Bölüm 18

[Çevirmen – Kiteretsu]

[Düzeltici – Kyros]

Bölüm 18

“Kaylen, bu soru…”

“Bilmiyorum.”

Kaylen öğretmenin sorusunu basitçe yanıtladı ve bakışlarını ona çevirdi. kitabı.

Öğretmenin yüzü önce kızardı, sonra soldu.

“Soruya bile bakmadın! Tavrın neden bu kadar saygısız?”

“Sadece dürüstçe, bilmediğimi söylüyorum.”

Kaylen, gözleri hâlâ Mana Suits’in Temelleri: Yapı ve Anlayış başlıklı kitaba sabitlenmiş halde, öğretmenin azarlamalarının bir kulağından geçip diğer kulağından çıkmasına izin verdi. diğer.

‘Geçmişe kıyasla insan gücü zayıfladı ama mana kıyafetleri hepsini telafi ediyor.’

Mananın azaldığı ve zindanların hızla yayıldığı bir dünyada, tek başına mana kıyafetlerinin varlığı kaosu uzak tutuyordu.

‘Bir tanesini kendim halletmeyi denemek istiyorum.’

Hakkında ne kadar okursa okusun, uygulamalı deneyimle kıyaslanamaz.

‘Ama bunu yapmak için, Önce Meister olmam gerekecek.’

“Kaylen! Bu soru…”

“Bilmiyorum.”

“Bu temel soruyu bile bilmiyorsun? Sınıftaki kötü tavrından dolayı puan kesmek zorunda kalacağım!”

“Tabii, istediğini yap.”

“Sen… Seni küstah—!”

Sihir Akademisi’nde öğrencilerin korktuğu şey puan kesintileriydi

Akademi, bölgenin dört bir yanından dahileri kendine çekiyordu ve notlandırma ölçeği o kadar rekabetçiydi ki, tek bir kesinti bile öğrencinin sıralamasını büyük ölçüde düşürebilirdi.

Ancak Kaylen, puanlarının düşüp düşmemesini zerre kadar umursamıyordu.

“Bu velet…!”

Öğretmenin yüzü kıpkırmızı oldu.

Notları bir koz olarak kullanmak, öğrencileri ayakta tutmak için her zaman işe yaramıştı. sıradaydı ama bu hiç de rahatsız edici görünmüyordu.

O’Connell’ın Kaylen’a zor anlar yaşatmasını istemesinin ardından öğretmen daha da hüsrana uğradığını fark etti.

Bu sadece bu öğretmenin deneyimi değildi; O’Connell dahil her eğitmen aynı çileden çıkarıcı sonuçlarla karşılaştı.

Kaylen’in tutumu, profesyonel eğitimlerine rağmen ona vurmak istemelerine neden olacak kadar kurnazca kışkırtıcıydı. kendini dizginleme.

Buna karşılık, Kaylen tamamen kayıtsız kaldı.

Aslında…

‘Bu Sihir Akademisi şaşırtıcı derecede nazik.’

Kaylen, bir soylu olarak geçmişte Şövalye Akademisi’ne katıldığı günleri hatırlıyordu.

O zamanlar bedensel ceza ve sözlü taciz rutindi.

Karşılaştırıldığında, Sihir Akademisi, kitap meraklısı eğitmenleriyle son derece huzurlu hissediyordu.

Yine de bu tür bir şey düşünüyorlardı. tedavi tacizinin.

“Bu sefer senden puan düşürüyorum!”

“Evet, anlaşıldı.”

Kaylen başını kaldırmadan kayıtsızca başını salladı.

Kaç puanın düşüldüğü onun için önemli değildi; notlarının bir önemi yoktu.

Sonuçta, Kaylen’ın şu anki akademik durumu…

‘En alt sıralardaydı.’

Kaylen, Meister olma yolunda ilerlemeye ve üçüncü yıla yükselmeyi hedeflemeye karar verdiğinde, bu gerçek onun için zaten açıktı.

