anda bildiğim tek şey, bunu düşünsem bile hiçbir yanıtın gelmeyeceğidir.

Katsuragi bunu fark etmiş ya da etmemiş olabilir ama Hirata ile birbirlerinin stratejilerini doğrulamak için sohbetine devam ediyor.

“Bu arada işbirlikçi ilişkimize gelince, birbirimize karışmadığımız bir ilişkinin iyi olacağını düşünüyorum. Senin için sorun değil, değil mi?”.

“Yani katılacağınız yarışmaların detaylarını paylaşmayacağınızı mı söylüyorsunuz?”.

“Doğru. Bunları beceriksizce duyurursak gereksiz sorunlara yol açabilir. Bununla ilgili bilgi C Sınıfına veya B Sınıfına sızarsa, D Sınıfına karşı şüphe uyandırır ve sonunda iş birliğimizde aksamalara neden olur. Ayrıca, D Sınıfı müttefikimizin yeteneklerini analiz etmek ve tüm bunları hesaba katmak sadece sorunları artırmaktan başka bir işe yaramaz. En iyi ihtimalle, yalnızca işbirliği yapıp birlikte savaşırız. Bunun optimal olduğuna karar verdim”.

“…..öyle olabilir. Buranın iyi niyetli bir ilişki kurmanın zor olduğu bir okul olduğunu anlıyorum, Katsuragi-kun. Ayrıca, bir grup olarak müttefik olsak da, yine de birbirimizle rekabet ediyor olacağımız gerçeğinde bir değişiklik yok”.

Hirata daha sonra sınıfın geri kalanıyla buna itirazları olup olmadığını teyit eder. Hiçbir itiraz olmadı.

Her iki sınıf birdenbire birbirlerine güvenemez ve tüm kartlarını birbirlerine açıklayamaz hale geldi.

Durum böyle olacaksa uygun mesafeyi korumak en güvenlisi olacaktır. Görünen o ki Horikita da hiçbir şey söylemediğine ikna olmuş.

“Ayrıca grup müsabakalarında önceden bir toplantı yapmamız gerekeceği de bir gerçek. Bununla ilgili olarak gelecekte benzer bir şey yapmak isterim, sakıncası olmaz mı?”.

“Hayır, bence sorun değil. Ben de herkesle tartışacağım”.

“O zaman bunu sana bırakıyorum”.

Bu ikisi arasındaki konuşma doğrudan ve zaman kaybı olmadan gerçekleşti. Sorunsuzca ilerleyecek gibi görünüyor.

“Ayanokouji-kun. Bu özel sınavı kazanmak istiyorsak sizce ne tür yöntemler var?”.

Öte yandan Horikita, spor festivalinin kurallarını tek başına belirtmeye çalışıyordu.

“Bu sefer spor festivali. Okulun burada görmeye çalıştığı tek şey atletik yeteneklerin varlığı veya yokluğu…..öyle değil mi?”.

“Teoride elbette doğru. Ben bunu yeteneğe göre düzenlenen bir yarışma olarak yorumluyorum. Eğer sonuçları etkileyen atletizm dışında bir faktör varsa bu sadece şans değil mi?”.

“Şans, ha?”.

Bana uygunsuz bir yorum gibi geldi ama kesinlikle bunun bir yönü de bu olabilir.

“Çalışmalardan farklı olarak, yarışacağımız rakipler sonuçta rastgele seçiliyor. Bir faktör olarak büyük rol oynuyor”.

Aslına bakılırsa bu spor festivalinin, takımınızla ne kadar şanslı olduğunuza bağlı olarak sonuçları etkileyebilecek bir tarafı da var. Normalde buradaki rakiplerin %80’ini yenme kapasitesine sahip olan Horikita bile zorlu rakiplerden oluşan geri kalan %20’yi berabere bırakırsa kaybeder. Ve tam tersi durumda, buradaki rakiplerin yalnızca %10’unu yenebilen atletik olmayan biri, eğer kendilerinden daha atletik olmayan biriyle karşı karşıya gelirse, yine de kazanabilir.

“Ama aradığım şey böyle belirsiz bir şey değil. Kesin bir şey istiyorum. Atletizmi temel almak, tamamen şansa dayanmayan bir yöntem. Issız ada ve gemi özel sınavlarında sonsuz olasılıklar vardı…..Artık öyle hissediyorum. Ama bu sefer de, elbette—“.

Ya şu ana kadar yapılan ciddi hatalardan ya da şu ana kadar yapılan başarısızlıklardan dolayı ama şu anda Horikita’nın zafere daha da takıntılı hale geldiğini görebiliyordum.

“Hey, ıssız ada ve gemideki sınavlarla karşılaştırıldığında bu seferki en büyük fark nedir sizce?”.

“…..fark? Sanırım aynı türden özel bir sınav”.

“Aslında benzer olduğunu inkar etmeyeceğim. Ancak okul tarafı kesinlikle aynı olduğunu kabul etmiyor”.