Kaylen’ın akademik performansını hatırlayabiliyordu.

Kaylen, teori derslerinde çoğu ortalama öğrenciyle karşılaştırılabilir bir performans sergiledi. Ancak pratik değerlendirmelerde sürekli olarak en düşük sıralarda yer alıyordu.

A+’dan F’ye kadar değişen bir not ölçeğinde genel ortalaması C’ye yakındı. Bu onu diğer Magic Academy öğrencilerinin ortalama notlarıyla karşılaştırıldığında ham puanlar açısından kabaca orta yüzdelik dilime yerleştirse de, durumu oldukça düşüktü.

‘Üçüncü yıla ilerlemek, 3. Çemberi başarmaktan daha fazlasını gerektiriyor.’

Akademiye göre Yönetmeliklere göre, bir öğrencinin terfiye hak kazanabilmesi için hem 3. Çemberde ustalığa hem de kümülatif ortalamanın en az B notuna ihtiyacı vardı.

3. Çembere ulaşan çoğu öğrenci için, pratik becerileri doğal olarak yüksek notlar almaya yetecek kadar güçlüydü, bu da bu gerekliliği esasen bir formalite haline getiriyordu.

Ancak Kaylen’ın durumunda, bu kriteri karşılamak çok daha zorlayıcıydı.

‘Pekala, 3. Çembere ulaştığımı açıklarsam, ek sınavlara hak kazanırım eğitim. Bu, ihtiyacım olan notları sağlayabilir.’

Geçmişte öğrencilerin benzer durumda olduğu nadir durumlar yaşanmıştı. Bazen zor durumdaki bir 2. Çember büyücüsü, okul tatili sırasında bir ilerleme kaydedip 3. Çember’e yükselirdi.

Bu tür öğrenciler genellikle sınıf öğretmenleri tarafından desteklenirdi.notlarını ayarlamak ve üçüncü sınıfa ilerlemelerine yardımcı olmak için ek eğitim konusunda onlara rehberlik edecekti.

Bu senaryolarda sınıf öğretmeninin rolü çok önemliydi.

Normalde, 3. Çember büyücüsünün terfisi bir kutlama nedeni olarak kabul edilirdi ve öğretmen coşkuyla yardımcı olurdu.

‘Fakat O’Connell bunu yapacak bir tipe benzemiyor.’

Yardım ediyormuş gibi görünse bile, Muhtemelen doğrulama kisvesi altında Kaylen’ın yeteneklerini test etmeyi ve ardından bilgi için onu istismar etmeyi talep ederdi.

Kaylen’in bu tür planlara uymaya niyeti yoktu.

Ayrıca, ek eğitim, saatlerce alakasız ders çalışması anlamına geliyordu.

Akademinin müfredatının büyük bir kısmı, Kaylen’in zaten başarılı olduğu bir konu olan temel büyüyü görselleştirme etrafında dönüyordu. Bu tür derslere zaman harcamak israf gibi geliyordu.

Dolayısıyla standart rotada ilerlemek onun için bir seçenek değildi.

Neyse ki akademinin başka bir yolu vardı.

“…Ders iptal edildi.”

Kaylen’in az önce ceza aldığı uygulamalı ders sona erdi.

Takıntı.

Öğrenciler ayrılmaya hazırlanırken sınıf öğretmenleri, O’Connell içeri girdi ve seslendi: “Millet, bir dakikalığına yerlerinize oturun.”

Öğrenciler isteksizce yerlerine döndüler.

“Hepiniz Üstün Büyücü unvanının farkındasınız, değil mi?”

“Evet.”

Üstün Büyücü akademide yalnızca sekiz öğrenciye verilen prestijli bir unvandı.

Her yıl adaylar rekabetçi bir seçim turnuvasıyla seçiliyordu. Unvanı kazananlar akademide çok sayıda avantaj elde etti.

“Üstün Büyücü seçim turnuvası yakında düzenlenecek.”

“Ah…”

Öğrencilerin yanıtları pek ılımlıydı.

Turnuva birinci sınıftan üçüncü sınıfa kadar tüm öğrencilere açıktı, ancak…

Gerçekte turnuvaya en az 3. Çember becerilerine sahip üçüncü sınıf öğrencileri hakim oldu.

‘Zaten en üst seviyeye ulaşmak için mücadele ediyorum. 3. Çember ve şimdi bir turnuva mı var?’

‘Yapacak bu kadar çok çalışma varken kimin yarışmalara ayıracak zamanı var?’

İlerlemeye odaklanan ikinci sınıf öğrencileri için turnuva önceliklerinden çok uzaktaydı.

3. Çember’e ulaşan birkaç kişi arasında bile ilgi minimum düzeydeydi.

‘Katılsak bile, sonunda turnuvanın arka planını süsleyeceğiz. son sınıf öğrencileri.’

“Bu sene çok fazla güçlü üçüncü sınıf son sınıf öğrencisi var, o yüzden…”

O’Connell öğrencilerin ılımlı tepkilerini izleyerek sözünü kesti.

Yumuşak bir şekilde boğazını temizleyerek devam etti, “Öhöm. Neyse, her zaman sadece üçüncü sınıf öğrencileri başvurduğu için alt sınıf öğrencilerinin katılımını teşvik eden bir duyuru vardı.”

Bununla birlikte O’Connell sayfayı taradı sınıf.

“Lina, 3. Çember’e ulaşalı epey zaman oldu. Denemeye ne dersin?”

“Ah öğretmenim. Hala pek çok yönden eksiğim var… Eğer katılırsam bu sınıfımıza utanç getirir.”

“Elid, peki ya sen?”

“Ben de aynı pozisyondayım efendim. Daha yeni 3. Çember’e ilerledim…”

O’Connell sınıftaki tüm öğrencilere 3. Çember’e ulaşan öğrencilerin her birine sordu ama herkes reddetti.

“Bu çok zor…”

En az bir veya iki katılımcıya ihtiyacı vardı ama öğrencilerden hiçbiri gönüllü olmaya istekli değildi.

O’Connell her birine baktı ama kimse onunla göz göze gelmeye cesaret edemedi; bir kişi dışında.

Kaylen.

Her zamanki rahat tavrıyla, sakin bir şekilde bir kitap okuyordu. kitabı.

O’Connell’in gözlerinin üzerinde olduğunu hissettiğinde, Kaylen kısaca baktı ve…

Küçük bir kıkırdama çıkardı.

‘…O velet, ona katlanamıyorum.’

Kaylen diğer öğrencileri sanki onlar yokmuş gibi görmezden geldi.

Öğretmenlerin notları konusunda her taraftan baskı görmesine rağmen, ifadesi rahatsız edici değildi ve bestelendi.

On yılı aşkın süredir öğretmenlik yapan O’Connell, insanları okuyabildiği için kendisiyle gurur duyuyordu. Birinin blöf yaptığını anlayabiliyordu.

Fakat Kaylen’ın tutumu bir oyun değildi.

‘Dürüst olmak gerekirse, onu kendi haline bırakmayı tercih ederim.’

Ancak Üstün Büyücü seçme turnuvası yalnızca 3. Çember’e ulaşan öğrencilere açıktı.

Niteliksiz birinin katılmasına izin vermek yalnızca yukarıdan sorun çıkarmaya yol açacaktı.

İstifa eden O’Connell, turnuvayı değiştirdi. başka bir yere baktı.

O anda Kaylen elini kaldırdı.

“…Şimdi ne olacak?”

“Başvuracağım.”

“Ne? Sen mi?”

O’Connell inançsızlığını gizleyemedi.

Turnuvaya başvuran sıradan bir 2. Çember büyücüsü mü?

“Saçmalama. Elini indir. Sadece 3. Çember’e ulaşan öğrenciler uygundur.”

“O halde hak kazanıyorum.”

“Neden bahsediyorsun?”

“3. Çember’e ulaştım. Uygunum.”