“Ne dediğini anlamıyorum. Çünkü bu sefer A Sınıfı ile işbirliğine dayalı bir ilişki var mı? Ama gemide bile farklı sınıflardan gruplar oluşturuldu ve açıklanamaz bir takım savaşı da yaşandı…”.

“Öyle değil. Her şeyden önce temel önerme farklı”.

Benim çekingen konuşma tarzıma karşı Horikita hayal kırıklığı gösterdi ve ben de ona fark ettiğim şeyi anlattım.

“Bu spor festivaliyle ilgili olarak, okul tarafı hiçbir zaman bunun ‘özel bir sınav’ olduğunu söylemedi. Biz 1. sınıflar bunu tek taraflı olarak adlandırıyorduk ama Chabashira-sensei de dahil olmak üzere diğer öğretmenler sadece spor festivali olarak bahsettiler. 3. sınıfların Fujimaki’si de. Bize verilen çıktılarda bile ‘özel sınav’ kelimesi yazmıyordu.”

Horikita bunun farkına varmadı, daha doğrusu bu onun için pek de hoşuna gitmedi.

“Öyle olsa bile bunda ne var? Bunun arkasındaki mekanizma, puanların artması ve azalması, özel bir sınavla hemen hemen aynı”.

“Elbette. İçerikleri arasında pek bir fark yok. Ama gerçek doğaları farklı. Mesela sıradan bir yazılı sınavda, puanların gizli olarak alınıp satılması bir yana, prensip olarak çoğunluğu yeteneklerinizi test ediyor. Benzer şekilde, bu spor festivali de temel olarak fiziksel yeteneklerinizi ve duyularınızı aramak olarak görülmeli. Sadece beceriksiz bir numara yaparak bunun üzerinde hiçbir etkisi olmaz. Hayır, olmayacak şekilde yapılandırılmıştır. Bence Buna gerçekten meydan okuyan sınıf, gerçek değerini ortaya koyabilecektir”.

Elbette bu, hilelerin imkansız veya anlamsız olduğu anlamına gelmiyor.

Ancak spor festivali başladıysa genel durumu değiştirmek aslında imkansız olacaktır. Nasıl ki yazılı sınav öncesi ve sonrası yapabileceğiniz şeyler var ama sınav ortasında yapabilecekleriniz kısıtlı.

“Bu spor festivalinin özü, asıl etkinlikten önce hazırlıkları düzgün bir şekilde yapmaktır. Ve gerçek etkinlik sırasında sonuçları geride bırakmak, işte bu kadar. Basit olan en iyisidir”.

“Söylemek istediğim etkinlik öncesi hazırlık. D Sınıfının kesin olarak kazanmasını istiyorum”.

“Yanlış. Yapmaya çalıştığınız şey hazırlık değil. Onu yenmeye çalışıyorsunuz ve boşluklar arıyorsunuz”.

“Bunların arasındaki fark…..Anlamıyorum”.

“Hazırlık, örneğin yarışmalara kimlerin hangi sırayla katılacağını veya diğer sınıflardan hangilerinin atletik veya atletik olmadığını anlamaktır. Hangi sırayla katılacaklarını bilmek. Ve hakkımızdaki bilgilerin sızmadığından emin olmak. Bu tür bir şey. Bunu denemek ve fethetmek ve boşlukları aramak, birini yarışmadan önce katılmaya zorlamak veya yarı yolda emekli olmaya zorlamaktır, bu tür bir şeydir. Başka bir deyişle, oynamak için güçlü bir el istediğinizi söylüyorsunuz, değil mi?”.

Bugüne kadar hep önden atak yapmaya çalışan ve şimdiye kadar kaybeden Horikita’nın böyle düşünmesi çok doğal. Bu spor festivalinde rakiplerinize yenilmeyeceğinizden emin olmak için bir şeyler yapmak istemeniz doğaldır.

Ancak yine de bu konuda bir şeyler yapmak bu kadar kolay olsaydı kimse zor zamanlar geçirmezdi.

“En iyi ihtimalle, açıkça savaşıp kazanmanın gerekli olduğunu mu söylüyorsunuz?”.

Horikita şu anda hangi cevabı seçerse seçsin, bunu onaylamaya ya da reddetmeye hiç niyetim yok. Neden? Çünkü kazanma stratejisi tekil değildir, her zaman iki taraftan oluşur.

İster ıssız ada, ister gemi, ister bu spor festivali olsun. Her ikisini de ‘önden kazanmak’ veya ‘bir boşluktan kazanmak’ mümkündür. Önemli olan kişiye yakışan dövüş stilini seçmektir.

Şu anda ne tura ne de yazı var. O da onlardan biri olacak noktada.

Katsuragi ve Ichinose’nin tura, Ryuuen ve benim ise yazı dersek hangisini seçeceğini merak ediyorum. Şu ana kadar bunu kullandıktan sonra ‘kuyruklara’ başvurmak istemesini anlıyorum. Ama yine de, bu spor festivalinde ‘kuyruk’ kullanmanın son derece zor olması nedeniyle onu uyarıyorum.