Kaylen sakince konuştu, ifadesi tamamen değişmedi.

“Hah. Ne saçmalık…”

Kaylen’in mevcut beceri seviyesinin çok iyi farkında olan O’Connell inanamayarak mırıldandı. Ama sonra Kaylen’ın sonraki sözleri kaşlarını çattı.

“Sana göstereceğim.”

“…Ne?”

“Bunu 3. Çember büyüsü yaparak kanıtlayacağım.”

Kaylen’in kendine güvenen tavrı O’Connell’i memnun etti.

Kaylen hakkında zaten olumsuz bir bakış açısına sahip olan O’Connell, onun kendini beğenmiş tavrından daha da fazla hoşlanmadı.

‘ bu velet kendisinin özel olduğunu mu düşünüyor? Şu anda ne yapıyor?’

O’Connell’in aklına bunun bir şekilde yakın zamandaki “olaylar” zinciriyle ilgili olabileceği düşüncesi geldi.

“Bunu nasıl kanıtlayacaksın?” diye sordu.

“Büyüyle gösteri yapacağım.”

“…Tamam. Haydi eğitim salonuna gidelim.”

Eğitim salonu akademide büyünün özgürce gerçekleştirilebileceği tek yerdi. Deney bölgeleri hariç diğer tüm alanlar güçlü anti-sihir bariyer büyüleriyle korunuyordu.

O’Connell’in önerisini duyan Kaylen sırıttı.

“Hadi gidelim o zaman.”

“Beni takip edin.”

Kaylen aniden ayağa kalktı ve O’Connell’i sınıftan çıkana kadar takip etti.

İkisi çıkarken sınıf patladı. gevezelik.

“Hey… bunun doğru olduğunu mu düşünüyorsun?”

“Olmaz. Kaylen, 3. Çember büyücüsü? Buna inanmak imkansız.”

“Kesinlikle. Daha önce hiç yetenek göstermedi. Onun gibi biri nasıl aniden 3. Çember olabilir?”

“Ama yine de… bu konuda kendinden çok emin görünüyordu.”

“Gidip bir kontrol edelim mi?”

Fikri Sıralamada her zaman en alt sıralarda yer alan Kaylen, şimdi 3. Çember’e ulaştığını iddia etmesi şüpheye yol açtı.

Ancak bazı öğrenciler merakına galip geldi ve eğitim salonuna doğru ilerlemeye başladılar.

Bunların arasında ‘Bu gerçekten doğru olabilir mi?’ diye düşünen Lina da vardı.

***

“Ateş topu.”

Eğitim salonuna vardıklarında, Kaylen, 3. Çember’in en sembolik büyülerinden birini yaptı: Ateş Topu.

Ancak ateş topu fark edilir derecede ortalamadan daha küçüktü; normal boyutunun yarısından daha azdı.

Ancak, boyutuna rağmen, içindeki enerji güçlüydü.

‘Henüz tamamlanmadı’ diye düşündü Kaylen.

Ancak O’Connell’ın yalnızca boyutu dikkatini çekti.

‘Aslında 3. Çember büyüsünü kullanabilir. Çember büyüsü… ama nasıl?’

O’Connell inanamamıştı.

‘Bunun bir şekilde Jane’in yaptığı istekle bağlantısı olabilir mi?’

Jane’in ondan toplamasını istediği bilgi şimdi zihninde yeniden su yüzüne çıktı.

O’Connell, birkaç dakika öncesine kadar Kaylen gibi birinin herhangi bir özel yeteneğe sahip olamayacağına ikna olmuştu.

Fakat bu büyüyü görmek onu daha da güçlendirdi. tereddüt.

‘Kaylen gerçekten olağanüstü bir güce sahip mi?’

Jane’in bahsettiği mana taşının görüntüsü O’Connell’in zihninde bir kez daha canlandı.

O’Connell’ın hayal kırıklığı doruğa ulaştı.

‘Burada daha fazla araştırma yapabilirsem… mana taşını ele geçirebilirim.’

Hırsla alevlenerek olabilecek en kötü kararı verdi.

“Yapamam bunu kanıt olarak kabul et.”

Ateş topunun meşru bir 3. Çember büyüsü olmasına rağmen O’Connell bunu reddetti.

“Neden olmasın?”

“Çok küçük.”

“Boyutunu kasıtlı olarak küçülttüm,” diye karşı çıktı Kaylen.

O’Connell bu açıklamaya alay etti.

3. Çember büyüsünü kasıtlı olarak yeniden boyutlandırmak mı? Bu kadar hassas bir kontrol yalnızca 4. Çember veya daha yüksek seviyedeki bir büyücü için mümkündü.

“Kaylen, yalan söylemeyi bırak. Sana inanmamı istiyorsan düzgün bir şekilde tekrar kullan.”

Daha fazla bilgi elde etmeyi ümit eden O’Connell, Kaylen’ı tekrar denemeye itti.

Fakat Kaylen sadece başını salladı.

“Yalan söylemiyordum.”

“Seni küçük…! Sana bir şans veriyorum. işte burada!”

“Bana hâlâ inanmıyorsan, belki de kendin test etmelisin,” diye yanıtladı Kaylen, parmağını O’Connell’e doğrultarak.

“Senin seviyendeki birinin büyümü kişisel olarak engellemesi uygun olmaz mıydı?”

“…Ne dedin?”

4. Çember’den bahsetmek sinirlerini bozdu.

O’Connell’in yüzü anında karardı çünkü şu anki seviyesi sadece 1. seviyedeydi. 3. Çember.

4. Çember, O’Connell’in hassas noktasıydı; ne kadar çaba harcarsa harcasın ulaşılmaz bir yükseklikti. Eğer oraya ulaşmış olsaydı, prestijli Kızıl Kule ile olan ilişkisine rağmen akademi eğitmeni olarak sıkışıp kalmazdı.

“Benim hatam,” diye devam etti Kaylen yapmacık bir pişmanlıkla, “Bir öğretmenin bir öğretmenle aynı Çember’de olmasını beklemiyordum. öğrenci.”

“Seni küstah—”

“Küstah mı? Lütfen. Biz eşitiz, değil mi?”Çok sert sözler,” dedi Kaylen, sırıtışı daha da genişledi.

Bu sadece bir sırıtış değildi, bariz bir alay hareketiydi.

O’Connell’ın öfkesi taştı.

‘Bu velet benimle 3. Çember büyücüsü olduğum için dalga geçmeye nasıl cesaret edebilir?’

Tüm soğukkanlılığın yerini tek bir yakıcı arzu aldı: bu yeni başlayanı kendi hayatına sokmak. yer.

“Güzel. Bana neye sahip olduğunu göster!”

“Bunu istediğinden emin misin?” Kaylen sakin ama eğlence dolu bir sesle sordu.

“Eminim. Ama kendinizi hazırlasanız iyi olur; size gerçek bir 3. Çember büyücüsünün neler yapabileceğini göstereceğim.”

“Saldırı ve savunma”dan bahsedilmesi, O’Connell’in Kaylen’in büyüsünü sadece engellemek değil, karşı koymayı da planladığı anlamına geliyordu.

Bir öğretmenin öğrencisine saldırması son derece uygunsuzdu.

“E-Efendim! Cidden bunu kastetmiş olamazsın!”

İzleyen öğrenciler paniğe kapılarak müdahale etmeye çalıştılar.

Kaylen onları durdurmak için elini kaldırdı, gülümsemesi hiç değişmedi.

“Bırak onu. Bu eğlenceli olabilir.”

Ses tonu neşeliydi ama gözleri O’Connell’in bir anlığına tereddüt etmesine neden olacak kadar keskin bir şekilde parlıyordu.

“Bunu düzgünce yapalım, olur mu?” dedi Kaylen, kendinden emin bir şekilde öne çıkarak.

[Çevirmen – Kiteretsu]

[Düzeltmen – Kyros]