“Bu konuda ne düşüneceğin sana kalmış. Horikita, sence D Sınıfının şu anda sahip olduğu avantaj nedir?”.

“…..B Sınıfı ile C Sınıfı arasındaki çekişmenin belki de bize bazı avantajları olacak gibi görünüyor”.

Kısa bir an için bunu görmezden gelmeyi düşündüm ama fikrimi değiştirdim.

Horikita Suzune yalnızlık içinde yaşadığı için bakış açısı da son derece dardır.

“Kazanmak için içgörünüzü genişletmeye çalışıyorsunuz, ancak bakış açınız hâlâ dar değil mi?”.

“B Sınıfı ile işbirliğini reddeden Ryuuen-kun’u görmezden geldiğimden mi bahsediyorsun?Böyle bir bağlantıyı reddettiği için bunun kesinlikle olumlu bir şey olduğunu düşünüyorum”.

“Gerçekten böyle mi düşünüyorsun?”.

“…..bundan sonra Ryuuen-kun ve Ichinose-san uzlaşacak ve işbirliği yapacak, bu da bir olasılık. Ichinose-san’ın da özellikle Ryuuen-kun’dan hoşlandığı söylenemez ama eğer zafer uğrunaysa kendi duygularını bir kenara bırakıp işbirliği yapabilir. Peki ama bu aşamada kutlama yapmak yanlış mı? Bunu sadece olumlu olarak değerlendirmek o kadar da kötü bir şey değil, değil mi?”

“Gerçi dar bakış açısıyla bunu kastediyorum”.

“Bunu ifade etmenin can sıkıcı bir yolu. O halde ne görüyorsunuz?”

“Şu ana kadar Ryuuen hakkında ne gördünüz? Kazanmayı düşünmekten vazgeçmeyecek. Gündelik bir şekilde konuşsa bile, kazanmaya yönelik stratejiler oluşturmak için daima harekete geçecektir. Peki neden bu noktada birdenbire B Sınıfı ile işbirliğini reddetti? Gerçekten hiç düşünmeden işbirliğini bıraktığını mı düşünüyorsunuz?”.

“Reddetme nedeni…..? Belki de B Sınıfı ile C Sınıfının perde arkasında zaten bağlantılı olduğunu mu söylüyorsunuz?”.

Böyle de düşünmek gerekiyor ama asıl önemli olan başka bir vektör üzerinde.

“Şu anda düşünmemiz gereken onun B Sınıfı ile olan ilişkisi değil. Kazanmak için bir strateji düşünmüş olma ihtimalinin yüksek olduğu bir gerçek. Aksi takdirde diyaloğu bir kenara bırakmanın hiçbir avantajı yoktur. B Sınıfı ile tartışmak için burada yalan söylemesi ihtimalinin daha fazla getirisi olmalı”.

“Bu—Bunun ihtimalinin düşük olduğunu düşünüyorum”.

“Deprem veya yangın çıkma ihtimali düşükse, her ihtimale karşı hazırlık yapmaya gerek olmadığını mı söylüyorsunuz? Acil bir duruma hazırlanmanın esas önemini anlamadığınız anlaşılıyor.”

“Bu…”.

Böyle bir şey gerçekleşmezse, bundan daha iyi bir şey olamaz, ancak bunu en başından bir kenara bırakırsanız, o zaman bu gerçekleşirse tepkimiz gecikir.

“En azından şu anda Ryuuen’in kazanmak için birden fazla stratejisi olduğunu düşünüyorum”.

“Ama…..eğer durum buysa o zaman bu anormaldir. Spor festivalini yeni öğrendik. Kazanmak falan…….”

“İşte bu yüzden bu anormalliği anlamak gerekiyor. Önden saldırı ne demek, boşluk ne demek, bunları düşünebilir miyiz? Ayrıca buna karşı ‘önlem’ almamızın bir yolu var mı? Neden umutsuzca birini dışarı atmaya çalışmıyoruz? A Sınıfına yükselmek için böyle şeyler gerekli değil mi?”

Bu aşamada elinde bir kazanma stratejisi olup olmadığını düşünürsek, doğal olarak onu daraltırız.

Tabii ki bu, Ryuuen’in Sudou’nun şiddet olayından gemi sınavına kadar stratejilerini ve düşüncelerini okuduktan sonra görmeye başladığım bir şey. Horikita şu anda bunu göremiyor, değil mi?

“Eh, sorun olmayacak. eğer çeşitli şeyler denersek. En azından başarısızlıktan kaçınabilmek için hazırlanalım.”

“Başarısız olacağımızı tek taraflı olarak öne sürmenin bir sakıncası var mı?”

Şimdi Horikita’nın ne kadar ileri düşünebileceğini görmek için sabırsızlanıyorum.